互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校英語教學改革實踐研究

應(yīng)世潮+付岳梅

[摘要]互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，為高校英語教學提供了更加便捷化的手段，在很大程度上促進了英語教學質(zhì)量的提升。在這種背景下，如何巧借互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，來對高校英語進行教學方式、教學內(nèi)容等方面的創(chuàng)新和優(yōu)化，成為了值得深入思考的問題。在當前高校英語教學改革逐漸推進的大背景下，如何巧借互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，來對英語教學進行綜合化的改革，關(guān)系到英語教學質(zhì)量，本文將對此問題進行全面的分析。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；高校英語教學；改革；課程設(shè)置

[中圖分類號] G642

[文獻標識碼]A

doi： 10. 3969/j. issn. 1671- 5918. 2017. 14. 060

[文章編號] 1671- 5918（ 2017） 14- 0161- 03

[本刊網(wǎng)址] http：//www.hbxb.net

傳統(tǒng)高校英語教學存在很多弊端，無論是教學內(nèi)容的設(shè)置，還是教學方式的選擇，都處于較為落后的局面，這在很大程度上抑制了學生的學習熱情，不利于學生的英語學習。互聯(lián)網(wǎng)在高校英語教學中的介入，促進了教學方式的變革，同時也實現(xiàn)了教學內(nèi)容的創(chuàng)新，對于提升學生的學習積極性游戲很大幫助作用，也在根本上提升了教學效率。

一、當前高校英語教學改革的必要性研究

經(jīng)濟全球化和文化多元化時代的到來，進一步鞏固了英語在人們交流中的地位。英語作為人們工作生活交流的重要工具，交流主體英語水平的好壞關(guān)系到溝通的效果和表達的精準度。從目前高校英語教學現(xiàn)實來看，當前高校英語教學質(zhì)量整體不夠高，互聯(lián)網(wǎng)手段介入不足，導致教學課堂封閉化，教學手段單一化、教學素材落后等，這嚴重影響了英語教學目標的實現(xiàn)。因此在這種背景下，要想全面提升高校英語教學質(zhì)量，必須要重視高校英語教學改革的推進，特別是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要依托于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，來實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方式、教學評價、教學關(guān)系等多方面的創(chuàng)新。只有如此，才能夠更加有效的來實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”在英語教學中的滲透，大力推進高校英語教學改革，以此來培養(yǎng)大量優(yōu)秀的英語專業(yè)人才，加速社會的發(fā)展和時代的進步。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景對高校英語教學改革的影響

（一）促進了高校英語課程教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，促使高校英語課程教學結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和調(diào)整。在傳統(tǒng)英語課堂教學中，“理論教學一課堂討論一課下復習”為其主要的教學邏輯，這種教學結(jié)構(gòu)具有很強的封閉性。而互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校英語教學面臨著結(jié)構(gòu)的變革和優(yōu)化，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂+網(wǎng)絡(luò)教學共存、特別是在網(wǎng)絡(luò)教學過程中學生可以實現(xiàn)理論學習、知識共享、課堂討論和交流等，他們可以借助于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)多種交流和互動，讓學習過程變得更加高效和開放?？偠灾ヂ?lián)網(wǎng)時代為高校英語課程教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化創(chuàng)造了良好的條件，這對于教學改革推進起到了較好的促進作用。

（二）實現(xiàn)了高校英語教學方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，為高校英語教學方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新提供了可能。網(wǎng)絡(luò)載體有很多，在英語教學過程中，學生可以通過視頻、音樂、動畫、電子書等方式進行內(nèi)容的學習，將課本教材中靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)變成為動態(tài)的英語教學內(nèi)容，從而來更好地促進學生對于知識的吸收。除此之外，微信平臺、校園廣播臺、新浪微博、各類的英語學習APP都是很好的英語學習工具，這些平臺匯聚了大量的英語知識和新聞熱點，憑借較快的傳播速度將這些英語素材第一時間傳達給學生，從而有效提升了學生的英語學習效率。可以說，互聯(lián)網(wǎng)手段在高校英語教學中的介入，對于高校英語教學方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新有著無比重要的促進意義，是英語教學進步性的重要體現(xiàn)。

