兒童文學(xué)課程對(duì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

羅華

內(nèi)容摘要：高職兒童文學(xué)課程是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課程。兒童文學(xué)課程是理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力訓(xùn)練相結(jié)合的課程。在扎實(shí)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練才能為學(xué)生將來(lái)走上教學(xué)工作崗位奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)包括加強(qiáng)兒童文學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀兒童文學(xué)經(jīng)典作品；開(kāi)展多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué) 實(shí)踐能力 培養(yǎng)

高職兒童文學(xué)課程小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的兒童文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握閱讀、鑒賞、分析、評(píng)價(jià)古今中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編兒童文學(xué)作品的能力。兒童文學(xué)課程是理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力訓(xùn)練相結(jié)合的課程。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)將從事小學(xué)教師、培訓(xùn)學(xué)校教師等工作。小學(xué)語(yǔ)文教材共選作品約400篇，其中兒童詩(shī)歌（含兒童古詩(shī)）約68篇，童話寓言約66篇，兒童散文約88篇，兒童故事（含神話、傳說(shuō)）約92篇，兒童科普文藝約19篇。上述作品約占小學(xué)語(yǔ)文課文總數(shù)的80%以上。所以小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備兒童文學(xué)教學(xué)和講授能力。因此加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練，才能為學(xué)生走上未來(lái)的教學(xué)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一.加強(qiáng)兒童文學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀兒童文學(xué)經(jīng)典作品

兒童文學(xué)課程內(nèi)容包括兒童文學(xué)相關(guān)理論知識(shí)、兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童戲劇、圖畫(huà)書(shū)兒童影視文學(xué)等。該課程理論知識(shí)涵蓋較廣，且有一定深度，在教師講授的基礎(chǔ)上，應(yīng)采用多種教學(xué)形式加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)。可觀看兒童文學(xué)相關(guān)視頻，觀看兒歌表演視頻，直觀了解兒歌內(nèi)容和形式；觀看兒童詩(shī)朗誦視頻，欣賞優(yōu)秀兒童詩(shī)作；觀看兒童戲劇視頻，形象具體地感受兒童戲劇的魅力等等。采用表演等形式可加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

高職兒童文學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀、鑒賞、分析、評(píng)價(jià)古今中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。而提高學(xué)生鑒賞、分析優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的唯一辦法就是閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。學(xué)生必須在學(xué)習(xí)兒童文學(xué)理論的同時(shí)，大量閱讀兒童文學(xué)作品。為激勵(lì)學(xué)生閱讀并考查學(xué)生的閱讀情況，可采用讀書(shū)交流分享會(huì)的形式。結(jié)合兒童文學(xué)教材中所涉及到的作品，選取張?zhí)旒健洞罅趾托×帧?、葉圣陶《稻草人》、洪汛濤《神筆馬良》、鄭淵潔《皮皮魯傳》、嚴(yán)文井《嚴(yán)文井童話選》、柯洛迪（意）《木偶奇遇記》、伊索（希臘）《伊索寓言》、黑柳徹子（日）《窗邊的小豆豆》、劉易斯（英）《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、法布爾（法）《昆蟲(chóng)記》等中外有代表性的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，寫(xiě)一部書(shū)的讀書(shū)心得，也可寫(xiě)多部書(shū)的讀書(shū)心得。閱讀兒童文學(xué)作品可以增加學(xué)生的文化積淀，提升學(xué)生的兒童文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的從教工作極有好處。

二.開(kāi)展多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

高職兒童文學(xué)課程在完成理論知識(shí)講授和廣泛閱讀兒童文學(xué)作品的同時(shí)，必須加大學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練，通過(guò)“做中學(xué)、做中教”達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。結(jié)合具體理論知識(shí)講授，可開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（一）兒歌創(chuàng)編表演

根據(jù)教材內(nèi)容，第四章兒歌的學(xué)習(xí)，我們可以采用兒歌創(chuàng)編表演的教學(xué)模式。學(xué)生在完成兒歌理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師下達(dá)兒歌創(chuàng)編表演的具體要求。具體要求包括學(xué)生五人一組，以組為單位完成兒歌創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。每組學(xué)生創(chuàng)編五首兒歌，五首兒歌其中兩首為拼音、識(shí)字教學(xué)服務(wù)，另外三首必須表現(xiàn)衛(wèi)生、環(huán)保、文明禮貌這三個(gè)主題。兒歌創(chuàng)編內(nèi)容與小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合。兒歌形式自主決定，可以從搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、游戲歌、問(wèn)答歌、謎語(yǔ)歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌等形式中根據(jù)內(nèi)容自主選擇。表演的要求包括各組學(xué)生必須運(yùn)用多媒體輔助兒歌表演，如制作PPT、播放音頻、視頻配合兒歌表演?？梢酝ㄟ^(guò)鋼琴伴奏、舞蹈等形式表演兒歌。五首兒歌中必須有一首兒歌表演同時(shí)，要配合繪畫(huà)的形式進(jìn)行展示。表演的要求，就是讓學(xué)生將彈琴、唱歌、跳舞、課件制作、繪畫(huà)等職業(yè)技能融入兒歌創(chuàng)編表演中，充分鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

