從校企合作到產(chǎn)教融合

【摘要】當(dāng)前隨著我國(guó)在不斷的發(fā)展過(guò)程中與其他國(guó)家進(jìn)行交流與合作的次數(shù)變得越來(lái)越頻繁，我國(guó)各個(gè)高校在開(kāi)展教學(xué)期間對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有了越來(lái)越高的重視，并且為了幫助我國(guó)培養(yǎng)更多的商務(wù)英語(yǔ)方面的人才，對(duì)所使用的教學(xué)措施進(jìn)行了相應(yīng)的改善。以往我國(guó)在開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)人才的培養(yǎng)，采取的措施多是以校企合作為主，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接，是一種單向過(guò)程。而隨著教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，高校逐漸將產(chǎn)教結(jié)合這種新型的教學(xué)措施運(yùn)用到了相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程中，為推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展提供了一定的幫助。因此本文主要對(duì)校企合作與產(chǎn)教融合的概念、產(chǎn)教融合視角下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題以及改革措施進(jìn)行了相應(yīng)的探究，從而為我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革工作的持續(xù)推進(jìn)提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】校企合作；產(chǎn)教融合；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】黃芳，廣西民族師范學(xué)院。

引言

當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)方面的人才進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)期間，為了確保相關(guān)工作的順利進(jìn)行，促使更多的人才得以得到培養(yǎng)，采取的措施都是以校企合作和產(chǎn)教融合為主。這兩種技術(shù)的使用是應(yīng)用技術(shù)型高校在進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行的重要工作，不僅存在著一定的聯(lián)系，并且在不斷的發(fā)展過(guò)程中還具有顯著的區(qū)別。

一 、校企合作與產(chǎn)教融合

1.校企合作的概念。校企合作作為高校在培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)方面的人才過(guò)程中使用的一種培養(yǎng)方式，這種措施在使用的過(guò)程中通常都是以高校為主體，并且高校在培養(yǎng)相關(guān)人才的過(guò)程中為了保證培養(yǎng)的質(zhì)量，從而主動(dòng)的將相關(guān)人才送入企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，從而確保達(dá)到與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的目的。這種教學(xué)形式在西方國(guó)家擁有著較為悠久的發(fā)展歷史，不同的國(guó)家在使用這種措施進(jìn)行人才培養(yǎng)期間所使用的方式存在著明顯的差異。比如德國(guó)使用“雙元制”進(jìn)行人才的培養(yǎng)，英國(guó)使用“工學(xué)交替”的方式培養(yǎng)相關(guān)人才，而韓國(guó)采取的則是“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”這種措施。這些措施在各個(gè)國(guó)家的使用擁有著顯著的效果，值得我國(guó)各個(gè)高校在進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的過(guò)程中予以借鑒。

2.產(chǎn)教融合的概念。早在1911年，美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特就進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》這篇內(nèi)容的發(fā)表，并且在這其中提出了創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要作用的觀點(diǎn)。并且在他所著的內(nèi)容之中還表明了企業(yè)家要想獲得經(jīng)濟(jì)上的成功，就需要?jiǎng)訂T和組織社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素重新組合。而這，也是最早的關(guān)于產(chǎn)教融合的理論。而在實(shí)際上，產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)統(tǒng)與教育系統(tǒng)相互融合，形成有機(jī)統(tǒng)一體，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教育一體化，在生產(chǎn)中進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)，生產(chǎn)和教學(xué)呈現(xiàn)水乳交融的教育教學(xué)現(xiàn)象。與校企合作意向，產(chǎn)教融合同樣也是高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要措施，如果將這種措施運(yùn)用到商務(wù)英語(yǔ)的人才過(guò)程中，對(duì)于相關(guān)工作的開(kāi)展同樣具有顯著的效果。產(chǎn)教融合的主體不僅包括各個(gè)高校，同時(shí)也包括與高校進(jìn)行合作的企業(yè)，是企業(yè)和高校之間相互聯(lián)系、相互作用的結(jié)果，具有雙重主體性特征。要想確保產(chǎn)教融合這種培養(yǎng)措施在使用的過(guò)程中具有良好的效果，就需要高校積極的投入其中，只有主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)教融合，才能提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、產(chǎn)教融合視角下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