（三）確保高校英語教學內(nèi)容的豐富性和時代性

互聯(lián)網(wǎng)具有很強的即時性和快速傳播性，它能夠在第一時間內(nèi)傳遞給學生大量的學習資料，保證英語素材的豐富性和新鮮度。在高校英語教學實踐過程中，學生可以借助于多種互聯(lián)網(wǎng)渠道來進行知識的獲取和信息的收集，這有助于拓展學生的視野，不斷延伸英語教學內(nèi)容的實效性。對于高校英語教學改革來說，英語教學內(nèi)容的好壞最終決定了改革的效果，而互聯(lián)網(wǎng)+則為高校英語教學改革提供了機遇，直接提升了英語教學改革的有效性。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校英語教學改革實踐思路

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建生態(tài)化的課程體系

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校英語教學改革，必須要對課程體系進行優(yōu)化設(shè)置，構(gòu)建生態(tài)化的課程體系，從而來助力英語教學效率提升。第一，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，應(yīng)該將生態(tài)學原理引入到英語課程中去，構(gòu)建動態(tài)化、開放化的教學系統(tǒng)，從而來打造多元化的英語教學課程體系。結(jié)合專業(yè)不同，將英語教學內(nèi)容分成若干個課程板塊，并按照其重要性不同來對基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程及課外課程進行合理安排，從而來有效適應(yīng)學生英語學習需要。第二，在高校英語教學中，應(yīng)該打破單純以知識傳授為核心的課程教學方式，而應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的概念引入到課程建設(shè)中去，培育大學生的英語素質(zhì)、理想信念和價值態(tài)度等，從而來真正讓英語課程體系變得更加生態(tài)化、開放化，從而來真正實現(xiàn)英語教學的目標。

（二）結(jié)合時代發(fā)展，打造立體化的教學內(nèi)容

高校英語教學需要與時代建立起緊密的聯(lián)系，從而來更好地讓英語課程與社會同步，這對于全面提升教學效率有著無比重要的促進意義。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為高校英語教學提供了極為豐富的教學素材，這些素材與新聞熱點、專業(yè)前沿理論等有著十分緊密的聯(lián)系，能夠更好地來實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新。所以，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來尋找與英語教學相關(guān)的素材和資料，為學生提供豐富、立體、生動的教學內(nèi)容，從而來有效地提升英語教學質(zhì)量。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)憑借自身優(yōu)勢，通過文字、視頻、錄音、音樂等方式來進行英語教學，真正還原了真實的語言學習情境，這在很大程度上促進了學生的知識吸收，提升了學習效果。因此，從整體上來看，互聯(lián)網(wǎng)的存在為高校英語教學打造了立體化的內(nèi)容和素材，必須要依托于網(wǎng)絡(luò)來打造英語教學內(nèi)容，這樣有助于全面提升教學內(nèi)容的新鮮度和豐富性，真正促進學生學習熱情的提升，達成英語教學目標。endprint

（三）理論聯(lián)系實踐，實現(xiàn)多元混合實踐教學

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，必須要依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進行英語教學改革，有效創(chuàng)新教學方式，從而實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。第一，采取多元混合實踐教學，實現(xiàn)英語教學方式的創(chuàng)新。必須要廣泛依托于新媒體手段，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、微信等方式來進行授課，還可以通過翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計、慕課、微課堂等來優(yōu)化英語教學路徑，這樣可以有效提升英語教學效果，促使學生更好的進步。在具體實踐過程中，必須要大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)，增加軟硬件設(shè)施建設(shè)，開發(fā)出適用于學生英語學習的空間，促進學生更好的進步和成長。第二，注重線上線下的有效整合，提升英語實踐教學效果。在完成線上英語學習之后，還應(yīng)該多安排課堂交流、小組互動等活動，未有效地實現(xiàn)線上線下互動，幫助學生更好的消化所學知識，全面提升教學效率。第三，做到課上課下教學的緊密結(jié)合。多利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)舉辦各類的線上交流活動或英語比賽，學生在參與過程中可以實現(xiàn)所學理論知識朝著綜合能力轉(zhuǎn)化，這是提升學生英語綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下必須要注重多元混合教學模式的打造，促使學生更好地把理論與實踐結(jié)合起來，促進高校英語教學改革的順利實現(xiàn)。

