翻轉(zhuǎn)式課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳明雪

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂指的就是教師制作微視頻，學(xué)生在家中或是課外觀看視頻中的教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)師生的角色，對(duì)于課堂使用的時(shí)間重新進(jìn)行了規(guī)劃，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂;課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0111-01

翻轉(zhuǎn)式課堂也叫顛倒課堂，指的是學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂上變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所。這種教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)顛覆，它改變了師生之間的角色，學(xué)生成為了課堂的主人，教師只是課堂活動(dòng)的輔導(dǎo)者，這樣更有利于那些基礎(chǔ)知識(shí)差，經(jīng)常請(qǐng)假的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，他們可以隨時(shí)學(xué)習(xí)教師關(guān)于講課內(nèi)容制作的微視頻。英語(yǔ)課主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，隨著翻轉(zhuǎn)課堂在各學(xué)科中如火如荼的展開(kāi)，本文就翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

1.翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.1?有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生在課前要按照教師留下的任務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這其實(shí)就是一個(gè)自主的預(yù)習(xí)階段，學(xué)生們?cè)谟^看微視頻時(shí)定會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，而這時(shí)沒(méi)有教師的及時(shí)講解，就會(huì)促使學(xué)生動(dòng)腦思考來(lái)解決問(wèn)題，有的可能會(huì)通過(guò)學(xué)生的查閱資料得到答案，實(shí)在不懂的也會(huì)讓他們?cè)谡n上時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。所以翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)形式可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

1.2?有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以真正使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生課前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)同學(xué)之間可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，為上課做好了充分的準(zhǔn)備，通過(guò)各種渠道獲得了很多的與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂的課上學(xué)習(xí)就是一個(gè)師生交流學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，在課上鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)來(lái)闡述某些問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的良好環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了教師與學(xué)生之間的感情。

2.在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過(guò)程

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)了對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，把以前“課堂授課——回家作業(yè)”的形式改變?yōu)椤盎丶易粤?xí)——課堂討論——完成作業(yè)”。

首先，課前的準(zhǔn)備工作很重要。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容總體把握要準(zhǔn)確，制作視頻的成功是翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)取得成功的第一步，要做到教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，然后根據(jù)視頻內(nèi)容，教師本人或者是師生一起制定本次學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生要清楚地知道這節(jié)課是要學(xué)會(huì)什么，然后給學(xué)生制定“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，清晰的列出學(xué)生要完成的任務(wù)。為了讓學(xué)生少走彎路，教師明確的告訴學(xué)生通過(guò)微課視頻學(xué)習(xí)可以完成哪些目標(biāo)，通過(guò)查閱資料可以獲得哪些內(nèi)容?？傊?，教師制作教學(xué)用的微視頻是翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵，這就需要教師認(rèn)真的充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，所設(shè)計(jì)的東西能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣愛(ài)好，還要注意微視頻的時(shí)間應(yīng)把握在15分鐘左右，不宜太長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，內(nèi)容主要講解重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)問(wèn)題還應(yīng)留在課上解決，例如，課文中的重點(diǎn)詞匯的發(fā)音、句型或是一些語(yǔ)法知識(shí)，放讓學(xué)生在課堂上交流爭(zhēng)議難點(diǎn)問(wèn)題效果會(huì)更好。

然后，教師要注意對(duì)學(xué)生課下自學(xué)的引導(dǎo)。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式改變了以往只能通過(guò)課上教師的講解獲得知識(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多了，學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)途徑非常的多樣化，他們不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料進(jìn)行自我深入探究，也可以和同學(xué)在微信或qq等方式交流合作學(xué)習(xí)?？墒浅踔袑W(xué)生的自制力還很差，自主學(xué)習(xí)能力還有待培養(yǎng)，還很是需要教師引導(dǎo)的，所以教師一定要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，制定出行之有效的監(jiān)督措施。比如，教師給學(xué)生指出獲取知識(shí)的方向和方法，可以避免學(xué)生像無(wú)頭蒼蠅一樣沒(méi)有頭緒，到處查找，浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)有效果。教師在學(xué)生觀看微課后及時(shí)填寫(xiě)自學(xué)報(bào)告單，一來(lái)可以檢查學(xué)生是否對(duì)微視頻進(jìn)行了學(xué)習(xí)，二來(lái)也對(duì)微視頻內(nèi)容進(jìn)行了鞏固練習(xí)，學(xué)生填寫(xiě)完畢后要及時(shí)得通過(guò)微信等形式反饋給老師，或是利用qq群等網(wǎng)上跟蹤測(cè)試的方法，這樣教師就能夠及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，達(dá)到了全面監(jiān)控管理的目的，這也便于教師確定課上要講解的內(nèi)容，“以學(xué)定教”。

再次，教師要精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂最大的改變就是學(xué)生已經(jīng)在課下進(jìn)行了扎實(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)各種途徑已經(jīng)有了很大的收獲，但是還會(huì)有不解的疑惑，這就是我們教師課上要做的事情。那么，學(xué)生們到底哪部分還不懂呢，前邊說(shuō)了可以通過(guò)網(wǎng)上跟蹤測(cè)試的方法了解，課堂上的學(xué)習(xí)主要的就是是師生對(duì)于這些問(wèn)題的溝通，當(dāng)然對(duì)于有疑慮的知識(shí)點(diǎn)教師還要進(jìn)行集中講解，可以用師生互動(dòng)的形式對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)課上討論，對(duì)于一些課下活動(dòng)的任務(wù)，還需要在課堂上進(jìn)行檢查。例如，在上課之前教師讓學(xué)生分組根據(jù)英語(yǔ)課文進(jìn)行話劇表演的排練，在好勝心的驅(qū)使下學(xué)生們會(huì)在課前認(rèn)真的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的結(jié)果如何教師要給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這就需要在課堂上進(jìn)行小組的表演比賽，這個(gè)過(guò)程也使得學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加準(zhǔn)確，對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)吃得更透徹?？傊n上就是一個(gè)師生交流的平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

綜合上述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式必是當(dāng)前新課程改革的一個(gè)趨勢(shì)，它有利于課堂教學(xué)的開(kāi)展，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，它正在各科的教學(xué)中探索嘗試。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，這需要教師做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真制作微視頻，以學(xué)生為主，先學(xué)習(xí)后交流，以學(xué)定教，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有很大的提升，對(duì)于這樣一種新型的教學(xué)模式，它必定會(huì)提高我們的教學(xué)效率，值得我們廣大英語(yǔ)教師探索研究并嘗試使用。