淺議小組合作學習在初中體育教學中的應用

楊聰

摘?要：小組合作學習，可以讓學生在小組合作中學會如何和別人相處，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，相比個人單獨的學習，小組合作學習完成任務的效率更高，學生的提升也更大，所以在日常教學時鼓勵老師去要求學生進行小組合作學習，從而提高整個教學的效率，促進學生的發(fā)展。實際教學時，老師利用小組合作學習模式，能有效提高學生的學習效率，保證教學的進行。本文主要針對小組合作學習在初中體育教學中的應用，提出自己的幾點看法。

關鍵詞：小組合作學習;初中體育;教學;應用

我們的教育在進步，采用的教學方式也在不斷變化，如何利用新的教學方法來幫助自己教學，是老師在實際教學過程中應該去思考的，只有這樣才能提高自己的教學水平，從而促進學生的進步。小組合作學習，是很有效的學習模式，將它很好地應用于實際教學中，可以起到很大的促進作用。如何實現(xiàn)小組合作學習模式的很好應用，還需要老師去不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

一、 小組合作學習的必要性

小組合作學習模式，以小組的形式通過幾個人的努力，去完成共同的一個任務，這樣可以有效提高完成任務的效率，還能促進整個教學的進行。學生通過小組合作，能保證任務的順利完成，還可以在合作過程中發(fā)現(xiàn)其他小組成員的優(yōu)點，從而去學習別人的優(yōu)點，讓自己變得更加優(yōu)秀，小組合作還可以讓學生學會團隊合作，從而變得更加開朗大方，學會如何和別人相處和合作。我們的很多學生都是獨生子女，因為過多的溺愛，導致學生總是以自我為中心，在學習時不知道為別人考慮，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，通過小組合作，可以避免這樣的情況，讓學生變得更加尊重別人，從而使自己所處的環(huán)境變得更加和諧，也能促進學生自己的進步。小組合作讓老師的教學也能更加順利，老師在實際教學時能夠更加容易去控制自己的學生，要求學生去按規(guī)定做一些事，學生也會主動去配合老師，從而逐漸提高整個教學的效率。體育教學，本來就相對輕松和自由，通過小組合作學習模式的應用，來適當控制整個教學，幫助學生在鍛煉身體之余學會其他的能力，從而促進學生的全面發(fā)展，所以我們在實際教學時應用小組合作學習模式是很有必要的。

二、 小組合作學習在初中體育教學中的應用

（一） 老師營造輕松愉快的氛圍

小組合作學習應該在一個輕松的氛圍下進行，否則就會影響學生學習的效率。在實際教學時，老師應該主動和學生交流，不能將自己放在一個高高在上的位置，而讓學生沒辦法和自己自由地交流，老師利用一些幽默的語言去拉近和學生的距離，和學生做朋友，讓學生能夠接受自己的意見和建議，也能在老師的指導下獲得自己的成長。學習的氛圍有時候會影響學習的效率，所以為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍是很有必要的。老師在實際教學時，不能過于嚴肅，導致學生不敢表達自己的想法，從而使整個課堂氛圍變得很壓抑，一些簡單的語言和動作，也許就會在不經(jīng)意間拉近老師和學生的距離，從而改變整個教學的氛圍。實際教學時，如何去營造輕松愉快的氛圍，還是需要老師根據(jù)實際情況去進行改變，從而保證教學的順利進行。我們想要小組合作學習很好地在初中體育教學中去應用，就應該先為學生營造一個輕松愉快的氛圍，從而保證整個教學模式的很好應用和實際效果。

（二） 采用多樣化分組的合作學習模式

老師在采用小組合作學習模式時，分組方式應該多變，不能一直采用一種分組方式，這樣會影響整個學習模式的應用效果，也不能促進學生的發(fā)展。在實際教學時，老師可以根據(jù)實際的任務來進行分組，小組成員可以發(fā)揮自己的長處，從而保證任務的順利完成，學生在任務完成的過程中也能促進自己的能力發(fā)展，這是一種分組的方法;老師還可以隨機分組，通過抽簽來決定小組的成員，這樣可以讓整個班級的學生都能相互合作，從而保證整個班級的學生關系都很和諧，在實際教學時，也能保證教學的順利進行;老師還可以根據(jù)學生的特點來進行分組，保證每個學生的特點都能得到展現(xiàn)，實現(xiàn)個性化教學，保證學生的差異化發(fā)展。分組的方式各種各樣，老師在實際教學時，根據(jù)自己的實際情況來進行分組，保證任務的順利完成，也能促進學生的全面發(fā)展。分組雖然很簡單，但是不同的分組方式卻可以帶來不同的效果，我們想要實現(xiàn)小組合作學習模式很好的應用于初中體育教學中，就應該采取多樣化的分組合作學習模式，這樣才能保證實際的應用效果。

（三） 注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉的意識

體育教育，本來就是讓學生在其他課程的學習之余，可以有一個機會去放松自己的心情，鍛煉自己的身體。老師一味強調(diào)和要求學生進行鍛煉，往往起不到什么效果，我們在實際教學時，應該培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，讓學生自己主動去鍛煉，這樣才可以達到鍛煉身體的目的，也能讓學生的心情變得更好。實際教學時，老師可以讓整個教學過程變得更加有趣，一些簡單的游戲的加入，可以提高學生進行鍛煉的興趣，讓學生愿意去鍛煉，去參與教學，去配合老師的教學，在不知不覺間養(yǎng)成了自主鍛煉的意識，從而在以后可以自主進行鍛煉，這樣不僅減輕了老師的負擔，也能提高整個教學的效率，保證了學生身體的發(fā)展。所以我們想要實現(xiàn)小組合作學習模式的應用，培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識也很有必要。

（四） 進行科學合理的評價

老師在教學中進行評價時，應該科學合理，這樣才可以保證學生在老師的評價下，可以得到更加有效的發(fā)展。針對不同的學生去進行不同的評價，做到因材施教。在評價時，也不能一味地批評學生，適當?shù)墓膭钜部梢蕴岣邔W生學習的興趣。老師在實際評價時，除了對小組進行評價還應該對個人進行評價，這樣才能保證評價的科學合理，從而發(fā)揮評價對教學的促進作用。我們想要應用小組合作學習模式，老師進行科學合理的評價也是在實際教學中應該做到的。

小組合作學習模式，給學生提供了一個相互合作學習的機會，可以促進學生的發(fā)展。在實際教學時，如何保證小組合作學習模式的應用效果，還需要老師去不斷思考和探索。

參考文獻：

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