淺談電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)的深度融合

楊萬琴

摘 要：隨著教學(xué)材料以及教學(xué)技術(shù)的更新，電子白板的引進使得課堂教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化，把課件從以往的“固定式表演”怪圈中拉出來，并賦予它新的活力，將師生互動、生生互動的“高溫”氛圍展現(xiàn)得淋漓盡致。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，更有突出表現(xiàn)與發(fā)展，不僅讓學(xué)生收獲了知識，更能體驗數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建過程。

關(guān)鍵詞：電子白板；交互式教學(xué)；數(shù)學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.097

顧明遠先生曾經(jīng)在《雜草集》中提到“是教育學(xué)生‘唯書‘唯上‘唯唯諾諾，還是培養(yǎng)學(xué)生生動活潑、勇于創(chuàng)新是兩種對立的教育觀?！?[1]我認(rèn)為確實如此，只有具備創(chuàng)新性的素質(zhì)，才可以將學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性有機結(jié)合，提升素質(zhì)教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中更是如此，唯有在學(xué)生思維不斷的碰撞中、互動下，才能打造出經(jīng)得起推敲的數(shù)學(xué)智慧，才是教師值得信奉的準(zhǔn)則。正如陳葉芳老師所說：“有矛盾的課堂，就是精彩的課堂；有交流的教育，才是精彩的教育?！盵2]由此出發(fā)，電子白板確是我們在教學(xué)技術(shù)上提升數(shù)學(xué)課堂的不二之選。

一、電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢

（一）白板媒體所提供的教學(xué)，學(xué)習(xí)材料上有了質(zhì)的飛躍

在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，過去的教學(xué)資源不免顯得單薄而抽象，例如在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一課時，通過白板課件中3D效果制圖，不僅能從傳統(tǒng)的“正、側(cè)、上”三個面進行觀察，更能全方位全角度地對情景進行操作拖拽。在此基礎(chǔ)上，不僅完善了文字上平面所限的不完全性，而且能從教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維，全方位思考圖像，進而由教師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路，對“看待問題要全面”的德育教育進行滲透。

（二）利用現(xiàn)代化的白板手段將數(shù)學(xué)知識進行呈現(xiàn)和代入，降低了學(xué)習(xí)難度

利用白板手段呈現(xiàn)和代入數(shù)學(xué)知識進行教學(xué)，可以給學(xué)生更加直觀的感受，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加聚精會神地投入課堂之中。這樣一來，擺脫了部分知識內(nèi)容煩瑣的解釋，更形象地讓學(xué)生對所學(xué)知識進行創(chuàng)新。在對于學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方面，交互式電子白板的運用在理解運算、概念、理性內(nèi)容中都能使知識不再枯燥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠一直抱有新鮮感，如此才能擺脫煩瑣的解釋和冗長的情景搭建過程。

二、電子白板為數(shù)學(xué)教師教學(xué)灌注了新鮮血液

過去的教學(xué)中，教師往往采取反復(fù)講述、題海堆積的方法進行教學(xué)。這樣一來便局限了學(xué)生的思維，使學(xué)生處于被動式的接收狀態(tài)中，從而使得難點知識更加難以攻克、理解。而在交互式白板Notebook的幫助下，教師可以利用既有的教學(xué)資源構(gòu)建情景材料，解釋難點、重點，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重心偏移向理解與實踐，而非重復(fù)性作業(yè)及計算。

三、電子白板在建構(gòu)創(chuàng)新性數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)勢

教師不僅是知識的傳播者，課堂內(nèi)容的講授者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和幫手。在現(xiàn)階段的小學(xué)乃至中學(xué)教學(xué)中，課堂內(nèi)容趨向于豐富化、多元化、全面化。而應(yīng)運而生的Notebook白板系統(tǒng)更顯相得益彰。過去教師采用PPT及傳統(tǒng)教具來教學(xué)，對于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的培養(yǎng)效果較為滯后。由于教師使用課件時需要反復(fù)操作計算機，導(dǎo)致無法充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)思維的魅力，無暇充分地照顧學(xué)生的反應(yīng)，甚至導(dǎo)致師生情感交流的缺乏。教師甚至成為課件的附屬品、放映員，學(xué)生成了觀眾和屏幕筆記員。而電子白板的產(chǎn)生和應(yīng)用，作為課堂交流手段，以不可阻擋的優(yōu)勢進入到教育領(lǐng)域。

