音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘?要：當(dāng)今時(shí)代，音樂(lè)游戲教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，也受到了不少音樂(lè)老師的追捧。這很好的證明了小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)規(guī)律是相輔相成的。音樂(lè)教學(xué)在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，添加游戲的元素，使得教學(xué)的趣味性很強(qiáng)，學(xué)生更加輕松有趣又生動(dòng)靈活地掌握音樂(lè)知識(shí)。他們會(huì)自動(dòng)自發(fā)地去探索里面的世界，并且陶醉于音樂(lè)的世界。本文以音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用為研究，幫助提高音樂(lè)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用

一、 引言

在大多數(shù)孩子的天性中，性格活躍、好奇心強(qiáng)、喜歡新鮮事物、愛(ài)玩這幾類(lèi)種特點(diǎn)占很大比例。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，造成孩子的功課繁重。從教學(xué)規(guī)律來(lái)看，“愛(ài)玩”似乎與“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”格格不入，音樂(lè)游戲教學(xué)卻從孩子的天性角度吸引著孩子。越來(lái)越多的前衛(wèi)的教學(xué)方式融入到教學(xué)工作中。在眾多學(xué)生素質(zhì)教育中，音樂(lè)教學(xué)至關(guān)重要。它對(duì)學(xué)生的智力和情商以及良好的思想品德和健全的世界觀和價(jià)值觀方面的影響，有著舉足輕重的地位。所以，深入研究游戲音樂(lè)教學(xué)并引入教學(xué)環(huán)節(jié)中去，成為當(dāng)下音樂(lè)教育中一項(xiàng)非常重要的課題。

二、 音樂(lè)游戲的重要性

音樂(lè)的本身性質(zhì)決定著它有一定的游戲性，適合在游戲環(huán)境中去表現(xiàn)和深入理解。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，它區(qū)別于和其他學(xué)科至關(guān)重要的一點(diǎn)就是，它需要更多的表現(xiàn)力、感染力、滲透力去表現(xiàn)和升華藝術(shù)形象。然而實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程有賴(lài)于傾聽(tīng)、跳舞和歌唱表演這幾種手段綜合表現(xiàn)。假如在課堂中加入游戲的元素，就可以很好地串聯(lián)這幾個(gè)元素，讓這幾個(gè)元素更加有機(jī)有趣地生動(dòng)連接起來(lái)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加有感染性和穿透力。

游戲元素的摻入，有效地打破了教學(xué)中緊張的氛圍。音樂(lè)游戲的游戲性，讓師生都參與這場(chǎng)游戲中。它能夠有效地增進(jìn)師生間的理解，減少了師生間的心里間隙，在游戲中輕松建立起牢固的信任關(guān)系，它大大幫助了音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)生的課業(yè)繁重，音樂(lè)游戲的介入有效緩解了學(xué)生的疲勞情緒，讓學(xué)生在這場(chǎng)游戲中深度投入，深度釋放。

音樂(lè)游戲一方面可以提升學(xué)生的人文關(guān)懷，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，而且另一方面能夠?qū)W(xué)生的人格結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行完善。

三、

音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

游戲中的趣味性能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，對(duì)音樂(lè)世界的探索。在眾多游戲教學(xué)中的諸多好處中，趣味性這個(gè)特點(diǎn)，尤其明顯。而且它十分適合小學(xué)生的成長(zhǎng)需要?？傮w而言，趣味性豐富的游戲參與能夠直接抓住小學(xué)生的眼球，能夠?qū)⑵鋷氲秸麄€(gè)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，能夠進(jìn)一步讓他們自動(dòng)自發(fā)地去探索音樂(lè)中的奧妙所在。如果能夠在平常的課堂中，抓住這一符合小學(xué)生天性的需求，不斷創(chuàng)造出新穎有趣的音樂(lè)游戲課堂，讓小學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)，樂(lè)于通過(guò)游戲去探索音樂(lè)世界，樂(lè)于通過(guò)這種正反饋?zhàn)寣W(xué)生主動(dòng)去獲得音樂(lè)方面的知識(shí)，不斷積極主動(dòng)地提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。譬如：在教學(xué)中摻入一些有實(shí)體性的東西，敲打裝有不同質(zhì)量水的相同瓶子，體驗(yàn)音階的高低。讓學(xué)生感同身受的獲取知識(shí)，這種知識(shí)更加牢固。再比如說(shuō)，教學(xué)休止符這個(gè)抽象的概念時(shí)，和日常生活中過(guò)馬路，看紅綠燈的方式對(duì)比進(jìn)行理解。

如何把教學(xué)通過(guò)做活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)是一門(mén)藝術(shù)，傳遞性和參與性是教學(xué)活動(dòng)中比較重要的特征元素。如果一個(gè)游戲沒(méi)有積極主動(dòng)的參與感，它就失去了游戲最本質(zhì)的東西。用肢體的運(yùn)動(dòng)去體味音樂(lè)的節(jié)奏，更加深刻的用身體記憶，是教學(xué)中的重要組成部分。學(xué)生的肢體記憶，有助于音樂(lè)知識(shí)更加牢固有效。譬如：在學(xué)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》歌曲中，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，一邊演唱，一邊進(jìn)行對(duì)扮演該動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、表情去模仿。這有效的將學(xué)生自身生動(dòng)有趣的帶入到這種環(huán)境當(dāng)中，收獲十分不錯(cuò)。

學(xué)生的另一個(gè)天性就是喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡爭(zhēng)第一的天性也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種角度。要把握好整個(gè)過(guò)程中的度，不能讓其惡性競(jìng)爭(zhēng)。只有在適時(shí)的情況下給予適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，才能確切而恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)小學(xué)生的興致，通過(guò)不斷的自身超常發(fā)揮建立起自信心，從而形成正反饋，這將會(huì)成學(xué)生不斷積極進(jìn)取的不竭動(dòng)力。譬如：在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，通過(guò)提前播放一遍，讓學(xué)生聽(tīng)到原汁原味的作品，讓其自由想象和感悟，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)五角星的方式，讓每個(gè)人給這首歌取一個(gè)最符合自身感受的名字，這也有助于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。通過(guò)這種形式，能夠有很好的代入感，激發(fā)學(xué)生的思維緯度，讓其不斷從各個(gè)角度去理解作品，也能夠規(guī)范對(duì)作品的理解緯度。

四、 結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)方法在許多學(xué)科的教學(xué)中逐漸得到推廣，這對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)尤其重要，它發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的一些優(yōu)勢(shì)。它對(duì)小學(xué)生早期的審美培養(yǎng)和人格完善有著舉足輕重的作用。它能夠依據(jù)孩子的天性來(lái)讓其學(xué)習(xí)力最大化，也有助于學(xué)習(xí)效率的提升。目前，我國(guó)音樂(lè)教學(xué)中越來(lái)越多引入這種方式，為我國(guó)培養(yǎng)音樂(lè)人才起到了關(guān)鍵性作用。筆者相信，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的音樂(lè)人才從這種符合孩子天性的新穎教學(xué)方式中迸發(fā)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王媛媛，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣南劉集鄉(xiāng)小學(xué)。