高校足球發(fā)展現(xiàn)狀審視與應(yīng)對(duì)措施

孫士利

摘要：高校足球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，有力促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)與綜合素質(zhì)的全面提升。在此形勢(shì)下，高校足球課程改革也備受廣泛關(guān)注。然而，傳統(tǒng)的高校足球課程，在其授課過(guò)程中，存在教學(xué)目標(biāo)模糊，以及學(xué)生缺乏體育訓(xùn)練積極性、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)模式化等問(wèn)題。以上狀況都成為高校足球課程持續(xù)發(fā)展的阻礙。為此，改革高校足球教學(xué)理念，使之符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)綜合型人才的需求，勢(shì)在必行。本文分析了目前高校足球課程中存在的問(wèn)題以及教學(xué)發(fā)展的制約因素，提出了高校開(kāi)展足球課程教學(xué)的必要性以及其符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展方向的改革途徑，以期能夠培養(yǎng)出全方位綜合型的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高校足球；課程教學(xué)；改革方向；制約因素

國(guó)家積極推動(dòng)足球進(jìn)校園計(jì)劃，為高校足球教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇。高校足球要抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，重新審視高校足球發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)高校足球發(fā)展存在的突出問(wèn)題，采取有效的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)一步推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在高校的普及，擴(kuò)大高校足球運(yùn)動(dòng)的影響力與滲透力，全面提升大學(xué)生體育綜合素質(zhì)。

一、高校足球發(fā)展現(xiàn)狀審視

1、不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。由于我國(guó)高校足球訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)展的時(shí)間相對(duì)較短，大部分的教師對(duì)于足球訓(xùn)練教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容不夠了解，因此不能夠科學(xué)合理地進(jìn)行后續(xù)的訓(xùn)練安排。部分的教師不能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練觀念，在組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過(guò)程中沒(méi)有充分的考慮學(xué)生的個(gè)體情況，而是統(tǒng)一的安排學(xué)生完成相同的足球訓(xùn)練內(nèi)容。這樣不僅不能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的興趣，同時(shí)還會(huì)使部分的學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦情緒。有的教師在實(shí)際的足球訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中只是單純的進(jìn)行相關(guān)的足球技能的示范，而沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)機(jī)會(huì)，這在很大程度上的挫傷了學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性。

2、教學(xué)方法滯后，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。從當(dāng)前高校足球課程發(fā)展情況來(lái)看，教師所采用的教學(xué)方法較為單一，還未同國(guó)際先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合，缺乏創(chuàng)新。由此，學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)潛力難以被激發(fā)，不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，教師還不夠了解學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的具體情況，在足球教學(xué)時(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)制定相應(yīng)計(jì)劃，使得因材教學(xué)理念難以貫徹，導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量提升速度較慢。此外，鑒于教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)措施不夠完善，對(duì)學(xué)生心理變化掌握不足，使得教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大障礙，使得學(xué)生更加難以掌握足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及技巧。因此，高校足球教師的教學(xué)方式滯后，不利于提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

3、教師職業(yè)技能不足，對(duì)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了不利影響。具有豐富技能的教師，有利于順利開(kāi)展高校足球教學(xué)課程，并不斷拓展學(xué)生足球技能。然而，在我國(guó)高校足球教學(xué)過(guò)程中，教師技能還有待提升。例如，在足球項(xiàng)目考核時(shí)，教師會(huì)要求某學(xué)生從球場(chǎng)中線出發(fā)，行進(jìn)間顛球球落地后，用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球的方式，與助傳者進(jìn)行踢墻式二過(guò)一配合，受試者用腳內(nèi)側(cè)接助傳者傳過(guò)來(lái)的地滾球后，依次運(yùn)球過(guò)障礙，過(guò)完最后一個(gè)障礙用腳背正面射門(mén)。這類教學(xué)技巧及考核方式還未普及，教師所掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧不夠?qū)I(yè)，對(duì)足球理論知識(shí)的理解還需要深化。以至于教師無(wú)法有效地解決學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中遇到的問(wèn)題，導(dǎo)致高校足球教學(xué)效果不佳。

