技工院校開展社會(huì)技能培訓(xùn)的探索 及思考

茅健

摘 要：隨著我國2025制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的提出和企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級(jí)的不斷深入，高技能技工人才的缺乏及培訓(xùn)工作已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。服務(wù)社會(huì)是技工院校的重要社會(huì)職能，為社會(huì)企業(yè)提供技能培訓(xùn)是技工院校服務(wù)社會(huì)重要的形式之一， 也是社會(huì)最迫切需要的服務(wù)，社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)該如何有效進(jìn)行是當(dāng)下我國技工學(xué)院需要進(jìn)行思考和實(shí)踐的重要內(nèi)容。本章對(duì)技工學(xué)校應(yīng)如何利用自身資源為社會(huì)和企業(yè)進(jìn)行各類培訓(xùn)發(fā)揮作用進(jìn)行分析思考。

關(guān)鍵詞：技工院校；探索思考；技能；

0 前言

為了加速我國現(xiàn)代化的發(fā)展，國務(wù)院提出了2025制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。而國家重點(diǎn)培育高新技術(shù)創(chuàng)新人才和高技能，目的是為了能夠從制造大國轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國。這是中國夢(mèng)的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵的組成部分。制造強(qiáng)國戰(zhàn)略可以加快我國的綜合國力增強(qiáng)速度，提高我國在世界的影響力，并不斷的朝發(fā)達(dá)國家邁進(jìn)。2016年底人社部印發(fā)了《技工教育“十三五”規(guī)劃》，在增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力方面，重點(diǎn)是明確技工教育必須服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)技能人才發(fā)展、服務(wù)脫貧攻堅(jiān)、強(qiáng)化國際合作交流等要求。加強(qiáng)技工院校利用自身資源為社會(huì)和企業(yè)進(jìn)行各類培訓(xùn)便成為了重中之重。

1 當(dāng)前技工院校開展社會(huì)技能培訓(xùn)存在的問題

（1）社會(huì)培訓(xùn)需求面廣量大和學(xué)校在社會(huì)培訓(xùn)工作方面投入資源力量不足的矛盾

隨著國家制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施、企業(yè)對(duì)員工技術(shù)技能要求以及社會(huì)適齡人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的上崗技能需求，社會(huì)對(duì)技術(shù)技能培訓(xùn)的需求越來越多。除了企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)提升對(duì)員工的技術(shù)技能提升培訓(xùn)外，失業(yè)人員、退伍士兵、未就業(yè)大學(xué)生等社會(huì)各類適齡人員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)的需求量呈逐年上升態(tài)勢(shì)，對(duì)技工院校等職業(yè)學(xué)校提出了很高的要求，而技工院校的大部分資源和精力都投入到在校生的學(xué)制技能教育中，從主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度以及相應(yīng)的政策配套還存在較大差距，社會(huì)培訓(xùn)的需求和學(xué)校的投入資源力量不足存在較大矛盾。

（2）技工院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（部門）的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，積極性不高

目前，各地政府紛紛出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)扶持社會(huì)培訓(xùn)的政策及財(cái)政補(bǔ)貼政策，一大批民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般出現(xiàn)，雖然缺少專業(yè)師資和設(shè)備但由于體制靈活貼近市場(chǎng)，這些民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力和積極性明顯強(qiáng)于技工院校的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尤甚，使得培訓(xùn)資源有明顯優(yōu)勢(shì)的技工院校在常規(guī)專業(yè)工種的培訓(xùn)市場(chǎng)份額有逐步下降的趨勢(shì)，影響了技工院校社會(huì)培訓(xùn)功能的充分發(fā)揮。

（3）技工院校的社會(huì)技能培訓(xùn)開發(fā)和教學(xué)能力還有待提高

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)中新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)的技術(shù)發(fā)展速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于技工院校的專業(yè)師資能力提升和設(shè)施設(shè)備投入速度，而很多技工院校還滿足于常規(guī)在校生專業(yè)建設(shè)，對(duì)新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)的技術(shù)發(fā)展缺乏敏感性。滿足于常規(guī)專業(yè)工種的社會(huì)培訓(xùn)，與一些優(yōu)勢(shì)企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)需求產(chǎn)生了一定的差距，失去了技工院校應(yīng)該具有的師資技術(shù)技能優(yōu)勢(shì)。

2 技工院校開展社會(huì)技能培訓(xùn)的思考和探索

（1）技工院校應(yīng)順應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢(shì)，打造社會(huì)培訓(xùn)特色品牌

各技工院校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校主體專業(yè)優(yōu)勢(shì)，立足服務(wù)社會(huì)企業(yè)，服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。樹立在校生高技能人才培養(yǎng)和社會(huì)技能培訓(xùn)兩條腿走路的理念，兩手抓兩手都要硬，把社會(huì)技能培訓(xùn)作為抓手，加強(qiáng)校企合作，有針對(duì)性地加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，課程開發(fā)融入企業(yè)需求，緊緊抓住企業(yè)最新科技和技能工藝的方向，提高培訓(xùn)效果的同時(shí)也促進(jìn)在校生的技能培養(yǎng)，同時(shí)不斷擴(kuò)大學(xué)校培訓(xùn)知名度，打造學(xué)校培訓(xùn)特色和品牌，更好地發(fā)揮技工院校的培訓(xùn)資源，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

