關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的改進(jìn)思路探討

尹嘉平

摘 要：本文通過對(duì)楚雄技師學(xué)院機(jī)械基礎(chǔ)課程的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在問題進(jìn)行分析，針對(duì)性地提出了適應(yīng)楚雄技師學(xué)院師生實(shí)際情況的教和學(xué)的機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)思路，從多個(gè)方面總結(jié)了教育教學(xué)方法。以分析學(xué)生學(xué)習(xí)為本，聯(lián)系當(dāng)前學(xué)院學(xué)生就業(yè)實(shí)際需求，以努力提高教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，闡述探討了機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的一些觀點(diǎn)和方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)改進(jìn) 思路探討

筆者學(xué)院是教職員工和學(xué)生數(shù)量上萬，規(guī)模較大。要辦好這樣的學(xué)校，確保教學(xué)質(zhì)量不是一件容易的事情。而教學(xué)質(zhì)量的提高需要一線教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和思考。近年來，學(xué)院堅(jiān)持“保持規(guī)模，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量”的發(fā)展思路，一線教師的主要職責(zé)就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，筆者根據(jù)對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程多年來的教學(xué)實(shí)踐，通過分析現(xiàn)狀和問題，對(duì)該課程教學(xué)的改進(jìn)思路作一些探討。

一、機(jī)械基礎(chǔ)課程常規(guī)教學(xué)和存在的弊端

過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)行傳統(tǒng)的教學(xué)流程：先介紹課程內(nèi)容，使學(xué)生粗線條了解課程結(jié)構(gòu)；深入淺出地講解概念與基本理論、專業(yè)名詞術(shù)語、定律及有關(guān)基本理論。在教學(xué)中應(yīng)用由淺入深、注意比較的講解方法，并通過列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子來加深學(xué)生對(duì)概念內(nèi)容的理解；對(duì)曲線、圖表、結(jié)構(gòu)圖及原理圖進(jìn)行介紹與分析；將板書和教學(xué)模型相結(jié)合，讓學(xué)生做一些課堂練習(xí)，并布置課后作業(yè)；復(fù)習(xí)時(shí)歸納總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生理解與記憶。這屬于填鴨式教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來感到枯燥乏味；覺得內(nèi)容多而無從下手，內(nèi)容雜而抓不住重點(diǎn)，邏輯性不強(qiáng)；有些內(nèi)容抽象，缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來不好理解。這樣下來，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，中等水平的學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，差生有恐懼心理，直接放棄。

二、分析教材、取舍內(nèi)容、突出重難點(diǎn)

《機(jī)械基礎(chǔ)》全書共15章，計(jì)劃120學(xué)時(shí)，緒論部分重點(diǎn)是講清楚機(jī)械、機(jī)器、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件、零件之間的關(guān)系。第1章到第6章的內(nèi)容都屬于傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)重點(diǎn)講解第2章螺旋傳動(dòng)，因?yàn)槁菪齻鲃?dòng)在以后的實(shí)習(xí)和工作中比較常見和常用，特別是要掌握螺紋的標(biāo)記。對(duì)第1章帶傳動(dòng)和第3章鏈傳動(dòng)作進(jìn)行概述，讓學(xué)生了解即可多舉生活中常見的例子幫助學(xué)生加深理解。第4、5、6章的內(nèi)容主要涉及齒輪方面的知識(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講述單個(gè)圓柱齒輪的參數(shù)。對(duì)于計(jì)算部分，大部分學(xué)生學(xué)起來有困難，而且在今后工作中不一定每個(gè)崗位都用得上，就沒有必要占用大量的課時(shí)，可以略講。第7、8、9章是內(nèi)容涉及常用機(jī)構(gòu)，應(yīng)重點(diǎn)講解第7章鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，要求學(xué)生能判斷曲柄搖桿、雙曲柄、雙搖桿三種機(jī)構(gòu)的類型。第10、11、12章分別是軸、鍵銷、軸承，它們都屬于機(jī)器零件中的標(biāo)準(zhǔn)件，只要讓學(xué)生做一些了解即可，如軸的分類（心軸、傳動(dòng)軸、轉(zhuǎn)軸），軸承的標(biāo)記、潤(rùn)滑與保養(yǎng)等。第13章內(nèi)容是聯(lián)軸器、離合器、制動(dòng)器，是獨(dú)立的一章，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)了解，不重點(diǎn)介紹，在教學(xué)時(shí)結(jié)合汽車實(shí)物講解，能幫助學(xué)生學(xué)生理解。第14、15章的內(nèi)容是液壓與氣壓傳動(dòng)，重點(diǎn)講解傳動(dòng)的原理及組成，油液的流向和控制。機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是“三基”的教學(xué)（即基本理論、基本知識(shí)、基本技能），教師在盡力講清基本概念、基本理論時(shí)，力求做到理論聯(lián)系實(shí)際。

