探索中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)之路

張秋菊

南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院，江蘇 南通 226007

在現(xiàn)如今的素質(zhì)教育環(huán)境下，引起社會(huì)群眾重視的不僅僅是中職學(xué)生的學(xué)科基本知識(shí)能力學(xué)習(xí)，還有學(xué)生的社會(huì)綜合能力培養(yǎng)。法律意識(shí)作為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)綜合能力的重要環(huán)節(jié)之一，在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及價(jià)值觀形成過(guò)程中扮演著重要角色。加強(qiáng)中職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)不僅有利于提高中職學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，還有利于引導(dǎo)學(xué)生從法律意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的社會(huì)能力提高，保護(hù)自身的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，如何完善中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)方式是中職院校教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的重要目標(biāo)之一。

一、中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

(一)中職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)方式單一，缺乏靈活運(yùn)用性

法律意識(shí)是中職學(xué)生的必備素質(zhì)之一，加強(qiáng)中職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，不僅有利于引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生之間的良好交流，還能夠提高學(xué)生的理性思維邏輯能力，促進(jìn)中職學(xué)生的思想有一個(gè)質(zhì)的改變，并且可以提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自身的行為。但是，在現(xiàn)如今的中職教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)只局限于學(xué)生的課堂教學(xué)中，法律意識(shí)的培養(yǎng)方式較為單一，學(xué)生被動(dòng)的接受法律意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的法律學(xué)習(xí)較為消極，不利于發(fā)揮法律意識(shí)的教學(xué)價(jià)值。

(二)中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的效率較為低下，制約學(xué)生的全面發(fā)展

隨著法治社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，中職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)成為了中職院校教育改革的重要目標(biāo)之一。培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)不僅是貫徹新課改教育目標(biāo)的重要體現(xiàn)，也是中職院校追求可持續(xù)科學(xué)教學(xué)體系的需求。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的拓寬學(xué)生的法律學(xué)習(xí)視角，了解如何處理社會(huì)基本問(wèn)題，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，樹(shù)立正確的法律思想。但是，在當(dāng)下的中職院校教學(xué)過(guò)程中，教師較為注重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力的教學(xué)，而對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)稍有欠妥，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入地了解法律的內(nèi)涵，不利于達(dá)到新課改要求學(xué)生對(duì)法律靈活運(yùn)用的目標(biāo)。

二、探究培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識(shí)的途徑

(一)立足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，將法律意識(shí)滲透在生活實(shí)踐中

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展的需求，人才市場(chǎng)對(duì)中職學(xué)生的素質(zhì)要求也逐步提高。相應(yīng)的法律行業(yè)知識(shí)以及較強(qiáng)的法治觀念和法律素質(zhì)都成為了中職學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一。在中職學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)已經(jīng)是學(xué)校和教師刻不容緩的任務(wù)。在培育中職學(xué)生的法律意識(shí)時(shí)，教師要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活特征中，加以觀察和總結(jié)，加強(qiáng)與學(xué)生的之間的生活溝通，積極開(kāi)展法律課外實(shí)踐課程。例如：開(kāi)展法律知識(shí)講座，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法律觀念；鼓勵(lì)學(xué)生參加公益法律宣傳活動(dòng)，有利于學(xué)生成為法律知識(shí)宣傳的主體，提高學(xué)生的法律學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的法律知識(shí)掌握能力。

(二)充分利用教學(xué)資源，豐富中職學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)方式

中職學(xué)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中的重要希望，其法律素質(zhì)的高低也影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展及國(guó)家的長(zhǎng)治久安。加強(qiáng)中職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，不僅有利于提高學(xué)生的法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法律觀念，還能夠達(dá)到普及法律知識(shí)，完善中職院校的素質(zhì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的效果。在中職院校教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要充分利用科技教學(xué)手段，整合法律教學(xué)資源，使得學(xué)生的法律意識(shí)教學(xué)效果最大化。例如：教師可以通過(guò)多媒體課件，在課堂上播放時(shí)事法律事件，通過(guò)視頻、音頻等傳播媒介，提高學(xué)生的法律學(xué)習(xí)積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該法律事件從社會(huì)生活及道德層面進(jìn)行分析，使學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)到法律的真正價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有效培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)不僅是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)的必然需求，也是中職院校不斷完善自身教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效方式。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的提高自身法律教學(xué)素養(yǎng)，充分利用科技教學(xué)資源，立足于中職學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中制定法律教學(xué)方式，積極開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)，從而多方面有效提高中職學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的多方面的健康發(fā)展。