兒歌創(chuàng)編表演這一實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)學(xué)生的兒歌創(chuàng)編能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)表演能力、電腦應(yīng)用能力、舞臺(tái)設(shè)計(jì)能力等，更鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力。學(xué)生自己創(chuàng)編表演也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。

（二）兒童詩(shī)朗誦

根據(jù)教材內(nèi)容，第五章兒童詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們可以采用兒童詩(shī)朗誦的教學(xué)模式。著名的語(yǔ)言學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要培養(yǎng)孩子純正的文學(xué)趣味，就要從讀詩(shī)開(kāi)始?！眱和?shī)具有真率高潔的情感，豐富奇妙的想象，精粹流暢的語(yǔ)言，童稚優(yōu)美的意境。而兒童詩(shī)的這些特征只有在反復(fù)誦讀的過(guò)程中才能體會(huì)并受到情感的熏陶。學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)后，觀看兒童詩(shī)朗誦視頻，學(xué)習(xí)兒童詩(shī)朗誦技巧。然后教師下達(dá)兒童詩(shī)朗誦的具體要求。具體要求包括學(xué)生5人一組，以組為單位完成兒童詩(shī)朗誦。選材要求，可自選小學(xué)語(yǔ)文教材中優(yōu)秀兒童詩(shī)歌也可以自己創(chuàng)編兒童詩(shī)（200字以上）。要求從小學(xué)語(yǔ)文教材中選取兒童詩(shī)，就是要貼近小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求，讓學(xué)生通過(guò)選材了解小學(xué)語(yǔ)文教材相關(guān)內(nèi)容。朗誦要求，脫稿、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)句流暢自然，能展現(xiàn)詩(shī)歌的音樂(lè)美，抒發(fā)真摯情感。對(duì)朗誦的要求也是符合對(duì)小學(xué)教師語(yǔ)言表現(xiàn)力的要求。做為未來(lái)的小學(xué)教師，學(xué)生必須具備有感情地朗讀、朗誦文學(xué)作品的能力。形式要求，各組學(xué)生必須運(yùn)用多媒體輔助兒童詩(shī)朗誦，如制作PPT、播放音頻、視頻配合兒童詩(shī)朗誦。具體朗誦形式不限，也可以輔以唱歌、舞蹈、情景劇等形式進(jìn)行兒童詩(shī)朗誦。

兒童詩(shī)朗誦這一實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)，十分貼合小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。兒童詩(shī)朗誦不僅培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌的能力，創(chuàng)新表演形式的要求也加強(qiáng)了學(xué)生PPT制作、唱歌、跳舞、表演等職業(yè)技能訓(xùn)練。而除了做為表演者學(xué)生能力得到舞臺(tái)展示的鍛煉，作為觀眾也能力在觀看兒童詩(shī)朗誦的同時(shí)，增加對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中兒童詩(shī)的欣賞和了解。endprint

（三）講故事訓(xùn)練

根據(jù)教材內(nèi)容，第八章兒童故事的學(xué)習(xí)，我們讓學(xué)生進(jìn)行講故事訓(xùn)練。在我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中，兒童文學(xué)作品所占的比例達(dá)到了85%以上，而小學(xué)階段的學(xué)生年齡一般為6一12歲。只有生動(dòng)有趣地講解，才能吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以對(duì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行講故事能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生勝任未來(lái)的工作至關(guān)重要。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備講故事的能力。學(xué)生完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，觀看兒童故事視頻，學(xué)習(xí)掌握講故事的方法，教師指導(dǎo)學(xué)生講故事。向?qū)W生下達(dá)講故事的具體要求。具體要求包括，選材，從小學(xué)語(yǔ)文教材中選擇兒童故事（600字左右）。人員要求，3人一組，分工合作。表演要求，脫稿，普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢，聲情并貌、表現(xiàn)力強(qiáng)。形式要求，必須運(yùn)用多媒體（音頻、視頻、PPT等）輔助講故事，必須制作頭飾、服裝、道具等輔助表演。

