自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

杜玉雙

摘 要：自然拼讀法逐漸在我國(guó)的教學(xué)中推廣使用，并得到廣大師生的認(rèn)可。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用自然拼讀法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到明顯提高，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到全面激發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。介紹該種教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)中的使用情況。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用策略

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法就是讓學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音與字母組合之間的關(guān)系進(jìn)行了解，并對(duì)英語(yǔ)的拼寫規(guī)律進(jìn)行掌握與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語(yǔ)效率得到進(jìn)一步提高。第一點(diǎn)，通過(guò)自然拼讀法的全面實(shí)施可以使小學(xué)生在單詞拼、讀、寫方面更加準(zhǔn)確，為學(xué)生學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)提供有利條件;第二點(diǎn)，掌握輔音加元音、元音加輔音的拼讀;第三點(diǎn)，對(duì)輔音加元音加輔音的拼讀進(jìn)行掌握;第四點(diǎn)，對(duì)多音節(jié)、雙音節(jié)單詞的拼讀進(jìn)行掌握;第五點(diǎn)，通過(guò)辨識(shí)單詞讀音拼寫出該單詞;第六點(diǎn)，逐漸增加單詞量的掌握，最終實(shí)現(xiàn)通過(guò)讀音就能寫出單詞的目標(biāo)，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)通過(guò)觀看單詞就能讀出發(fā)音的效果，并能進(jìn)行舉一反三。

二、自然拼讀法應(yīng)用的重要性

1.改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式

教師應(yīng)該對(duì)該種教學(xué)方法在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而找出相應(yīng)的解決辦法，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中使自己的教學(xué)方法得到不斷完善，然后將完善的教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)而使小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。

2.有助于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自然拼讀法應(yīng)用起來(lái)比較簡(jiǎn)單，并且應(yīng)用效果比較好。教師將這種方法應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，可以使枯燥的學(xué)習(xí)氛圍變得活躍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大幫助。小學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)不知道從何入手，而自然拼讀法的使用改變了這一現(xiàn)狀，給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)指明了方向，讓學(xué)生知道從哪方面入手學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力在無(wú)形之中得到提高。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到顯著提升

小學(xué)生從一入學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并且在生活中使用母語(yǔ)進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，會(huì)有很多不適應(yīng)，并且一時(shí)間難以進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在這種情況下，實(shí)施自然拼讀法可以奠定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)音標(biāo)與漢語(yǔ)音標(biāo)的相似之處，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)中輔音發(fā)音與聲母發(fā)音之間的相似性，讓學(xué)生通過(guò)模仿聲母的發(fā)音來(lái)記憶英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，進(jìn)而減少學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞過(guò)程中遇到的障礙，使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加容易?？梢?jiàn)，該種教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起著重要作用。

4.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

將自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮在教學(xué)中，可以使小學(xué)生拼讀單詞困難的現(xiàn)狀得到明顯改變，讓小學(xué)生讀音標(biāo)時(shí)變得更加熟練，進(jìn)而快速掌握單詞的讀音，在掌握讀音之后讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面激發(fā)。

三、自然拼接法的應(yīng)用策略

1.小學(xué)英語(yǔ)拼寫中的應(yīng)用策略

利用自然拼讀法加強(qiáng)小學(xué)生拼寫方面的訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握音形一致的規(guī)律，通過(guò)對(duì)該規(guī)律的掌握有助于學(xué)生記憶單詞，使學(xué)生記憶單詞時(shí)不再是盲目地記憶，而是有規(guī)律地進(jìn)行記憶，這種記憶效果更佳明顯。拼寫訓(xùn)練步驟：第一點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞讀音進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以將所學(xué)單詞朗讀出來(lái)，朗讀時(shí)的發(fā)音要規(guī)范，從而讓學(xué)生聽(tīng)清楚單詞的準(zhǔn)確發(fā)音;第二點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行辨音，教師傳授學(xué)生辨音的方法，然后讓學(xué)生依據(jù)該方法進(jìn)行辨音，對(duì)于學(xué)生常見(jiàn)的辨音錯(cuò)誤要給予及時(shí)指正;第三點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生寫單詞，學(xué)生在準(zhǔn)確聽(tīng)到單詞的發(fā)音之后寫出該單詞。

2.詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

將自然拼讀法運(yùn)用于閱讀教學(xué)、詞匯教學(xué)中，可以使學(xué)生的詞匯量變得更加豐富，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力逐步提升。于詞匯教學(xué)而言，自然拼讀法的滲入可以使學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧，使學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力、理解運(yùn)用能力得到有效提高。于閱讀教學(xué)而言，在這部分教學(xué)中滲透自然拼讀法，可以使學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)得到進(jìn)一步培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)詞匯的陌生感得以降低。教師可以設(shè)計(jì)仿音、聽(tīng)音、辨音的教學(xué)流程。第一點(diǎn)，教師可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中播放與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，并注重動(dòng)畫中重點(diǎn)詞匯的發(fā)音，然后通過(guò)發(fā)音進(jìn)行仿讀;第二點(diǎn)，教師可以針對(duì)動(dòng)畫中語(yǔ)調(diào)發(fā)生變化的位置進(jìn)行標(biāo)記，讓學(xué)生去想象動(dòng)畫中的語(yǔ)調(diào)為什么發(fā)生變化;第三點(diǎn)，等到動(dòng)畫結(jié)束之后，讓學(xué)生帶有感情地讀出相關(guān)的英語(yǔ)課文。通過(guò)這樣的方式增加了學(xué)生語(yǔ)句與詞匯的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)調(diào)、基調(diào)有了全面掌握，進(jìn)而使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效果得到大幅提高。

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，自然拼讀法有著很大優(yōu)勢(shì)。教師將該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮在英語(yǔ)教學(xué)中，可以使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到全面提高。教師在運(yùn)用自然拼讀法時(shí)，應(yīng)該制定相應(yīng)的運(yùn)用方案，確保該方案的科學(xué)性、全面性，進(jìn)而使自然拼讀法的作用得到充分發(fā)揮，使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到全面提高。

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編輯 李琴芳