論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

鄧成友

摘 要：在當(dāng)前新課程改革深入推行的背景下，如何提高教學(xué)效率已經(jīng)是廣大教師需要思考的問題，深化教學(xué)改革已是大勢(shì)所趨。與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)無論是難度還是強(qiáng)度都大大增強(qiáng)，另外此時(shí)的學(xué)生正處于心智成長(zhǎng)階段，教師必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，提高教學(xué)效率。本文主要論述了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 提高 策略

教學(xué)效率是教學(xué)活動(dòng)最需要關(guān)注的內(nèi)容，如果教學(xué)低效甚至是無效，那么必然不會(huì)收獲好的教學(xué)效果，教師要努力提高課堂效率，這是新課改政策的關(guān)鍵與核心，也是培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力的重要基礎(chǔ)條件。但當(dāng)前一些地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著很大問題，教師沒有落實(shí)新課改理念，灌輸式教育明顯，學(xué)生積極性不高，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，努力激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對(duì)于學(xué)生階段性教育來說，初中是一個(gè)承上啟下的階段。如果此時(shí)不能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)影響著接下來的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的深入開展，但還是有一些初中數(shù)學(xué)教師沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)效率非常低下。

1.教學(xué)模式落后

現(xiàn)代化的教學(xué)方式推廣雖然正在進(jìn)行，但很多老教師由于接受新鮮事物能力較差，不善于使用新的教學(xué)手段，因此在日常教學(xué)中，他們往往還是采用未改革前他們熟悉的方法來進(jìn)行教學(xué)，這自然就對(duì)初中生產(chǎn)生了一定的影響。初中學(xué)生尚且處在心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，很多事都會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)公式與計(jì)算方法往往比較枯燥，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往也是枯燥的，兩相結(jié)合，就極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.機(jī)械作業(yè)過多

在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要讓他們愛上學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)當(dāng)中，不能只是要學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)其理性數(shù)學(xué)思維。但在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師片面性夸大作業(yè)在教學(xué)中的作用，給學(xué)生布置過多機(jī)械性大的作業(yè)，將學(xué)生陷入題海之中，這不但加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還往往會(huì)傳遞給學(xué)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)課堂教育產(chǎn)生輕視，致使教學(xué)效率難以有效提升。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，就必須要在上課之前對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，提前掌握好上課計(jì)劃。這就需要教師在備課時(shí)，深入研究教學(xué)教材，完善課堂細(xì)節(jié)，從而獲得良好的教學(xué)質(zhì)量。在條件允許的情況下，還應(yīng)該充分了解學(xué)生自身的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)的結(jié)合在一起。在案例選擇上盡量選擇一些與學(xué)生息息相關(guān)的案例，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知感，起到事倍功半的效果。例如在講解不等式相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，這時(shí)的學(xué)生一般都很看重學(xué)習(xí)成績(jī)，教師就可以設(shè)置這樣的問題：小紅在第一次數(shù)學(xué)模擬考試中得到了84分，第二次95分，小紅要想讓自己的三次平均數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到90分以上，那么她就必須要在最后一次模擬考試中至少考到多少分？通過這樣的方法，就會(huì)讓學(xué)生感覺教師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常有用的，因此就會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

2.嚴(yán)格把握教學(xué)進(jìn)程，活躍教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師也不能一味的追求進(jìn)度，而是要有計(jì)劃的去進(jìn)行復(fù)習(xí)，要時(shí)常反過頭去看待過去的問題，讓學(xué)生重新溫習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新，讓學(xué)生在對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)中，逐漸掌握過去無法完全掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)，也借此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。這就要求教師在進(jìn)行回顧時(shí)的時(shí)機(jī)把握一定要好，對(duì)回顧問題的選擇也要科學(xué)化和具有較強(qiáng)的可操作性。另外，教師要采用各種教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，合理使用多媒體，增加課堂知識(shí)密度，增強(qiáng)趣味性，指引學(xué)生去主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和提出問題，并獨(dú)立的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升他們獨(dú)立解決問題的能力，為提升教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在講解余角和補(bǔ)角知識(shí)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生先自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主研究思考三角形的特征，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)生運(yùn)用工具測(cè)量角的度數(shù)，再由學(xué)生回答這個(gè)角的余角和補(bǔ)角的度數(shù)。這個(gè)過程需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)和探究中，這樣能夠讓師生共同學(xué)習(xí)，從而有效提高教學(xué)效率。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生在課上學(xué)習(xí)完后，課下并沒有花多少時(shí)間去學(xué)習(xí)，考試成績(jī)卻往往還不錯(cuò)，而很多課下花大工夫去學(xué)習(xí)的有些同學(xué)成績(jī)卻不甚理想。之所以會(huì)出現(xiàn)這種差異，主要就是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能夠起到事半功倍的作用。如果在課上緊跟教師的節(jié)奏，積極討論回答問題，充分利用起課堂時(shí)間，往往就能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)也是至關(guān)重要的，往往就能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心。

4.因材施教，分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是有著自身個(gè)性差異的，他們的認(rèn)知能力、思維邏輯能力和興趣都不一樣。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行差異化教學(xué)，不要只注重學(xué)習(xí)好的學(xué)生，那些水平較差的更需要幫助和指導(dǎo)，從而讓所有的學(xué)生都能取得進(jìn)步，在整體上提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)“三角形的穩(wěn)定性”時(shí)，就可以讓學(xué)生列舉生活中實(shí)例，水平好的就讓他們盡量多的列舉，水平較差的就要在注意準(zhǔn)確的前提下允許去找較少的例子，并要對(duì)其適時(shí)的鼓勵(lì)和贊賞，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)語

總之，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。一線教師們應(yīng)該注重更新自己的教學(xué)觀念，不斷兢兢業(yè)業(yè)，為教育改革進(jìn)自己的一份力，在進(jìn)行有效性改革的同時(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，提高自己綜合素養(yǎng)，不斷提升教學(xué)效率。

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