講故事這一實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備故事，制作頭飾、道具，制作PPT等，訓(xùn)練學(xué)生講故事能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（四）兒童劇表演

根據(jù)教材內(nèi)容第六章童話和第十一章兒童戲劇，我們采用兒童劇表演的教學(xué)模式。兒童戲劇以舞臺(tái)表演為主，是一種融合了文學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)、服裝、燈光等其他各種藝術(shù)類(lèi)型的綜合藝術(shù)。兒童戲劇的學(xué)習(xí)除了欣賞兒童戲劇劇本外，就是進(jìn)行戲劇表演，通過(guò)表演的形式來(lái)掌握兒童戲劇的特征及對(duì)兒童的意義。學(xué)生完成相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，上網(wǎng)觀看優(yōu)秀兒童戲劇《馬蘭花》。課上教師根據(jù)童話劇《馬蘭花》講解兒童戲劇的特征及表演的具體要求。一部完整的兒童劇表演需要較長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間。我們給學(xué)生五周的準(zhǔn)備排練時(shí)間，并制定排練計(jì)劃，學(xué)生按計(jì)劃完成任務(wù)。第一周自由組隊(duì)，選舉隊(duì)長(zhǎng)，確定組名。第二周選定劇目，創(chuàng)編改編劇本。第三周確定人員分工。第四、五周兒童劇排練。第六、七周匯報(bào)表演。教師按排練計(jì)劃?rùn)z查學(xué)生的排練進(jìn)度。第一周學(xué)生將分組情況上報(bào)課代表同學(xué)，教師授權(quán)課代表為云班課助教，課代表同學(xué)通過(guò)藍(lán)墨云班將兒童劇表演小組分好，并標(biāo)注組名，備注隊(duì)長(zhǎng)。第二周，學(xué)生選定并修改完劇本，將劇本以word文檔的形式上傳班課，教師審閱。第三周，學(xué)生將人員分工名單上傳班課，教師審閱。第四、五周學(xué)生上傳排練照片，以監(jiān)督學(xué)生排練進(jìn)程。

兒童劇表演具體要求，人員要求13人一組，選定組長(zhǎng)，確定組名。劇本要求選材范圍童話劇、課本?。ㄐW(xué)到大學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容），字?jǐn)?shù)3500-4000字。表演要求脫稿表演，聲情并茂；運(yùn)用多媒體（PPT、視頻、音頻）輔助兒童劇表演；服裝、道具、配樂(lè)等可根據(jù)劇情、人物自行準(zhǔn)備；排練時(shí)需練習(xí)上場(chǎng)、下場(chǎng)，臺(tái)上走位，避免背臺(tái)；表演要熟練、連貫性強(qiáng)；充分發(fā)揮想象力，可采用多種形式進(jìn)行表演（唱歌、跳舞、互動(dòng)等）。

兒童劇表演這一實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容是學(xué)生需要看重準(zhǔn)備的內(nèi)容。劇本的搜集、整理、修改、創(chuàng)編，鍛煉了學(xué)生的兒童文學(xué)寫(xiě)作能力。兒童劇的排練、表演，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。道具、服裝、燈光、音響等準(zhǔn)備，讓學(xué)生將所學(xué)的音樂(lè)、美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。每組十幾個(gè)人的統(tǒng)籌安排，協(xié)同配合，也充分訓(xùn)練了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三.教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練

國(guó)外研究學(xué)者早已提出：“評(píng)價(jià)的最重要意圖不是為了證明（prove），而是為了改進(jìn)（improve）。”營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范教育學(xué)院兒童文學(xué)課程考查方式是理論加實(shí)踐。即卷面理論知識(shí)考試60%+平時(shí)實(shí)踐能力訓(xùn)練40%=期末總成績(jī)。我們把實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)中開(kāi)展的兒歌創(chuàng)編表演、兒童詩(shī)朗誦、講故事、兒童劇表演全部量化為平時(shí)實(shí)踐能力訓(xùn)練成績(jī)。具體項(xiàng)目成績(jī)所占比重為平時(shí)實(shí)踐能力訓(xùn)練成績(jī)=兒歌創(chuàng)編表演25%+兒童詩(shī)朗誦25%+講故事20%+兒童劇30%。教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了兒童文學(xué)課程實(shí)踐訓(xùn)練的全部?jī)?nèi)容，不僅實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，更激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint