初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳紅

摘 要：自學(xué)能力是運(yùn)用已有的知識(shí)去探索新知識(shí)的一種能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一。新課標(biāo)理念下，初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用和意義。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自我探究、理解能力，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的初中英語教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾種在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主觀察、思考來獲取知識(shí)，并且能夠自主性的對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析和判斷。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是為了全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自己的探究與分析獲得知識(shí)。為了提高初中英語教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，必須注重對(duì)初中生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)水平。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在初中教學(xué)階段，英語教學(xué)相對(duì)于其他科目來說難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易失去興趣甚至喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要幫助學(xué)生建立起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

首先，初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)一切事物都充滿高度的新鮮感，老師要樹立“英語并不難學(xué)”的觀點(diǎn)，排除學(xué)生恐懼英語學(xué)習(xí)的心理障礙，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些英語學(xué)習(xí)和記憶的方法、并且避免枯燥乏味的教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣，采用多種靈活的教學(xué)方法。

其次，要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍。讓教學(xué)方法變得更有趣，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受式，學(xué)生和教師積極互動(dòng)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意參加到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

最后，教師要與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，并進(jìn)行有針對(duì)性的解決，打消學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)，增加在英語學(xué)習(xí)上的信心，引導(dǎo)其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、強(qiáng)化教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用

讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并不是教師在課堂中不再發(fā)揮作用，而是要將教師在課堂上的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)作用。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中遇到的困難和存在的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容有所掌握的同時(shí)，改正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)離不開對(duì)學(xué)習(xí)方法的探索，教學(xué)中教師要像學(xué)生滲透學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最關(guān)鍵的部分就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生只有在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上懂得運(yùn)用，才能真正達(dá)到學(xué)以致用。首先需要培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣。另外，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持、聽、讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語口語交際也是十分重要的，教師可以使用錄音機(jī)給學(xué)生播放相關(guān)的英語知識(shí)，提升學(xué)生的聽、讀能力。另外，教師也要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

這些就要求英語教師在安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)前，根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)置一些有針對(duì)性、能夠體現(xiàn)重難點(diǎn)的問題，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)。另外教師要設(shè)定學(xué)生自學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生自學(xué)的效率，避免學(xué)生邊玩邊學(xué)，養(yǎng)成不良習(xí)慣。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的問題，予以糾正并解決，避免學(xué)生在自學(xué)過程中犯了錯(cuò)誤而不自知，影響以后的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)建小組合作互助學(xué)習(xí)模式

在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，在交流過程中發(fā)現(xiàn)在自己的問題，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教師要對(duì)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，挑選出適合小組教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的高效性。另外，教師在在進(jìn)行小組劃分時(shí)，就應(yīng)該充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)不同成績分段、不同性格特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行合理搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與到合作與互動(dòng)中來，提升自主學(xué)習(xí)的效果。

例如在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，可以先分成幾個(gè)小組，教師在教學(xué)之前讓學(xué)生先組內(nèi)學(xué)習(xí)探討，然后老師在教室里巡視，及時(shí)給有困難的小組和個(gè)別學(xué)生提供幫助，然后讓每個(gè)小組輪流發(fā)言，全都發(fā)言以后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)其他小組總結(jié)出的內(nèi)容，最后教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容加以糾正和補(bǔ)充。這樣不僅能提高學(xué)生的課堂參與感更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、在建立自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的指引作用，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性。在開展英語學(xué)科教學(xué)時(shí)，應(yīng)指引學(xué)生建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及合乎實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定既要有長期的目標(biāo)，也應(yīng)有符合當(dāng)下的短期目標(biāo)，并且目標(biāo)應(yīng)是切實(shí)可行。在學(xué)習(xí)單一的英語單詞或句型較短的句子時(shí)，可以制定短期的目標(biāo)，逐步掌握相關(guān)聯(lián)的單詞，在此基礎(chǔ)上掌握單詞的解釋。長期的目標(biāo)與計(jì)劃，更適合學(xué)習(xí)長句型。

進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生正確分析當(dāng)前所采用的英語自主學(xué)習(xí)方法，判斷是否能夠取得較為理想的英語學(xué)習(xí)效果，是否利于培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力。每天的學(xué)習(xí)進(jìn)展不完全一樣，學(xué)生應(yīng)根據(jù)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)度，采取符合英語教學(xué)計(jì)劃的自主式學(xué)習(xí)方法。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，英語自主學(xué)習(xí)不能只是堅(jiān)持一段時(shí)間，應(yīng)做到有始有終，在學(xué)習(xí)英語的整個(gè)過程中都應(yīng)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。與其他科目一樣，在正式上課前應(yīng)提前預(yù)習(xí)英語知識(shí)，在課堂上高效率地學(xué)習(xí)，課后做好練習(xí)，針對(duì)不同教學(xué)過程建立系列的教學(xué)方法，逐漸培養(yǎng)英語自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在新課改背景下，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能提高英語教學(xué)水平，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生具備了自學(xué)能力，就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量就有可靠的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)英語教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放到重要的位置上。自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就形成的，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行積極的計(jì)劃，全面提高英語課堂教學(xué)水平，促進(jìn)英語教學(xué)快速發(fā)展。endprint