探析民間美術(shù)資源在中職美術(shù)教育中的應(yīng)用

王曉娜

摘要：在現(xiàn)今這個高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，我國中職美術(shù)教育也在不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。我國有著悠久的文化歷史以及豐富的民間資源，這些都能成為我國美術(shù)教育教學(xué)中重要的素材，將其運用到課堂實踐中，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及藝術(shù)美感，還能進(jìn)一步開發(fā)與拓展學(xué)生的智力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；诖耍疚膶⒑喴接懨耖g美術(shù)資源的內(nèi)涵，并針對現(xiàn)今中職美術(shù)存在的問題提出如下幾點教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；中職美術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用探究

一、 引言

民間美術(shù)屬于我國傳統(tǒng)的民間文化藝術(shù)，由勞動人民創(chuàng)造，是其日常生活的一種真實反映與積淀。其目的在于陶冶情操、豐富民俗，并通過日常的應(yīng)用與廣泛流傳形成美術(shù)作品。我國的民間美術(shù)作品主要有如下幾個特點：（1）通俗易懂，實用性強；（2）造型夸張，內(nèi)涵深刻；（3）創(chuàng)作隨性，純真樸實。其最具有代表性的則是我們常說的剪紙、刺繡以及年畫，這些都是極具中國特色的美術(shù)作品，充分體現(xiàn)了人民的生活精神，表達(dá)了勞動人民的情感體驗以及審美情趣，同時也彰顯了勞動人民的藝術(shù)創(chuàng)作才能。而這些正是我們中職美術(shù)教育所欠缺的，基于此，本文下面將針對民間美術(shù)資源在美術(shù)教育中的應(yīng)用展開簡要探討。

二、 挖掘民間藝術(shù)，引起情感共鳴

中職院校以高素質(zhì)、高質(zhì)量技能型人才的培養(yǎng)為主要目的，然而在中職美術(shù)教育教學(xué)中，由于美術(shù)課本的陳舊以及知識點的散亂，課堂教學(xué)并沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果，正是因為課本的落后以及與生活實際的脫軌，制約了學(xué)生想象力以及創(chuàng)造力的發(fā)揮，造成課堂教學(xué)低迷，更不別提技能型人才的培養(yǎng)?；诖?，引進(jìn)全新的教學(xué)素材就勢在必行。

民間美術(shù)資源是廣泛存在于人民大眾日常生活中的一種素材，不僅最易獲取，還容易掌握，將其運用到中職美術(shù)教育教學(xué)中，不僅有助于引起學(xué)生情感上的共鳴，極大推動學(xué)生對于所教學(xué)美術(shù)知識的掌握程度。另外，就我國目前藝術(shù)發(fā)展前景來看，這種民間美術(shù)資源與中職美術(shù)教育相結(jié)合的教學(xué)方式更加符合現(xiàn)今的中職美術(shù)發(fā)展趨勢，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作都有著莫大幫助。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要善于挖掘潛在的民間藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過美術(shù)教育與民間美術(shù)教育的有機(jī)融合，發(fā)揮“1+1>2”的教學(xué)效果。例如，在平面設(shè)計教學(xué)中，教師可以將中國傳統(tǒng)的水墨畫元素貫穿到課堂教學(xué)中，讓其感受到濃郁的中國色彩，感受到中國水墨畫的美，并為其美術(shù)創(chuàng)作提供源源不斷地創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生意識到藝術(shù)作品來源于生活，又歸于生活。在民間美術(shù)學(xué)習(xí)中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對于美的意識，還能進(jìn)一步培養(yǎng)其美術(shù)欣賞以及鑒賞能力，更為重要的是喚醒其對于中國民間美術(shù)的敬畏之心。

三、 借助現(xiàn)代化設(shè)備，實現(xiàn)民間與現(xiàn)代的融合

現(xiàn)今是一個信息化高速發(fā)展的社會，越來越多的高科技以及電子產(chǎn)品出現(xiàn)在大眾眼中，并被廣大教師運用到各科學(xué)科教學(xué)中。民間美術(shù)藝術(shù)雖然是一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，但這并不意味著它與我們的現(xiàn)代化科技背道而馳，相反將二者進(jìn)行結(jié)合會發(fā)揮出意想不到的教學(xué)效果。

在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要善于借助現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，將民間藝術(shù)與現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行融合，實現(xiàn)經(jīng)典與科技的融合。例如，在教學(xué)“明暗作為立體感以空間感的表現(xiàn)”一課時，教師則可以借助“沙畫”這種高科技的繪畫技術(shù)，將中國水墨畫表現(xiàn)出來，讓學(xué)生直接看到高科技與民間藝術(shù)所產(chǎn)生的碰撞，讓其感受到經(jīng)典與現(xiàn)代元素的有機(jī)融合，感受到中國文化的博大精深，體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化重要的組成部分，我們有義務(wù)也有責(zé)任將民間美術(shù)發(fā)揚光大，并將其傳承下去，讓中國文化能夠源遠(yuǎn)流長。因此，在中職美術(shù)教育中，我們教師要善于借助現(xiàn)代化設(shè)備實現(xiàn)民間美術(shù)與中職美術(shù)地完美結(jié)合。

四、 注重課外拓展，豐富創(chuàng)作素材

民間藝術(shù)本不屬于課本教材中的一部分，加之大部分學(xué)生沒有將美術(shù)教學(xué)當(dāng)作一門真正的學(xué)科，所以，他們很有機(jī)會接觸到真正的民間美術(shù)藝術(shù)。而為了將民間美術(shù)更好地融入到美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生真正感受到民間美術(shù)的無處不在，教師就需要注重課外拓展，充分利用課外時間向?qū)W生傳播中國民間美術(shù)文化，讓其在感受到民間文化的魅力，還能讓學(xué)生在欣賞民間美術(shù)作品的同時培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、鑒賞能力以及創(chuàng)造能力，并為其今后的創(chuàng)作提供素材。

動畫是我們現(xiàn)今生活中最為常見的一種民間藝術(shù)，它旨在通過民間藝術(shù)與攝影的結(jié)合，達(dá)到傳播中國文化的作用。然而，目前的大部分中職學(xué)生都比較喜歡美國以及日本的動畫，這是因為美國動畫所塑造的人物形象以及動作特征更加符合中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度，日本動畫則比較強調(diào)唯美與內(nèi)涵，這些都比較符合現(xiàn)階段中職生的欣賞水平，也更能吸引學(xué)生的眼球與注意力。但他們不知道的是中國的動漫更加的具有文化底蘊，結(jié)合了美國、日本動漫的各種優(yōu)勢，只因為他們很少關(guān)注中國動漫，并認(rèn)為國內(nèi)的都是不好的，國外的都是優(yōu)秀的。所以，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生平時多觀看中國動漫，讓其學(xué)習(xí)深厚的中華文化。此外，教師還可以開展美術(shù)手工活動，讓學(xué)生以“青春”為話題，借助剪紙、刺繡或者皮影等民間藝術(shù)傳承與弘揚中國文化，提高其理論素養(yǎng)以及欣賞水平，并能起著開闊學(xué)生視野，塑造學(xué)生的審美價值以及創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)起學(xué)生的民族責(zé)任感。

五、 小結(jié)

總而言之，民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，應(yīng)當(dāng)作為美術(shù)教學(xué)中的一種補充。尤其是在中職美術(shù)教育中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力以及創(chuàng)作能力，培養(yǎng)其民族責(zé)任感，教師就要善于將民間美術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓其感受到民間美術(shù)的無處不在，并在具體的實踐活動中感受到民間美術(shù)的魅力，從而體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

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