（四）師資團隊建設(shè)，實現(xiàn)教師角色重新定位

教師是教學活動的組織者和引導者，要想提升英語教學質(zhì)量和教學效果，必須要加速師資團隊建設(shè)，并對教師的角色重新定位，督促后續(xù)英語教學改革的順利實現(xiàn)。第一，塑造新型的師生關(guān)系，實現(xiàn)教師角色定位的轉(zhuǎn)變。應(yīng)該逐步糾正教師主體教學地位，引導其成為教學活動的引導者，在教學過程中教學相長、互相進步，構(gòu)建一種對等合作的教學關(guān)系。只有如此，才能夠營造和諧的教學環(huán)境，促進學生的英語學習。第二，集中精力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。對教師進行系統(tǒng)化培訓，要求其不僅僅具備專業(yè)化的英語知識，還應(yīng)該掌握基本的教學技能、心理學知識、網(wǎng)絡(luò)操作能力、組織協(xié)調(diào)能力，這樣有助于更好的引導學生進行英語學習，實現(xiàn)自身英語素質(zhì)的提升。此外，應(yīng)該積極組織英語教師進行信息技能培訓，不斷的提升教師的網(wǎng)絡(luò)操作能力和信息素養(yǎng)，這對于“互聯(lián)網(wǎng)+英語”教學改革有重要的推進意義。第三，還應(yīng)該塑造“雙師型”教師隊伍。高校應(yīng)該積極地與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行合作，邀請相關(guān)的技術(shù)人才做客英語課堂，為之提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)支撐，推進英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)；還應(yīng)該積極與其他高校英語專業(yè)進行教師資源互換，從而為高校英語教學質(zhì)量提升提供基礎(chǔ)?？傊?，師資團隊建設(shè)是高校英語教學中非常重要的環(huán)節(jié)，必須要對此進行高度重視。

（五）注重教學評價，促進英語教學質(zhì)量提升

教學評價是高校英語教學中非常重要的環(huán)節(jié)，關(guān)系到教學質(zhì)量和學生的整體進步。特別是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，應(yīng)該不斷完善高校英語教學評價方式，從而來更好地推動教學實踐。第一，對學生實施全面化的教學評價，特別要重視高校英語網(wǎng)絡(luò)教學模塊的評價。在對學生進行課堂教學評估的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該結(jié)合平時學生的網(wǎng)絡(luò)平臺學習記錄、學習進度、學習內(nèi)容、測評結(jié)果等，來對之進行合理化的評價，把它計入到總成績中去。第二，構(gòu)建多維化的高校教學評價主體，打造開放性的英語教學評價體系。不僅僅要實現(xiàn)教師對學生的評價，同樣學生也有機會來對教師進行意見回饋，實現(xiàn)師生的互相評價。第三.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，來對學生英語學習進行量化評價，用科學化的指標來對學生學習過程進行評判，從而保證了高校英語教學的有效性?？偠灾?，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，要想有效提升高校英語教學質(zhì)量，就必須要重視教學評價體系的構(gòu)建，助力教學效能提升。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國高校英語教學必須要實現(xiàn)改革與創(chuàng)新，為時代發(fā)展和社會進步培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。在這種情況下，必須要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，來從課程體系建設(shè)、教學內(nèi)容打造、多元混合教學實踐、教師角色重新定位、英語教學評價等幾個方面來進行改革與優(yōu)化，以此來從根本上提升高校英語教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才專業(yè)素質(zhì)的進步。

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