堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)

石丹妮，孫麗君

新時(shí)期，創(chuàng)新在高等教育進(jìn)入深化改革的關(guān)鍵時(shí)期將會(huì)發(fā)揮引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力作用。創(chuàng)新發(fā)展理念是高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)語境，為思想政治教育發(fā)展以更廣闊的視野和空間，為思想政治教育改革注入新的活力。面臨新階段新挑戰(zhàn)，立足新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)，怎樣以創(chuàng)新發(fā)展的理念凝聚高校大學(xué)生思想政治教育工作的各種力量，特別是推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)新發(fā)展，使其切實(shí)成為大學(xué)生真心喜愛終身收益的課程，是目前高校亟需應(yīng)對(duì)的重要課題。

1　推進(jìn)高校思想政治理論課改革建設(shè)的重要性和必要性

1.1　實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展是新時(shí)期黨和國家的新任務(wù)

新時(shí)期，思想政治理論課建設(shè)面臨著新形勢(shì)新任務(wù)，高校需要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的新要求新成果，認(rèn)真做好馬克思主義中國化最新理論成果進(jìn)高校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦這一重要工作，深化思想政治理論課改革和建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，做好立德樹人工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2015 年1月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》對(duì)新時(shí)期高校宣傳思想工作做出全面部署，要提升馬克思主義學(xué)科的引領(lǐng)作用，也明確了高校思想政治理論課教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。2015年12月，教育部召開全國高校思想政治理論課建設(shè)工作會(huì)議，教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁講話中提出要深刻認(rèn)識(shí)辦好思政課的重要性、必要性和嚴(yán)肅性，不斷提高使命感、責(zé)任感和緊迫感，始終將思政課建設(shè)擺在突出位置，作為重點(diǎn)課程，持之以恒、常抓不懈。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對(duì)新時(shí)期高校思想政治工作的使命、目標(biāo)、原則和任務(wù)等進(jìn)行了闡述并提出明確要求，指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?因此，高校面臨著不斷改革創(chuàng)新思想政治工作，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

1.2　創(chuàng)新發(fā)展直面新時(shí)期大學(xué)生思想政治觀念的新特點(diǎn)

青年學(xué)生是國家未來的希望，歷來被全社會(huì)所重視。伴隨著今天社會(huì)的人文環(huán)境、生活方式、社會(huì)矛盾的復(fù)雜多樣，大學(xué)生的思想觀念也在隨之發(fā)生改變。如有的學(xué)生嚴(yán)重缺乏集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神，對(duì)公眾利益漠不關(guān)心，自私自利，于是出現(xiàn)了一些學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，就業(yè)求職只考慮個(gè)人薪酬和待遇，不考慮國家建設(shè)發(fā)展需要；有的學(xué)生只求享受不講奉獻(xiàn)，盲目崇拜追求腐化奢靡的生活方式，拜金主義思想嚴(yán)重；有的只顧及眼前利益，做出有違誠信不道德行為；有的放棄共產(chǎn)主義信仰，開始選擇各種宗教信仰。

1.3　創(chuàng)新發(fā)展為高校思想政治理論課改革和建設(shè)提供新動(dòng)力

2004 年16 號(hào)文件頒布實(shí)施以來，全國各高校依據(jù)中央文件精神，結(jié)合地方學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)明顯改善，學(xué)歷和學(xué)位層次也有所提高，大力推進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革，取得顯著成效。但從總體上看，仍然有一些高校思想政治教學(xué)組織機(jī)構(gòu)不健全，影響思想政治理論課教學(xué)和科研工作的有效開展；不同程度地存在著對(duì)思想政治理論課認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，思想政治理論課有被弱化的現(xiàn)象；思想政治理論課的任課教師配備不足，師資力量薄弱，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)科研骨干比較缺乏，還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新要求；思政課教育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不足，教學(xué)方法單一，教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，吸引力和感染力有待提升。因此，在舉國上下深化改革創(chuàng)新發(fā)展的新的形勢(shì)下，全面推進(jìn)高校思想政治理論課課程改革和建設(shè)顯得尤為重要。

1.4　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給思想政治理論課教學(xué)改革帶來創(chuàng)新發(fā)展新機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)以信息資源豐富，更具吸引力，更新速度快，開放性和自主性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)牢牢抓住大學(xué)生的注意力。于是，傳統(tǒng)枯燥的脫離生活的思想政治教育模式被打破，青年學(xué)生更愿意接受教育內(nèi)容通過文字、圖像、視頻等多種豐富靈動(dòng)的形式展現(xiàn)，而且網(wǎng)上交流互動(dòng)的便捷自然受到廣大學(xué)生的喜愛，使傳統(tǒng)“一對(duì)多”的固定模式更有條件轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式教學(xué)。由于信息技術(shù)日新月異，各種即時(shí)聊天工具如QQ、微博、微信等操作簡(jiǎn)單、使用方便、傳輸信息快捷，也成為課后師生聯(lián)系的主要方式，促使思想政治教育工作方法手段隨之變化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，高校思想政治教育既迎來良好的歷史機(jī)遇期，又面臨由于網(wǎng)絡(luò)開放性、網(wǎng)絡(luò)文化多元性而帶來的不良思想文化的沖擊。由于互聯(lián)網(wǎng)的高度的開放性，各種良莠不齊的思想、道德觀、價(jià)值觀以及五花八門的違法宣傳在網(wǎng)上對(duì)高校學(xué)生造成了很大沖擊。大學(xué)生容易被一些不良信息或網(wǎng)絡(luò)詐騙牟利的行為誤導(dǎo)，給高校思想政治教育帶來更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，思想政治理論課教學(xué)中需要緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，針對(duì)大學(xué)生身上存在的各種問題有的放矢推進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、方法手段的改革，提升教育和教學(xué)實(shí)效。

