以就業(yè)為導(dǎo)向的模塊化的高職英語(yǔ)教學(xué)體系

【摘要】高職院校極為注重學(xué)生專業(yè)能力素養(yǎng)，會(huì)按照用人單位實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生展開一系列的培養(yǎng)，以求學(xué)生在畢業(yè)之后可以迅速融入社會(huì)，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出一定貢獻(xiàn)。因此高職在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，開始以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生實(shí)施了模塊化教學(xué)模式，期望通過(guò)該種方式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力水平，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面性發(fā)展。本文將就該教學(xué)模式展開全面論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模塊 就業(yè)導(dǎo)向型 高職英語(yǔ) 職業(yè)英語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求正在不斷提升，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展也使得人才英語(yǔ)能力變得更加重要，為應(yīng)對(duì)這一人才需求變化，各高職院校都加大了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)力度，并開始結(jié)合社會(huì)要求對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理念進(jìn)行了調(diào)整，正在嘗試構(gòu)建以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)體系。在此背景下，以就業(yè)為導(dǎo)向的模塊化教學(xué)開始在高職英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)。為對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行研究，我們首先應(yīng)對(duì)模塊化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解。

一、就業(yè)導(dǎo)向型模塊教學(xué)模式

1.就業(yè)求職模塊。作為模塊化教學(xué)核心，就業(yè)求職模塊是高職院校以就業(yè)為核心教學(xué)理念的直觀體現(xiàn)，老師需要對(duì)教學(xué)流程以及內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，一方面要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，要以學(xué)生就業(yè)求職環(huán)境英語(yǔ)能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)；另一方面要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，要保證學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用靈活度，并通過(guò)組織就業(yè)模擬以及就職模擬等教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解真實(shí)工作環(huán)境中如何正確用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以保證學(xué)生日后就業(yè)、就職時(shí)的英語(yǔ)運(yùn)用表現(xiàn)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)模塊?；A(chǔ)知識(shí)模塊是學(xué)生進(jìn)行其他模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提，也是高職英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，老師需要按照高職英語(yǔ)教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法以及其他相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，要保證學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)積累可以達(dá)到一定水平。在以就業(yè)為導(dǎo)向的模塊化教學(xué)中，老師還要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，并要將職業(yè)英語(yǔ)滲透到英語(yǔ)教學(xué)之中。英語(yǔ)教師要與學(xué)生專業(yè)教師保持密切配合，要按照專業(yè)教學(xué)進(jìn)度與需要，將相應(yīng)英語(yǔ)知識(shí)加入到日常教學(xué)之中，如酒店管理專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，要加入酒店日常管理以及服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容等，以保證學(xué)生與外國(guó)友人溝通的流暢程度。

3.知識(shí)拓展模塊。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)以及基礎(chǔ)知識(shí)講解，同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行電影英語(yǔ)以及跨文化交際等知識(shí)拓展教學(xué)，要對(duì)學(xué)生視野進(jìn)行拓展，提高他們對(duì)于西方國(guó)家以及西方文化的認(rèn)知，確保他們的英語(yǔ)運(yùn)用能夠更加的地道、高質(zhì)，可以更好的與國(guó)外友人進(jìn)行溝通與交流，確保英語(yǔ)語(yǔ)言工具作用的完全性發(fā)揮，以為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、模塊化教學(xué)優(yōu)化建議

1.加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容占比。模塊教學(xué)是為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力做準(zhǔn)備的，所以在實(shí)施模塊化教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)占比，要通過(guò)多種手段，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力進(jìn)行強(qiáng)化。首先，要對(duì)學(xué)生課程主體地位進(jìn)行提升，要化被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)小組合作交流以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等手段，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究；其次，老師要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，要通過(guò)觀看經(jīng)典電影以及情境對(duì)話訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生擺脫漢語(yǔ)思維模式影響，確保他們可以運(yùn)用英語(yǔ)思維，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用；再次，要注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，要通過(guò)組織學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或崗位實(shí)習(xí)等，讓他們?cè)趯?duì)英語(yǔ)使用過(guò)程中，真切感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)魅力與價(jià)值，可以更加努力投入到教學(xué)工作之中；最后，要為學(xué)生提供更多專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保他們可以在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的正確運(yùn)用方式，掌握人際溝通技巧，并可以明確認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)而有針對(duì)性的對(duì)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)“短板”進(jìn)行優(yōu)化。

2.改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模式。高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)，需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持足夠的熱情，要對(duì)其學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行保證。但傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于固定，靈活性與趣味性稍顯不足，所以老師需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行補(bǔ)充與創(chuàng)新，以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前較為常用的高效教學(xué)手段，主要有多媒體技術(shù)、微課以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等，老師需要按照教學(xué)進(jìn)度與反饋情況，合理對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行挑選，并制定出與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的英語(yǔ)教學(xué)方案，以保證學(xué)生英語(yǔ)溝通能力與學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生就業(yè)籌碼。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，要按照市場(chǎng)真正用人需求，合理對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，要將專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)融合在一起，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)水平，以為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于時(shí)間限制，本文所介紹的模塊化教學(xué)并不全面，教學(xué)優(yōu)化方案也有待補(bǔ)充，期望可以起到拋磚引玉的作用。

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作者簡(jiǎn)介：李波（1979.12-），女，內(nèi)蒙古通遼人，本科，內(nèi)蒙古通遼市科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。endprint