三、結(jié)合學(xué)院實(shí)情，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

1.利用動(dòng)畫軟件激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一種心理行為和動(dòng)機(jī)，它的本質(zhì)是求知欲。當(dāng)人們對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)情感、意志去追求和探索這一事物。機(jī)械基礎(chǔ)是學(xué)生反映比較難學(xué)的課程之一，利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件，使復(fù)雜問題形象化，能激起學(xué)生一定的求知欲。如：齒輪漸開線的形成與漸開線的性質(zhì)內(nèi)容較抽象，用動(dòng)畫將這一運(yùn)動(dòng)過程表現(xiàn)出來，演示給學(xué)生看，之后再講漸開線的性質(zhì)，學(xué)生理解起來就非常容易了。再如：第14章液壓傳動(dòng)和第15章氣壓傳動(dòng)，利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫軟件制作液體和氣體的運(yùn)動(dòng)過程，可以生動(dòng)直觀地解釋工作過程和特點(diǎn)，使學(xué)生更容易提起興趣并加深理解。

2.利用實(shí)物教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生直觀理解

職業(yè)教育的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生成為動(dòng)手型的、技能型的、應(yīng)用型的人才，因此，對(duì)于實(shí)用性知識(shí)，教師務(wù)必設(shè)法讓學(xué)生弄懂、學(xué)會(huì)、掌握。如：在講螺旋、齒輪、蝸桿傳動(dòng)時(shí)，在對(duì)這些部件做了基本介紹后，可用實(shí)際部件到教室進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，學(xué)生就會(huì)在拆裝過程中掌握到這些部件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理及使用與維護(hù)方面的知識(shí)及技能，教學(xué)效果就會(huì)更佳，對(duì)學(xué)生的能力會(huì)有直接的幫助。

實(shí)物教學(xué)是教師使用實(shí)物作為表達(dá)方法，讓學(xué)生接受知識(shí)，用生動(dòng)、直觀的實(shí)物使學(xué)生簡(jiǎn)單、快捷、印象深刻地?fù)碛兄R(shí)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師就得在講解前多準(zhǔn)備，每章每節(jié)都到教具室找到相關(guān)實(shí)物帶進(jìn)教室進(jìn)行教學(xué)。講完一部分內(nèi)容可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車間參觀設(shè)備，講述它們的應(yīng)用方法，如講完帶傳動(dòng)、螺旋傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)的知識(shí)后，就可以帶學(xué)生到機(jī)加工車間，以一臺(tái)CY6140車床為例講述，電機(jī)的動(dòng)力傳到主軸是帶傳動(dòng)，車削螺紋時(shí)用的是絲桿螺旋傳動(dòng)，主軸箱里的轉(zhuǎn)速變換是齒輪傳動(dòng)。另外，讓學(xué)生多注意觀察周圍的機(jī)械產(chǎn)品用了哪些機(jī)構(gòu)，如汽車雨刮器（曲柄搖桿機(jī)構(gòu)）、拖拉機(jī)（三角V帶傳動(dòng)）、自行車（鏈傳動(dòng)）。在講到第7章導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)和第9章棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，帶學(xué)生到金工車間，打開牛頭刨床來看，主運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)即為曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，進(jìn)給機(jī)構(gòu)為可改變方向的外嚙合式棘輪機(jī)構(gòu)。

3.注重教學(xué)過程，以學(xué)生為主體

教學(xué)的最終效果不是看教師“有多少”和“講多少”，而是看學(xué)生“學(xué)到多少”。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的好壞也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)過程中要合理安排時(shí)間，分清主次，把握本次課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道哪些內(nèi)容是學(xué)生不易理解的，針對(duì)性地多花時(shí)間。教師切忌從在課堂上搞“一言堂”，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是有一個(gè)過程的，這個(gè)過程需要師生之間的交流互動(dòng)，如提問、發(fā)言、探討等。交流有兩方面的意義：一是知識(shí)上的交流，二是師生之間的情感交流。師生產(chǎn)生情感共鳴會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，它是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的武器。教師的人格魅力，教師的愛心、耐心、責(zé)任心，就是通過在和學(xué)生交流的過程中體現(xiàn)出來的。它能增強(qiáng)教師與學(xué)生在心理上的合作，讓學(xué)生能夠“親其師，信其道”。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還要注意管理好課堂紀(jì)律，好的紀(jì)律是教學(xué)的保證，每個(gè)班總有一小部分學(xué)生不專心學(xué)習(xí)，玩手機(jī)、睡覺、看課外書甚至講小話等。當(dāng)遇到這些情況時(shí)，教師可以公開批評(píng)教育，也可以暗示提醒，比如給學(xué)生一個(gè)眼神，走到其課桌旁敲其桌子，或者向其提問等，在管理紀(jì)律的過程中一定要避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突。