產(chǎn)教融合作為當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校在開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)期間使用的一種新型的人才培養(yǎng)措施，雖然對(duì)于相關(guān)人才的培養(yǎng)擁有著極大的幫助，并且在當(dāng)前的發(fā)展過(guò)程中各個(gè)高校也對(duì)這種培養(yǎng)措施的使用擁有著極高的重視。但是在實(shí)際上，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)存在著諸多的不足和問(wèn)題，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的持續(xù)進(jìn)行有著極大的影響。

1.人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求相脫節(jié)。當(dāng)前各個(gè)高校在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，在對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)期間，采取的措施都是利用世格Simtrade外貿(mào)教學(xué)系統(tǒng)、青軟國(guó)貿(mào)教學(xué)系統(tǒng)等方式為主。進(jìn)而實(shí)訓(xùn)教師在對(duì)相關(guān)使用相應(yīng)的軟件系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)期間，一般都會(huì)為為了提高學(xué)生們的操作能力而進(jìn)行相關(guān)商務(wù)場(chǎng)景的模擬，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)扮演不同的角色在軟件平臺(tái)上進(jìn)行各種外貿(mào)業(yè)務(wù)的模擬訓(xùn)練，從而通過(guò)這種方式幫助學(xué)生們理解外貿(mào)業(yè)務(wù)過(guò)程中的各種操作流程。雖然通過(guò)這種方式對(duì)于相關(guān)人員自身能力的提升有著一定的效果，但是由于這種軟件主要是由開(kāi)發(fā)商進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此實(shí)訓(xùn)人員在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中軟件無(wú)法對(duì)企業(yè)內(nèi)部的各種問(wèn)題考慮其中，從而導(dǎo)致相關(guān)人才接受培養(yǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)了與企業(yè)實(shí)際崗位所要求的內(nèi)容過(guò)于脫節(jié)方面的問(wèn)題，不利于真正解決學(xué)生在工作崗位中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

2.形式主義現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要教學(xué)工作，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐操作技能的重要手段，是理論教學(xué)的有效補(bǔ)充，有利于幫助高校學(xué)生在今后道路上發(fā)展的過(guò)程中促進(jìn)自身綜合能力的提升。因此高校在對(duì)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅需要對(duì)其進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還要安排并指導(dǎo)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，無(wú)論對(duì)于高校來(lái)說(shuō)還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，均擁有著顯著的發(fā)展。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于部分高校在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)于相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展并沒(méi)有足夠的重視，有些高校沒(méi)有統(tǒng)一安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，而是由學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位。雖然這種方式的使用在一定程度上對(duì)于學(xué)生們溝通交流水平的提升擁有著一定的效果，但是很容易導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)實(shí)習(xí)效率低下和專(zhuān)業(yè)對(duì)口率少等方面的問(wèn)題，對(duì)于產(chǎn)教融合培訓(xùn)措施的使用也有著極大的阻礙。

3.并且建立完善的運(yùn)行機(jī)制。近年來(lái)，一些高校在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)方面的人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，開(kāi)始意識(shí)到校企合作對(duì)于共同培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才擁有著極高的重要性，對(duì)于培養(yǎng)效果的提升有著極大的幫助。因此為了做好這方面的工作，從而開(kāi)展了一些校企合作辦學(xué)的探索與實(shí)踐，以通過(guò)這種方式培養(yǎng)更多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才。但是在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，要想做好這方面的工作，建立起有效的合作機(jī)制是這其中需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作，只有進(jìn)行了這方面工作的開(kāi)展，才能讓企業(yè)摒棄短期利益，進(jìn)而積極的參與到商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，并且為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才尋找合適的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。不過(guò)由于相關(guān)因素的影響，致使在校企在進(jìn)行合理的過(guò)程中并未進(jìn)行有效運(yùn)行機(jī)制的建立，從而導(dǎo)致這種校企合作出現(xiàn)了內(nèi)容膚淺，形式簡(jiǎn)單，合作目標(biāo)不明確等方面的問(wèn)題，從而給商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)蒙上了一層陰影，不利于高校建立起產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)體系。

三、產(chǎn)教融合指導(dǎo)下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的改革措施

產(chǎn)教融合不僅是各個(gè)高校在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)過(guò)程中轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求對(duì)接的有效途徑。因此高校在當(dāng)前的人才培養(yǎng)過(guò)程中要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，就需要在產(chǎn)教融合指導(dǎo)下做好商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的改革工作。

