試論提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

邢文秀

【摘 ?要】語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門應(yīng)用性、工具性學(xué)科，學(xué)好了語(yǔ)文，一個(gè)人的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、書面表達(dá)能力等方面才能得到真正的提高，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)才能理解得更加深入，學(xué)習(xí)效果才能得到有效強(qiáng)化。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果提升了，學(xué)生在同他人進(jìn)行溝通和交往的過程中才能更加游刃有余，才能取得更好的人際關(guān)系，進(jìn)而更好地享受生活、創(chuàng)造更多的工作業(yè)績(jī)。在此，筆者對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率;提高策略

國(guó)家的振興和社會(huì)的進(jìn)步最不能缺少的就是人才，人才的培養(yǎng)又離不開教育教學(xué)，所以，如何提高教育教學(xué)有效性就成為了廣大教師普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師因受傳統(tǒng)教育理念與應(yīng)試教育思想的制約，重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，卻忽略了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，所以在教學(xué)中采用的是陳舊的教學(xué)模式、單調(diào)的教學(xué)方法，沒有進(jìn)行深入、高效的師生交流，沒有采用更加現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，沒有把學(xué)生的興趣激發(fā)與主動(dòng)性提升作為有效策略，所以在教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降、教學(xué)效果提升不明顯等問題。新課程理念和素質(zhì)教育理念的不斷推廣，給廣大教師的教學(xué)工作帶來了縷縷春風(fēng)，讓廣大小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)新時(shí)代的教育教學(xué)事業(yè)有了更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，也保證教師能夠從各個(gè)方面、不同角度開展教育教學(xué)改革，保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的切實(shí)提高。

一、運(yùn)用情境教學(xué)法提高教學(xué)效率

小學(xué)生的年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，語(yǔ)文作為一門應(yīng)用性、生活性更強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)豐富學(xué)生的情感與培養(yǎng)學(xué)生的思想都具有重要且積極的作用。采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法可以把學(xué)生引入教師創(chuàng)設(shè)的特定環(huán)境之中，讓學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生心中的思想感受，讓學(xué)生獲得更加豐富的思維意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。例如，在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《母親的恩情》一文教學(xué)中，教師就先組織學(xué)生進(jìn)行了思考，主題就是自己經(jīng)歷過、見到、聽到過的，發(fā)生在父母與子女之間感人的事情或細(xì)節(jié)，然后講述出來。小學(xué)生很快就活躍了起來，有的說自己生病了，父母會(huì)寸步不離守護(hù)自己，一整晚都不合眼;有的說自己的媽媽每晚都會(huì)給自己熱一杯奶，讓自己感覺十分幸福;有的說自己過生日了，爸爸媽媽會(huì)給自己做一個(gè)大大的生日蛋糕，還要帶自己去游樂場(chǎng)玩耍等，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲起來，此時(shí)教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，下面我們來看一下古代的孟郊，看一下他的母親又是怎樣疼愛他的好不好？”在剛才的情境激勵(lì)下，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的感知更加積極了，對(duì)文章中流露出濃濃的母子情深也有了更深的感觸，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的顯著提高。

二、利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)提高教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷普及，使我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域和各項(xiàng)事業(yè)的開展都獲得了更大的動(dòng)力，而其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的體現(xiàn)便是投影、電子白板、交互式電子白板、實(shí)物展臺(tái)等多種現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用。運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段可以把抽象性、理論性的知識(shí)難度大大降低，以圖片、動(dòng)畫、視頻、文字、音頻等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有更加生動(dòng)、直觀的感受，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。例如，在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《美麗的南沙群島》的教學(xué)中，教師可首先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的、以南沙群島為主題的視頻資料：南沙群島的整體面積、島嶼數(shù)量、我國(guó)古代勞動(dòng)人民在南沙群島的活動(dòng)歷史，以及南沙群島湛藍(lán)的天空、蔚藍(lán)而清澈的海水、海水中數(shù)不盡的水生動(dòng)物和水生植物、地底蘊(yùn)藏的無(wú)盡資源等，都會(huì)使小學(xué)生有充分的感知。在觀看視頻的過程中，小學(xué)生對(duì)南沙群島便有了一個(gè)整體認(rèn)知，在此情況下再對(duì)課文進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生自然感到更加輕松，學(xué)習(xí)效果的提升也有了更加有力的保證，教學(xué)效果自然也得到了有效提升。

三、組織多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)提高教學(xué)效率

小學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)強(qiáng)烈，如果一味采取講授的方式開展教學(xué)，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，所以，組織多種形式、主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以更大化地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，以保證教學(xué)活動(dòng)的深入開展。例如，在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《狐假虎威》的教學(xué)中，教師首先制作了老虎、狐貍、猴子、小野豬、小兔子等動(dòng)物頭飾，然后組織學(xué)生進(jìn)行課堂情景劇的表演。因?yàn)樾枭吓_(tái)表演，所以，學(xué)生閱讀課文時(shí)格外仔細(xì)，對(duì)文中人物的對(duì)話進(jìn)行了多次練習(xí)，把語(yǔ)氣和表情都完美地呈現(xiàn)出來，讓使整個(gè)課堂充滿了笑聲，更是引來了老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。這種形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了更加準(zhǔn)確的感知，對(duì)人物的性格特征有了明確的把握，同時(shí)還讓學(xué)生的探究能力、表演能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)等方面得到了有效鍛煉，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證了教學(xué)效果的更大提升。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需對(duì)教材進(jìn)行深入探究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)把握，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以保證課堂教學(xué)氛圍的熱烈、活潑，保證師生關(guān)系的民主、和諧，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的更大提高，為小學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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