4.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有一定梯度，教學(xué)方法多元化

課堂教學(xué)內(nèi)容是由教師設(shè)定的，在設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)各層次學(xué)生的實(shí)際情況（如退伍軍人班、初中畢業(yè)班、高中畢業(yè)班等）區(qū)別對(duì)待，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，先易后難。設(shè)置要有一定的梯度，如在教學(xué)齒輪傳動(dòng)這一章時(shí)，可以把直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)、基本參數(shù)、各部分尺寸計(jì)算、傳動(dòng)比、齒輪工作圖的識(shí)讀、裝配及維護(hù)等知識(shí)作為基本要求，在講解時(shí)也作為重點(diǎn)，要求所有學(xué)生，包括基礎(chǔ)較差的學(xué)生也必須掌握。為幫助學(xué)生理解記憶，針對(duì)內(nèi)容的特殊性，可用“口訣”式教學(xué)，如：“一隙厚二寬三距，四圓高依靠五數(shù)”：一隙厚指一頂隙一齒厚，二寬指齒槽寬和齒寬，三距指齒距、基圓齒距和中心距，四圓高指的是分度圓、基圓、齒頂圓、齒根圓四個(gè)圓和齒頂高、齒根高、齒高、工作高度四高，而五數(shù)是指模數(shù)、壓力角、齒數(shù)、齒頂系數(shù)和頂隙系數(shù)這五個(gè)參數(shù)。它們是齒輪幾何尺寸計(jì)算的依據(jù)所在。而對(duì)于斜齒圓柱齒輪、蝸輪蝸桿作為較高要求進(jìn)行教學(xué)，主要用于滿足基礎(chǔ)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。要達(dá)到這樣目的，教師就必須多學(xué)習(xí)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，上網(wǎng)多查閱資料，熟悉機(jī)械行業(yè)知識(shí)，熟悉教材，通過認(rèn)真批改作業(yè)來掌握學(xué)生接受知識(shí)的情況。

5.教師要不斷提高能力，做專業(yè)技能的引路人

職業(yè)教育的發(fā)展需要“雙師型”教師，一名教師，也是一名技師，既會(huì)理論又會(huì)實(shí)踐。目前，筆者學(xué)院組織青年教師到車間學(xué)技能，舉辦青年教師課賽，就是為了提高教師的教學(xué)能力而采取的舉措，為讓教師做專業(yè)技能的引路人打基礎(chǔ)。另外，教師應(yīng)利用課堂剩余時(shí)間、講座等多種形式向?qū)W生介紹機(jī)械工業(yè)行業(yè)的新知識(shí)、新工藝、新材料和新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會(huì)中的重要作用，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，讓他們熱愛自己所學(xué)專業(yè)。如對(duì)機(jī)電班學(xué)生多穿插鉗工、電工、普通車工有關(guān)的機(jī)械常識(shí)，而對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生多講數(shù)控機(jī)床對(duì)機(jī)械本體剛度、精度、可靠性和靈活性與特殊要求。一名好的專業(yè)教師除理論、技能強(qiáng)外，還要能把握職業(yè)走向，把握就業(yè)趨勢(shì)，做學(xué)生的指路人，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐甚至于加以創(chuàng)新改造，設(shè)計(jì)出新的機(jī)械設(shè)備，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

總之，教師要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分處理把握教材，采取各種教學(xué)手段，提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)水平，只有這樣才能為學(xué)院發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，為提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室.機(jī)械基礎(chǔ)[M].勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.

[2]陳雷.談《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的四巧[J].職教論壇，2007（7）.

[3]劉同根.談《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)方法改進(jìn)[J].職業(yè)技術(shù)，2007（2）.

[4]劉合群，梁澤洪.百分百中職教育新理念[J].廣州：暨南大學(xué)出版社，2009.

[5]申永勝.機(jī)械原理[M].北京：清華大學(xué)出版社， 2000.

（作者單位：云南省楚雄技師學(xué)院）