1.利用跨境電商交易平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。作為當(dāng)前世界在不斷的發(fā)展過(guò)程中形成的一種新型的外貿(mào)形勢(shì)，跨境電商是在政府的支持下進(jìn)行的一項(xiàng)貿(mào)易形式。近年來(lái)我國(guó)跨境電商外貿(mào)交易在交易額方面擁有著顯著的提升，因此許多外貿(mào)企業(yè)為了能夠促進(jìn)自身經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，從而選擇與我國(guó)進(jìn)行合作，并且采用跨境電商交易平臺(tái)來(lái)完成整個(gè)外貿(mào)交易流程。而在這過(guò)程中，無(wú)論是尋找客源、產(chǎn)品推廣，亦或是詢(xún)盤(pán)報(bào)價(jià)、下單訂購(gòu)等方面的內(nèi)容，都利用跨境電商平臺(tái)來(lái)完成的。不過(guò)要想確保跨境電商在進(jìn)行溝通和交流的過(guò)程中的便利性，就需要電商在發(fā)展的過(guò)程中獲取更多的商務(wù)英語(yǔ)方面的人才。因此由于這一因素的影響，從而導(dǎo)致不少企業(yè)為了發(fā)展跨境電商外貿(mào)業(yè)務(wù)，從而加強(qiáng)了與各個(gè)高校之間的合作和交流，進(jìn)而共同培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)人才。從而通過(guò)這種方式，由公司負(fù)責(zé)提供產(chǎn)品、公司賬號(hào)以及產(chǎn)品的相關(guān)資料，由學(xué)校教師和企業(yè)外貿(mào)負(fù)責(zé)人共同指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。并且通過(guò)這種方式的使用，不僅讓高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才參與到了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生們商務(wù)英語(yǔ)水平的提升提供了更多的幫助，同時(shí)也顯著的提升了他們的動(dòng)手操作能力，對(duì)于學(xué)生們自身的發(fā)展擁有著極大的幫助。

2.通過(guò)校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校企合作是高校進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要手段，對(duì)于學(xué)生們自身能力的持續(xù)提升擁有著極大的幫助。而要想做好這方面的工作，就需要給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。而通過(guò)校企合作這種方式，就能夠讓企業(yè)把生產(chǎn)線(xiàn)或者相關(guān)的業(yè)務(wù)部門(mén)建在校內(nèi)，讓學(xué)生到校內(nèi)實(shí)踐基地去見(jiàn)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能的提升將會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。因此為了做好這方面的工作，企業(yè)在與高校進(jìn)行合作的過(guò)程中，不僅可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建立，并且還要由企業(yè)主導(dǎo)提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)需要的產(chǎn)品，而學(xué)校在這方面，則可以為實(shí)訓(xùn)基地的建立進(jìn)行產(chǎn)地的合理選擇。進(jìn)而在校內(nèi)建立起實(shí)體商鋪或者公司銷(xiāo)售分部，并且在專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下讓商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到這些實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，對(duì)于學(xué)生們綜合能力的持續(xù)提升將會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。

3.對(duì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高重視。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在接受培養(yǎng)的過(guò)程中，要想確保實(shí)訓(xùn)工作的正常進(jìn)行，就需要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作。而這方面的工作作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要組成部分，只有全面開(kāi)展切實(shí)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，才能讓他們適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。為了培育以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的跨境電商外貿(mào)人才，在進(jìn)行校企合作的過(guò)程中，需要共同組建跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。而在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組的過(guò)程中可以將團(tuán)隊(duì)分為5個(gè)小組，每個(gè)小組4名學(xué)生，同時(shí)還要給每個(gè)小組配備校內(nèi)指導(dǎo)教師二名，企業(yè)指導(dǎo)老師一名，以確保培養(yǎng)工作的正常開(kāi)展。通過(guò)這種方式的運(yùn)用，不僅能讓商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)跨境電商外貿(mào)業(yè)務(wù)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，對(duì)于學(xué)生們經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)提升也有著極大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了對(duì)其中人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求相脫節(jié)、形式主義現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重等方面培養(yǎng)工作的開(kāi)展進(jìn)行合理的改善，促使高校在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中具有顯著的效果，就需要在產(chǎn)教融合指導(dǎo)下做好商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的改革工作。而在進(jìn)行這方面的工作期間，不僅需要利用跨境電商交易平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升、通過(guò)校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，同時(shí)還要對(duì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高重視。從而讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉，不斷提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促使更多的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才得到有效的培養(yǎng)。

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