二、高校足球發(fā)展應(yīng)對(duì)措施

1、加強(qiáng)高校足球宏觀設(shè)計(jì)，促進(jìn)足球均衡發(fā)展。高校足球均衡發(fā)展離不開(kāi)宏觀設(shè)計(jì)，國(guó)家體育總局與教育部要基于國(guó)家校園足球發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)高校足球發(fā)展宏觀設(shè)計(jì)，促進(jìn)足球均衡發(fā)展。政策推動(dòng)高校足球均衡發(fā)展。國(guó)家體育總局與教育部要基于高校足球均衡發(fā)展，制定促進(jìn)高校足球均衡發(fā)展的政策，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的區(qū)域，制定足球發(fā)展保障機(jī)制，有效、有效推動(dòng)高校足球可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃； 對(duì)經(jīng)濟(jì)條件薄弱的地區(qū)，要加大資金扶持力度，落實(shí)政策扶持，鼓勵(lì)社會(huì)資金扶持高校足球事業(yè)發(fā)展。推動(dòng)高校之間足球結(jié)對(duì)共進(jìn)。高校要在國(guó)家體育總局與教育部的主導(dǎo)下，進(jìn)一步發(fā)揮自身主動(dòng)性，推動(dòng)校際之間足球發(fā)展互動(dòng)，將足球發(fā)展水平較高的高校與發(fā)展水平較低的高校結(jié)成發(fā)展共進(jìn)體，通過(guò)校際足球結(jié)對(duì)達(dá)到共進(jìn)目的，逐步消除高校足球發(fā)展不均衡現(xiàn)象。

2、不斷進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中以其獨(dú)特的魅力不斷的影響著世界各國(guó)的足球愛(ài)好者，足球運(yùn)動(dòng)也逐漸發(fā)展成國(guó)際型的大型體育競(jìng)技活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，足球技能和競(jìng)技方式發(fā)生了一系列的變化。因此，高校足球教師為了能夠與時(shí)俱進(jìn)地完成足球訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，就需要不斷地對(duì)本校的足球訓(xùn)練教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行一系列的優(yōu)化創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練觀念，有目的性地保留有價(jià)值的傳統(tǒng)足球訓(xùn)練教學(xué)部分，并且在原有的基礎(chǔ)上引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

3、建立足球訓(xùn)練創(chuàng)新機(jī)制。高校足球訓(xùn)練教學(xué)受到傳統(tǒng)足球教學(xué)模式的影響十分嚴(yán)重，在這樣的情況下高校教師難以快速的掌握全新的足球?qū)W術(shù)性知識(shí)和全新的教學(xué)方法，因此很難將其運(yùn)用到實(shí)際的足球訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中。為了有效地解決這一問(wèn)，高?？梢跃C合各方面情況建立具有長(zhǎng)期性和完整性的培訓(xùn)機(jī)制，然后組織足球訓(xùn)練教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，也可以安排教師進(jìn)行高校足球訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)交流會(huì)和座談會(huì)。高校還可以聘請(qǐng)退役的專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校擔(dān)任足球訓(xùn)練教師，并定期的邀請(qǐng)足球?qū)I(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行高校足球訓(xùn)練講座。通過(guò)這樣的方式有效的提升足球訓(xùn)練教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)能力，同時(shí)還能夠顯著地增強(qiáng)高校足球訓(xùn)練師資力量。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，我國(guó)高校足球總體發(fā)展形勢(shì)良好，但也存在一些突出的問(wèn)題，制約了高校足球的進(jìn)一步發(fā)展。高校足球要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念，不斷審視高校足球發(fā)展存在問(wèn)題，積極采取應(yīng)對(duì)性措施，有效推動(dòng)高校足球發(fā)展，為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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