2　新時(shí)期高校思想政治理論課建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展路徑

2.1　始終遵循黨和國家關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的指導(dǎo)意見

黨和國家歷來高度重視大學(xué)生思想政治教育，特別是2004年，中共中央、國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(16 號(hào)文件)，明確提出要充分發(fā)揮高校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道和主陣地作用，以幫助大學(xué)生更好地樹立正確“三觀”。并且具體通過“2005方案”對(duì)“16 號(hào)文件”加以貫徹落實(shí)。研究生教育中的“2010方案”，體現(xiàn)了重點(diǎn)推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐教育，進(jìn)一步幫助大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。2015年為進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課的宏觀指導(dǎo)，規(guī)范組織管理、教學(xué)管理、隊(duì)伍管理和學(xué)科建設(shè)，教育部對(duì)2011年印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》進(jìn)行了修訂。2015年7月《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，詳細(xì)具體規(guī)定了整體的建設(shè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)要扎實(shí)推進(jìn)高校思政課綜合改革創(chuàng)新，不斷提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量，真正使思政課成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、維護(hù)高校改革穩(wěn)定發(fā)展大局做出更大貢獻(xiàn)。2015年12月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)辦好高校思想政治理論課的責(zé)任感使命感，努力為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，是指導(dǎo)新形勢(shì)下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文件，對(duì)于我們牢牢把握高校發(fā)展正確方向，扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校，意義重大而深遠(yuǎn)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，深刻認(rèn)識(shí)做好高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)任務(wù)和基本要求，以高度的政治責(zé)任感和使命感，抓好文件精神的學(xué)習(xí)貫徹，切實(shí)將思想行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來。

2.2　高校思想政治理論課的創(chuàng)新發(fā)展需要加強(qiáng)組織管理和明確責(zé)任監(jiān)督

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睘榱藞?jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，高校思想政治理論課發(fā)揮了主要渠道和重要載體的作用，旗幟鮮明地大力宣傳馬克思主義，宣講黨的理論、路線、方針和政策，幫助學(xué)生找準(zhǔn)社會(huì)坐標(biāo)，成長(zhǎng)過程少走彎路，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如何發(fā)揮好高校思想政治理論課的政治任務(wù)，學(xué)校黨委從推動(dòng)思政課建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，成立相應(yīng)思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，強(qiáng)化督導(dǎo)功能，為支持思政課創(chuàng)新發(fā)展，組織協(xié)調(diào)校內(nèi)外多種教育資源，支持設(shè)置重大思政研究課題，讓思想政治理論課在堅(jiān)持和改進(jìn)中加強(qiáng)，提升針對(duì)性、實(shí)效性、親和力，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課也要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。只有學(xué)校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將思想政治理論課建設(shè)列入學(xué)?！耙话咽帧惫こ蹋潺R專任教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)把教師聘用政治關(guān)，嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律，努力為高校思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展提供有力保障。2015 年教育部《高等學(xué)校思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：“進(jìn)一步思想政治理論課教學(xué)是高校思想政治工作的主渠道和主陣地，加強(qiáng)高校思政課的宏觀指導(dǎo)，規(guī)范組織管理、教學(xué)管理、隊(duì)伍管理和學(xué)科建設(shè)?！北砻鞲咝Ｋ枷胝卫碚撜n的創(chuàng)新發(fā)展需要宏觀指導(dǎo)。

2.3　思想政治理論課教學(xué)繼承借鑒已有典型經(jīng)驗(yàn)并勇于改革創(chuàng)新

“2005”方案實(shí)施以來，歷經(jīng)十余年的理論探索和教學(xué)實(shí)踐，思想政治教育教學(xué)已經(jīng)獲得較多的典型經(jīng)驗(yàn)，如為了增進(jìn)實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，教學(xué)體系向信仰體系轉(zhuǎn)變。根據(jù)幾門思想政治理論課程不同特點(diǎn)，采用案例教學(xué)、專題式教學(xué)、研究互動(dòng)式教學(xué)等方式，有助于活躍思想政治理論課課堂氣氛，增加理論教學(xué)吸引力。變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升理論聯(lián)系實(shí)際的水平。任課教師要增強(qiáng)教師責(zé)任感和使命感，學(xué)為人師、行為世范，努力提升教師的師德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其要入腦入心學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央關(guān)于指導(dǎo)新形勢(shì)下高校思想政治工作的系列重要綱領(lǐng)性文件精神，把握高校發(fā)展正確方向，以高度的政治責(zé)任感和使命感，抓好文件精神的學(xué)習(xí)貫徹，切實(shí)將思想行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來。“沒有理論的自覺就沒有行動(dòng)的主動(dòng)，沒有行動(dòng)的主動(dòng)就沒有工作的進(jìn)步”，高校思政課教師應(yīng)做到愛崗敬業(yè)，具備淵博學(xué)識(shí)、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、積極推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，弘揚(yáng)大學(xué)精神，在促進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力方面勇當(dāng)排頭兵，做好大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。