（2）健全學(xué)校培訓(xùn)機(jī)制，激發(fā)培訓(xùn)各方面的積極性

社會(huì)培訓(xùn)工作是否順利有效開展，離不開一支專業(yè)培訓(xùn)開發(fā)和師資隊(duì)伍。社會(huì)企業(yè)的技能培訓(xùn)是市場(chǎng)行為，涉及培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、市場(chǎng)維護(hù)、資源協(xié)調(diào)、培訓(xùn)教學(xué)管理以及成本核算等各環(huán)節(jié)，需要有能力和責(zé)任心的培訓(xùn)管理人員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)也需要專業(yè)師資隊(duì)伍的積極參與和研究。所以技工院校必須結(jié)合社會(huì)培訓(xùn)特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（部門）運(yùn)行協(xié)調(diào)機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)培訓(xùn)管理人員和培訓(xùn)師資的能動(dòng)性，使其能充分運(yùn)用學(xué)校的培訓(xùn)資源，才能做大做強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)工作，更好服務(wù)社會(huì)。

（3）加強(qiáng)校企深度融合，以點(diǎn)帶面創(chuàng)新社會(huì)培訓(xùn)形式和內(nèi)容

校企合作是技工院校不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校服務(wù)社會(huì)的必由之路，目前所有技工院校都在推進(jìn)校企合作，形式多樣。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企深度融合，除了為企業(yè)提供高技能人才和共同研發(fā)技術(shù)技能操作工藝等項(xiàng)目外，更應(yīng)該在企業(yè)的人力資源開發(fā)方面為企業(yè)提供一攬子的培訓(xùn)方案，為企業(yè)量身訂做各層次和類型的員工培訓(xùn)方案，例如：裝備制造行業(yè)的員工入司安全教育、特殊工種上崗證培訓(xùn)、技能等級(jí)提升培訓(xùn)、復(fù)合工種培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗技能培訓(xùn)、基層班組長適崗能力培訓(xùn)、辦公自動(dòng)化培訓(xùn)等。目前教育部人社部在全國各地開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，這是校企融合的很好載體，雖然還存在很多問題，但這是個(gè)發(fā)展方向，學(xué)校應(yīng)該借此機(jī)會(huì)不斷探索創(chuàng)新學(xué)制培養(yǎng)和短期培訓(xùn)的結(jié)合形式，結(jié)合學(xué)校和企業(yè)實(shí)際，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，共同開發(fā)課題，制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，提高培訓(xùn)效果。

（4）加強(qiáng)與政府部門和行業(yè)協(xié)會(huì)的溝通協(xié)調(diào)，充分利用培訓(xùn)政策

技工院校的社會(huì)技能培訓(xùn)需要合法合規(guī)，需要培訓(xùn)資源投入，需要主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)的培訓(xùn)資質(zhì)。必須加強(qiáng)與各政府業(yè)務(wù)主管部門以及行業(yè)協(xié)會(huì)的溝通協(xié)調(diào)，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)技能規(guī)范要求。及時(shí)掌握培訓(xùn)相關(guān)扶持政策，爭(zhēng)取財(cái)政支持，使學(xué)校能有充足的資源投入到社會(huì)培訓(xùn)工作中去。通過主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)的大數(shù)據(jù)了解企業(yè)和社會(huì)的最新技術(shù)培訓(xùn)需求，通過企業(yè)走訪了解實(shí)際企業(yè)實(shí)際需求狀況，使社會(huì)培訓(xùn)工作更主動(dòng)更有針對(duì)性。

（5）加強(qiáng)培訓(xùn)能力建設(shè)，不斷提升培訓(xùn)滿意度

打鐵還需自身硬，技工院校的社會(huì)技能培訓(xùn)能不能做強(qiáng)做大長遠(yuǎn)發(fā)展，每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員或企業(yè)滿意度、培訓(xùn)效果至關(guān)重要。而培訓(xùn)滿意度取決于培訓(xùn)課題內(nèi)容是否符合培訓(xùn)需求、培訓(xùn)師資教學(xué)水平是否得到學(xué)員的認(rèn)可、培訓(xùn)組織是否規(guī)范流暢等培訓(xùn)各環(huán)節(jié)。因此必須規(guī)范培訓(xùn)管理，明確職責(zé)流程，建立PDCA管理體系。加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)及考核，落實(shí)培訓(xùn)師資能力提升的培訓(xùn)工作，特別是專業(yè)技術(shù)技能的更新，充分利用技工院校教師暑期下企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)的政策，提前策劃、配套措施、企業(yè)跟蹤落實(shí)、總結(jié)鑒定，只有把師資培訓(xùn)落到實(shí)處，才能有效提升培訓(xùn)實(shí)效，確保社會(huì)培訓(xùn)的滿意度。

3 結(jié)語

在當(dāng)下發(fā)展迅猛的中國，技工院校利用自身資源為社會(huì)和企業(yè)進(jìn)行各類培訓(xùn)是十分重要的工作。是技工院校提高學(xué)校知名度的一個(gè)重要渠道，也是學(xué)校為社會(huì)企業(yè)服務(wù)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的重要體現(xiàn)。一所優(yōu)秀的技工院校，首先就要加強(qiáng)學(xué)生的文化技能素質(zhì)的教育，為社會(huì)企業(yè)提供名副其實(shí)的高技能人才，其次要加強(qiáng)社會(huì)技能培訓(xùn)工作，利用自身優(yōu)勢(shì)資源為地方政府的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和企業(yè)員工技能素質(zhì)提升工程發(fā)揮應(yīng)有的作用，為制造強(qiáng)國戰(zhàn)略和工匠精神的培育做出貢獻(xiàn)。這是我對(duì)技工院校如何更好地為社會(huì)和企業(yè)提供各類培訓(xùn)服務(wù)的幾點(diǎn)思考，望能給相關(guān)技工院校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士起到些許參考作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 王震宇. 技工院校開展社會(huì)培訓(xùn)工作的思考[J]?？茖W(xué)大眾：科學(xué)教育，2017（1）endprint