（一）以學(xué)生為中心進行教學(xué)

在制作課件的過程中，教師會無意中把自己預(yù)設(shè)為“全知全能”的樣本進行呈現(xiàn)，即使在課堂中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生思維的閃光點和拓展點，也無法任學(xué)生去表現(xiàn)更加廣闊的思維，對學(xué)生萌芽期間的創(chuàng)造性思維進行激發(fā)和引導(dǎo)，而是回歸到所謂的“知識”主題，造成不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。而在使用白板為媒介時，教師不但可以讓學(xué)生來進行操作，還可以從側(cè)面展示給學(xué)生設(shè)計、教授的過程，讓學(xué)生真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會學(xué)”“我要學(xué)”。

（二）突出教學(xué)重點

在課堂中為營造學(xué)生的熱烈氣氛和積極響應(yīng)，有些教師會制作熱門游戲的課件模板進行課堂互動，導(dǎo)致課堂重點偏離。還有一些情況恰恰相反，教師只是簡單地將自學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于屏幕上，既不利于構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，又忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，更難與多媒體教學(xué)交互式活動產(chǎn)生共鳴。

培養(yǎng)兒童、學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)旨在激發(fā)他們的創(chuàng)新性人格，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，從而使他們能夠經(jīng)歷能學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)過程，建立正確、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀。使用白板為媒介進行教學(xué)時，教師從指引思想、執(zhí)行情況上來考慮，使學(xué)生更能自主地完成課堂任務(wù)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)與白板交互形成相輔相成的良性效果。

四、電子白板在構(gòu)建數(shù)學(xué)知識上的獨特魅力

在針對學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的構(gòu)建中，白板媒介還提供了多元化沃土。根據(jù)真正意義上的創(chuàng)新學(xué)習(xí)條件，Notebook多媒體軟件通過提供元素化分明的學(xué)習(xí)材料，活動方式更能實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)、調(diào)整、展示的蛻變。而在白板中收集信息，反饋情景，實踐操作的過程中建立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的框架，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于收獲，敢于彰顯，實現(xiàn)成長。

以下為在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中的示范典例：在學(xué)習(xí)“三角形的面積”時，教師通過學(xué)生操作白板課件，實現(xiàn)讓學(xué)生將一個平行四邊形進行選取、拉伸、分割、平分為兩個相同的三角形的過程，再通過提問“怎樣的兩個三角形可以組合為平行四邊形”，讓學(xué)生在Notebook中嘗試、解答，最后利用課件測量工具以驗證、歸納，最終收獲。在整個學(xué)習(xí)過程中，不僅緊扣教材的重難點，而且讓學(xué)生把家中的自學(xué)、課堂的構(gòu)學(xué)、課后的固學(xué)結(jié)合起來，通過完成創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考、創(chuàng)新總結(jié)構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，完善并提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在Notebook的幫助下，不僅使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮，而且讓教師的教學(xué)在信息時代迸發(fā)出全新的活力。而當(dāng)代教師需要完成的首要任務(wù)，是內(nèi)化科技手段，取之于技，借之于教，構(gòu)之于學(xué)，拓之于趣。做讓學(xué)生“想學(xué)”的課堂，立讓學(xué)生“能學(xué)”的體系，興讓學(xué)生“樂學(xué)”的教育。

參考文獻：

[1] 顧明遠.雜草集[M].福州：福建教育出版社，2013.

[2] 陳葉芳.好課堂就是要解決好矛盾[J].新教育，2015（8）：48.endprint