高校思政課教學(xué)改革在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)主要是在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容上下功夫，以教學(xué)內(nèi)容緊跟社會(huì)發(fā)展實(shí)際，及時(shí)貫徹學(xué)習(xí)傳遞黨的最新理論，推進(jìn)內(nèi)容創(chuàng)新，如模塊式專題式教學(xué)內(nèi)容改革。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議的講話中指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”[1]根據(jù)當(dāng)前課堂現(xiàn)狀，要在理論講解上上層次，有深度，課堂氣氛要體現(xiàn)“課堂熱度”，提高吸引力，轉(zhuǎn)變“低頭”為“抬頭”，要增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛。教師所教授內(nèi)容能夠積極回應(yīng)學(xué)生所需所疑，思想政治理論課優(yōu)秀效果達(dá)到在學(xué)生走出校門后繼續(xù)受益的“一輩子”的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。新時(shí)期，需要大力推進(jìn)課堂管理體制建設(shè)、加強(qiáng)理論課教學(xué)的制度化建設(shè)，這將成為推進(jìn)高校思政課建設(shè)的客觀要求，同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)，提升學(xué)科體系整體性。

實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸，通過實(shí)踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好掌握理論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)今，我們正處于一個(gè)信息大爆炸及社會(huì)思潮多元化的時(shí)代，這無形中影響了青年學(xué)生馬克思主義信仰的確立和堅(jiān)持，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立，也給高校思想政治理論課教學(xué)帶來更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面臨社會(huì)各種不同思想和多元信息相互交融激蕩的現(xiàn)實(shí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情，提高綜合運(yùn)用科學(xué)理論理解分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，能夠合理解決學(xué)習(xí)工作中面臨的一些問題，需要政治理論課教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，讓高校政治理論課成為學(xué)生喜愛并終身受益的課程。當(dāng)前，重視強(qiáng)化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)在要求?！氨仨毻ㄟ^形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。”[2]在國家政策的制度推動(dòng)下，高校思政課的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施應(yīng)該與學(xué)校黨委宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工處等部門要密切結(jié)合，更好統(tǒng)籌建設(shè)高校思想政治工作機(jī)制，各個(gè)方面的統(tǒng)籌兼顧，群策群力，同心同德，協(xié)同推進(jìn)，互相配合，形成合力做到思政工作的全覆蓋，積極營(yíng)造健康濃厚的立德樹人良好氛圍。要在中央文件精神指導(dǎo)下，以“大思政”的視野審視思政工作，依據(jù)新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，積極研究思政工作的新內(nèi)容，新特點(diǎn)，課上課下結(jié)合，學(xué)校社會(huì)結(jié)合，開創(chuàng)學(xué)校思政工作育人的新實(shí)踐、新成效，推動(dòng)思政工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

2.4　新媒體環(huán)境下充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等越來越成為學(xué)生獲取信息和溝通的重要載體。網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀帶來的沖擊不能忽視，高校要準(zhǔn)確把握新形勢(shì)需要，利用網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，引導(dǎo)學(xué)生辨別和防御網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和容易混淆視聽的各類信息，保障主流意識(shí)形態(tài)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地。思想政治理論課教學(xué)運(yùn)用傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)理念和教學(xué)方式，已經(jīng)不能夠滿足信息時(shí)代大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需要，任課教師也要跟上時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，參與MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)探索，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的師生共享，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)第二課堂的作用，拓寬了思政課教育教學(xué)渠道，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受眾面廣，可以實(shí)現(xiàn)傳遞海量教學(xué)信息，彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容有限問題，緩解組織傳統(tǒng)考試環(huán)節(jié)復(fù)雜、占用時(shí)間和資源多的問題。網(wǎng)上資源增加視頻圖片以及相關(guān)知識(shí)鏈接等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，能夠以更大吸引力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠更快捷地掌握學(xué)生的思想學(xué)習(xí)狀況，高效率征集學(xué)生反饋意見，及時(shí)解答學(xué)生理論問題和其他思想困惑，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為媒體經(jīng)常性雙向互動(dòng)交流，提高思想政治教育教學(xué)實(shí)效。因此，翻轉(zhuǎn)課堂模式和傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣各有利弊，思想政治理論課教學(xué)方式的創(chuàng)新，需要傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，充分展現(xiàn)思想政治理論課的獨(dú)特魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，新華社，2016.12.08.http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2] 劉玉珍.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的探索與反思[J].世紀(jì)橋，2009(10)：118-119.