小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效“課前預(yù)習(xí)”方法的研究

田明+康潔

摘 要：《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而“課前預(yù)習(xí)”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，那么該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“課前預(yù)習(xí)”呢？一、了解預(yù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。二、使學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 方法

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！罢n前預(yù)習(xí)”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生課前預(yù)習(xí)了，上課時(shí)，學(xué)生就是帶著問題，帶著自己的思想進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，會(huì)對(duì)自己在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題特別關(guān)注，認(rèn)真聽講，有效的提高學(xué)習(xí)效率。

那么該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“課前預(yù)習(xí)”呢？下面就結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┓椒ā?/p>

一、了解預(yù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，其實(shí)這就是要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。要培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：

1.轉(zhuǎn)變思想，重視預(yù)習(xí)

著名教育家魏書生曾說過：“學(xué)生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起百分之一的作用?！边@句話說明：兒童的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)動(dòng)力的幼芽，必須在開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空中才能得以勃勃生長，而自學(xué)的第一步就是要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

2.激發(fā)興趣，樂于預(yù)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)。生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。”所以開展課前預(yù)習(xí)可以：⑴在預(yù)習(xí)活動(dòng)中引入“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。⑵多用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，樹立起自信。⑶建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3.及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)預(yù)習(xí)

對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前提問、課內(nèi)提問、出幾個(gè)小題讓學(xué)生筆答等方式及時(shí)地檢查、評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)預(yù)習(xí)。

4.常抓不懈，堅(jiān)持預(yù)習(xí)

習(xí)慣是一種不易改變的行為方式，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅要靠反復(fù)的訓(xùn)練才能形成，而且要在長期的訓(xùn)練中得到鞏固，使之定型。

二、使學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)

1.“數(shù)與代數(shù)”的預(yù)習(xí)

數(shù)與代數(shù)主要包含數(shù)學(xué)概念方面和計(jì)算方面：1、數(shù)學(xué)概念的課前預(yù)習(xí)可采用課本標(biāo)記預(yù)習(xí)法。（1）讓學(xué)生一邊閱讀課本，一邊動(dòng)手畫畫、圈圈，把知識(shí)要點(diǎn)、主要內(nèi)容，或自己認(rèn)為重要的概念結(jié)論勾一勾，也可以把自己的理解、體會(huì)或獨(dú)特見解寫在書上的空白處。（2）指導(dǎo)學(xué)生“消化”這些知識(shí)：①讓學(xué)生聯(lián)系生活中的例子來說明、理解概念。如：預(yù)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，讓學(xué)生找出生活中的許多平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，這樣學(xué)生很輕松地就理解了概念。②加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。如：預(yù)習(xí)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，首先，同桌一人撥出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，互相正確讀出來；再練習(xí)看著撥出的數(shù)正確的寫數(shù)；然后，練習(xí)寫出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)就在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，這個(gè)過程都是學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來完成的，學(xué)生的感悟很深，知識(shí)理解的也很透徹。③用對(duì)比來分析關(guān)系。如：在預(yù)習(xí)《連加和連減》時(shí)，①自主探索、合作交流連加和連減的計(jì)算方法，②對(duì)比幾種計(jì)算方法，找出它們的異同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2、數(shù)學(xué)計(jì)算課的預(yù)習(xí)方法是（1）要理解例題，掌握方法。預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀例題，找出條件和問題，再從例題的出示，到想法、豎式格式等按照課本提示進(jìn)行預(yù)習(xí)，盡可能的掌握計(jì)算方法，關(guān)注計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。（2）嘗試練習(xí)。就是在學(xué)生第一步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試練習(xí)課后的“試一試”、“做一做”和練習(xí)題，通過這兩步的預(yù)習(xí)，既能讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過程的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)比較集中的問題，以便在課堂教學(xué)中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.“圖形與幾何”的預(yù)習(xí)

“圖形和幾何”預(yù)習(xí)的方法是：（1）充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察建立空間觀念。如：《三角形的面積》課前預(yù)習(xí)是：①用兩個(gè)一樣大的三角形拼成我們學(xué)過的圖形，自己推導(dǎo)出三角形的面積公式；②再用一個(gè)三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形來進(jìn)一步驗(yàn)證自己剛才所推導(dǎo)出的公式是否正確，并把你遇到的困難記錄下來。（2）重視圖形和幾何在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。如：預(yù)習(xí)長方體、正方體的表面積任務(wù)是①觀察長方體、正方體的表面及特征。②了解長方體、正方體的表面積計(jì)算公式。③動(dòng)手測(cè)量火柴盒的相關(guān)數(shù)據(jù)，并計(jì)算火柴盒內(nèi)、外長方體的表面積。

3.“統(tǒng)計(jì)與概率”的預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的方法是（1）收集數(shù)據(jù)。如：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前布置讓學(xué)生去收集日常工作和社會(huì)生活中的數(shù)據(jù)，特別是讓學(xué)生去收集自己感興趣的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。（2）制成統(tǒng)計(jì)表。因?yàn)樽⒅卦O(shè)計(jì)具體的操作活動(dòng)，可以幫助學(xué)生去體驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索和猜測(cè)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4.“綜合與實(shí)踐”的預(yù)習(xí)

一般來說，實(shí)踐與綜合運(yùn)用可以包括以下幾個(gè)階段：進(jìn)入問題情景→實(shí)踐體驗(yàn)→解決問題→表達(dá)和交流。課前預(yù)習(xí)的方法是：首先熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料，弄清操作步驟等。第二準(zhǔn)備好做實(shí)驗(yàn)的材料，先與他人合作試著做一做，完成一個(gè)表格。第三可以把你在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和困惑記錄下來。上課在小組合作交流時(shí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，并融合組內(nèi)同學(xué)意見和觀點(diǎn)，進(jìn)一步提升完善自己的認(rèn)識(shí)。貫徹執(zhí)行了“先學(xué)后教”、“以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)原則。

有一位教育家曾經(jīng)說過：“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑”。學(xué)生一旦掌握了預(yù)習(xí)方法，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

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