優(yōu)化初中《道德與法治》教學(xué)的策略探究

鄭晴晴

摘 要：初中《道德與法治》是一門(mén)與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的學(xué)科，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和綜合素質(zhì)。因此，教師必須要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.077

隨著新課程改革的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，既不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貫徹新課改教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主探究能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的興趣和動(dòng)力，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量水平。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境實(shí)施精彩導(dǎo)入

情境教學(xué)就是指在教學(xué)活動(dòng)中，有目的地引入以形象為主體的，具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，從而起到豐富情感體驗(yàn)、強(qiáng)化理解記憶、發(fā)展心理機(jī)能的一種教學(xué)方法。初中生性格活潑，富有朝氣，所以，我們要利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)引入豐富的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在教學(xué)“青春的腳步、青春的氣息”這一章時(shí)，先為學(xué)生播放歌曲《青春舞曲》，渲染氛圍，讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌詞“花兒謝了明年還是一樣的開(kāi)，我的青春一去無(wú)影蹤，我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)……”中感受青春無(wú)限的美好，然后在愉悅的氛圍中導(dǎo)入這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)之前的鋪墊，學(xué)生們的情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，可以輕松、快速地掌握道德與法治知識(shí)，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。這樣一來(lái)，不但提高了學(xué)習(xí)的有效性，還能達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

二、利用提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)源于思，思考是進(jìn)步的基石，如果學(xué)生都是帶著問(wèn)題參與課堂學(xué)習(xí)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握也會(huì)更加深刻、牢固，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，為了解決困惑，無(wú)論是注意力還是思維活動(dòng)都會(huì)更加專注和活躍，從而使學(xué)習(xí)的效率得到了保證。反之，如果沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得非常被動(dòng)，這樣學(xué)習(xí)效率必定會(huì)受到影響。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要精心設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問(wèn)題參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和動(dòng)力，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。例如，在“生活離不開(kāi)法”教學(xué)中，可向?qū)W生設(shè)問(wèn)：1.什么是道德、紀(jì)律、法律？2.道德與法律有什么區(qū)別與聯(lián)系？3.如果沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎么樣？等等，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。

三、積極開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí)

例如，在教學(xué)“消費(fèi)者依法享有的權(quán)益”這一課時(shí)，教師可以在課前給學(xué)生布置這樣一個(gè)練習(xí)：“搜集消費(fèi)者都享有哪些權(quán)益?！比缓蟀衙總€(gè)班級(jí)的學(xué)生分為若干小組，讓每個(gè)小組的成員分別搜集材料，并匯總整理，形成完整的演示文稿；整理之后由每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)演示；最后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納。這種學(xué)習(xí)方式具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，可以有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，他們紛紛通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等途徑查閱、搜集、整理資料，在這一過(guò)程中，學(xué)生所獲得的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本范圍，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，原本枯燥乏味的知識(shí)也變得生動(dòng)起來(lái)，取得了非常理想的教學(xué)效果。

四、舉辦形式多樣的活動(dòng)式教學(xué)

教師要帶領(lǐng)學(xué)生定期舉辦主題辯論活動(dòng)。在初中道德與法治教學(xué)中，由于學(xué)生在生活閱歷和思維方式等方面的差異，導(dǎo)致他們思想觀念上的差異性。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師不能進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)判，而要通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)的方式，為學(xué)生提供互助交流的平臺(tái)，讓他們?cè)谵q論過(guò)程中產(chǎn)生思維的火花，從而自主獲取解決問(wèn)題的方法，提升自身的思維能力和學(xué)習(xí)能力。教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行專題演講。為了進(jìn)一步強(qiáng)化初中思想道德與法治的教育成效，教師在具體教學(xué)活動(dòng)中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民族主義等方面的教育，并通過(guò)豐富的教學(xué)形式加強(qiáng)思想道德與法治教育的成效。例如，在教學(xué)“愛(ài)我中華”這一節(jié)課后，教師可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“為中華之崛起而努力”的專題演講活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生在精心準(zhǔn)備和熱烈演講過(guò)程中，獲得了深刻的思想洗禮，提高了自身的道德品質(zhì)。

五、重視教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合是一種非常有效的教學(xué)途徑，知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，只有提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，深入學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與把握。當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)在一定程度上對(duì)道德與法治學(xué)科的理解與認(rèn)識(shí)有所削弱，如：有相當(dāng)一部分教師將道德與法治課程過(guò)于理論化，過(guò)分注重考點(diǎn)歸納和脈絡(luò)梳理，而忽略了道德與法治學(xué)科的存在價(jià)值，也不利于塑造學(xué)生的完美人格。更有部分教師為了追求更高的考試成績(jī)，采用題海戰(zhàn)術(shù)，極大地打擊了學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也扭曲了道德與法治教學(xué)的本質(zhì)。鑒于此，我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生置身于生活實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)，并在具體操作過(guò)程中理解知識(shí)、提高技能。事實(shí)證明，理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，讓道德與法治課堂重新煥發(fā)出了生命的活力。

總之，教學(xué)過(guò)程不是單一的，而是充滿趣味的雙方互動(dòng)過(guò)程，作為道德與法治教師，一定要重視學(xué)生的主體地位，平等對(duì)待每一位學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

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