用教育之美實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效性

周偉

摘 要：在愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更濃;因而，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的學(xué)習(xí)情境，才能讓學(xué)生擁有較為持續(xù)的學(xué)習(xí)激情，教師也才能感受到美術(shù)課堂教學(xué)的輕松與有效性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的效果。而良好學(xué)習(xí)氛圍與情境的締造者卻在于美術(shù)教師自身，美術(shù)教師要能夠在具體的課堂教學(xué)中發(fā)揮語言智慧、利用科學(xué)手段、運(yùn)用靈活教法等實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;智慧語言;教學(xué)手段;靈活教法

義務(wù)教育階段的美術(shù)是一門以視覺形象的感知、理解與創(chuàng)造為主的美育課程。對(duì)學(xué)生來說，它充滿了豐富的想象與美的創(chuàng)意，讓他們感受到了線條與色彩之美，為此也成為學(xué)生最喜愛的一門課程。教師要能夠充分把握這門學(xué)科的特點(diǎn)，依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體目標(biāo)要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的教育環(huán)境與濃厚氛圍，積極開展課堂教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出，“美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境”，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍與情境中提高學(xué)習(xí)興趣，從而能夠讓學(xué)生保持更加持久的學(xué)習(xí)注意力，讓小學(xué)美術(shù)課堂更具有效性。為此，小學(xué)美術(shù)教師要能夠積極運(yùn)用智慧語言、新穎教法等策略來讓美術(shù)教育更具有美感。

一、善用智慧語言，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的濃厚氛圍

教師語言也是一門藝術(shù)。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要能夠善用運(yùn)用智慧的語言進(jìn)行課堂氛圍的營造，用語言之美來吸引學(xué)生的注意力，從而有力地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《大人國與小人國》一節(jié)美術(shù)課時(shí)，我能夠采用故事激趣的方法，用豐富的、趣味性的語言深深地吸引學(xué)生，孩子們對(duì)故事也很感興趣，他們聽得入神、想得豐富，很快就能夠概括出“大”與“小”的不同之處。孩子們也能夠用真切、簡短的語言與同伴交流自己的想象世界，從而快樂地分享了無限想象給他們帶來的無窮快樂。他們?cè)跓o拘無束的氛圍中表達(dá)了對(duì)于“大”和“小”的理解與感受，大膽地用細(xì)膩的線條與明快的色彩進(jìn)行想象創(chuàng)作，從而給大家展現(xiàn)具有創(chuàng)意、美感的佳作來。在美術(shù)課上，教師運(yùn)用智慧性語言，不僅可以營造出好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠促使學(xué)生敞開心扉，從而能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地融入美術(shù)學(xué)習(xí)的情境中。

二、巧用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的熱情

教育心理學(xué)研究表明：人的學(xué)習(xí)興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激，這就使人的沉睡思維被喚醒和激活，隨后便是對(duì)新奇事物的探究，力使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)奧秘。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要能夠積極采取多種教學(xué)手段滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，通過能夠吸引學(xué)生的教具和多媒體的優(yōu)勢(shì)來激起學(xué)生的興趣。我在美術(shù)教學(xué)中著力于設(shè)計(jì)新穎而又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的多媒體課件或是有趣的教具來為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)一年級(jí)《魚兒旅行》一節(jié)課時(shí)，我通過設(shè)計(jì)小魔術(shù)進(jìn)行新課的導(dǎo)入，瞬間就可以吸引學(xué)生的注意力。其實(shí)我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)也很簡單，課前我在白色的水粉紙上用白色的油畫棒輕輕地畫了一些各種形態(tài)的魚兒、水草，開始學(xué)生只能看見一張白紙，魔術(shù)進(jìn)行時(shí)，學(xué)生都睜大了眼睛期待著魔術(shù)的精彩，而此時(shí)的我拿著一只蘸了少許天藍(lán)的廣告色的排刷在這張白紙上輕輕地刷了幾下，美麗的畫面就呈現(xiàn)于學(xué)生眼前了，教室里頓時(shí)迎來了學(xué)生的驚嘆聲和掌聲。依據(jù)美術(shù)中“油水分離”的原理，我能夠事前用白色油畫棒畫好魚兒和水草，而后在天藍(lán)色的顏料掩映下將美的畫面呈現(xiàn)于孩子眼前。在充滿高漲激情下，孩子們輕松地完成了作品創(chuàng)作。其實(shí)，美術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要能夠充分體現(xiàn)有效的教學(xué)手段，美術(shù)教師要能夠用心思考、巧妙地運(yùn)用好教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、靈活運(yùn)用教法，增強(qiáng)美術(shù)課堂效益

好的課堂效益往往也取決于教師采用靈活的教法，而靈活的教法與學(xué)法往往能夠更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而使學(xué)生能夠輕松地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中來，獲得更多的創(chuàng)作體驗(yàn)。在小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我能夠經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然學(xué)習(xí)寫生，讓學(xué)生能夠真正置身于大自然美的環(huán)境中去，激發(fā)他們熱愛自然，獲得創(chuàng)作的沖動(dòng)，從而能夠輕松、快樂地進(jìn)行繪畫寫生。比如在教學(xué)《風(fēng)景如畫》的創(chuàng)作一課時(shí)，我好不猶豫地讓學(xué)生走出教室去畫畫，讓他們先欣賞大自然中美景，如美麗的校園、亭臺(tái)樓閣、整齊的一幢幢樓房、綠樹叢蔭等。孩子們異常興奮，不由得都拿出畫板進(jìn)入了寫生的狀態(tài)。再如，在教學(xué)《陶泥的世界》一課時(shí)，我能夠帶領(lǐng)孩子在學(xué)校的空地里揉泥、捏泥，制作器皿或小動(dòng)物等，此時(shí)孩子們興趣大增，所有的孩子都能積極參與到動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中來。在學(xué)生的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師要能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的自主探究氛圍，多為學(xué)生創(chuàng)作能夠進(jìn)行觀察、想象與動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)空，這樣，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而能夠獲得創(chuàng)作的樂趣，更好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

當(dāng)然，教學(xué)中的美不僅僅有語言、手段與教法之美，美的因素甚多，如節(jié)奏之美、和諧之美等。教師在具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠更好地把握課堂，讓更多美的教育形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠獲得更好的審美教育，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]高廣誠.利用美術(shù)之“美”優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)[J].讀與寫，2018（12）.

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編輯 馮志強(qiáng)