芻議高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

摘 要：素質(zhì)教育推動下學(xué)生能力成為學(xué)校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，高中政治能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合的政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。因此要提高對高中政治教育的重視程度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本文主要研究的是在高中政治教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)主動性；自主學(xué)習(xí)

應(yīng)試教育影響下大多數(shù)教師推崇的是填鴨式的教學(xué)形式，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣了這樣被動接受知識。所以在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。新課改要求不僅僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教師在傳授知識的同時(shí)要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在政治教學(xué)中，教師要注重自身的教學(xué)方法將提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)中的重點(diǎn)，提升教育整體水平。

一、 高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 政治教學(xué)不受重視

高中的政治在很多時(shí)候得不到教師與學(xué)生的重視，因?yàn)樗ǔ１豢醋魇且婚T副科，在高考中所發(fā)揮的作用不大。教師在教學(xué)中所講的知識內(nèi)容也僅僅局限于課本，學(xué)生對枯燥的課本知識也缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以每到政治課學(xué)生就會將其視為放松課。政治的教學(xué)與學(xué)習(xí)得不到重視，那通過政治這一門學(xué)科來提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性就變得難上加難。

（二） 教師專業(yè)水平較低

有很多高中學(xué)校政治教師都不具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，很多政治課是由語文老師來兼任的。這反映了政治這門學(xué)科師資力量的不足。教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的政治教學(xué)訓(xùn)練，所以在教學(xué)中教師專業(yè)水平較低，很難得到學(xué)生的信任。這也容易使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)能力的提高。

二、 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略

（一） 以生為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

政治本身是一門比較開放的學(xué)科，所涉及的教學(xué)內(nèi)容較廣，所以學(xué)生需要具備學(xué)習(xí)主動性，因?yàn)橹灰谧灾鲗W(xué)習(xí)下學(xué)生才能獲得與政治相關(guān)的更多知識內(nèi)容。所以教師在教學(xué)中也要以生為本，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在參與課堂中能夠?qū)⒆陨淼南敕ㄍ耆乇磉_(dá)出來，主動與教師進(jìn)行溝通與交流，提高自身的想象力與創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的天性被激發(fā)以后學(xué)生會在平日的生活中更加注重與政治有關(guān)的內(nèi)容，比如學(xué)生的積極性的提高使學(xué)生能夠自主去關(guān)注新聞中的內(nèi)容，能夠主動參與一些實(shí)事的評論。這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍能夠使越來越多的學(xué)生意識到主動學(xué)習(xí)的重要性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論與合作

教師在教學(xué)中一定要講求教學(xué)方法，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)方法能夠使深?yuàn)W、枯燥的知識變得更容易一些。教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論與合作，這樣能夠使學(xué)生對知識有一個(gè)更加系統(tǒng)化的認(rèn)識。合作式學(xué)習(xí)為知識的學(xué)習(xí)開拓了更加廣闊的平臺，學(xué)生也更樂于參與到合作交流中，對知識進(jìn)行更加主動的探討。同時(shí)小組合作還能夠提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。在團(tuán)隊(duì)的影響下，學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識并將這種意識應(yīng)用于實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考

大腦猶如發(fā)動機(jī)，如果長期處于停滯的狀態(tài)就非常容易生銹。因此素質(zhì)教育背景下，課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生的，教師在教學(xué)中僅僅起到了引導(dǎo)作用。所以政治課堂中，教師并不是對知識進(jìn)行簡單的傳授，而是要讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中將自己的理解加入到知識的學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)更深層次的認(rèn)知，在思考中開發(fā)自己的思維，使學(xué)習(xí)更加深入。

（四） 幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提為能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠知道應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用怎樣的方法來提高學(xué)習(xí)的效率。在這樣的引導(dǎo)過程中，學(xué)生也能夠逐漸明白學(xué)習(xí)的真諦，了解學(xué)習(xí)的技巧有時(shí)甚至能夠使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主培養(yǎng)的就是為了能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力。所以在這樣的過程中首先要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地認(rèn)識教材內(nèi)容，能夠通過自身的努力拓展自身知識面。其次教師在教學(xué)中要善于提問，結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考自主尋找答案。最后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，對同樣的問題利用不同的思維進(jìn)行思考與解決。這樣的過程能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)語

高中政治教育中雖然面臨著眾多問題，但是只要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為問題找對解決的對策就能夠提高政治教育水平。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)中最為基本的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中需要不斷提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高對政治教育的重視程度，讓學(xué)生能夠切實(shí)地體會到政治學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能使政治教育教學(xué)變得更有意義，讓學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

周小利，四川省宜賓市，四川省宜賓市筠連縣中學(xué)。