高中班級文化建設(shè)的思考與實踐達(dá)建龍

王發(fā)春

摘 要：班級文化建設(shè)是一門隱性課程，是一種潛在的教育力量。良好的班級文化是班級開展一切活動的基礎(chǔ)，和課堂教學(xué)是相輔相成的。我們所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制高中，離市區(qū)較遠(yuǎn)，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，但樸實勤勉、吃苦耐勞，大部分學(xué)生家長外出打工，平時很難和孩子在一起交流溝通。結(jié)合教育實際，從積極創(chuàng)建班級特色文化、強(qiáng)化集體輿論的導(dǎo)向功能、適度及時的獎勵處罰措施三個方面探討如何加強(qiáng)此類學(xué)校的班級文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高中班級；文化建設(shè)；思考；實踐

一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍。可以說：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因而高中的班級文化建設(shè)，必然要擺在校園文化建設(shè)的重要位置上，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。班主任是自己所在班級文化建設(shè)的主要設(shè)計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進(jìn)行班級文化建設(shè)就是班主任義不容辭的職責(zé)。我們所說的班級文化主要是指班級全體成員創(chuàng)造出來的獨(dú)特的文化，即班旗、班徽、班歌、班報、班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī)、班級輿論等。

一、積極創(chuàng)建班級特色文化

思考：高一新生入校后，如何快速適應(yīng)高中寄宿制、快節(jié)奏生活？如何在短時間內(nèi)創(chuàng)建富有特色的班級文化？

案例1：調(diào)動學(xué)生主觀能動性，參與班級制度文化建設(shè)。

在高一時，我們利用學(xué)生軍訓(xùn)閑暇時間，在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級文化，積極采納學(xué)生好的提議：學(xué)生王某建議把班級的班訓(xùn)定得更加有班級特色，不要大而空，他建議為“明理守規(guī)、愛校樂學(xué)”，即“明白事理，遵守規(guī)定，熱愛校園，樂于學(xué)習(xí)”，這樣大家就明確了；學(xué)生李某建議在班級張貼“敬、競、靜、凈”的四字標(biāo)語，即“敬愛老師，競爭意識，安靜有序，干凈整潔”，將班訓(xùn)落到實處；學(xué)習(xí)委員張某建議把班級宗旨設(shè)定為“以高考為中心，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和培養(yǎng)良好的人際交往能力為基本點，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，使每一位同學(xué)感受到堅強(qiáng)、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀，此乃立班之本；班長張某建議將班歌定為零點樂隊的《相信自己》，來勉勵大家；學(xué)習(xí)委員王某撰寫了“我們要用智慧培育理想，我們要用汗水澆灌希望，我們走過的每一步，都是成功的保障！我們將不負(fù)父母的期盼，不負(fù)恩師的厚望，不作懦弱的退縮，不作無益的彷徨。我們會帶著從容的微笑，去贏得我們志在必得的輝煌。我們堅信：年輕沒有失?。　钡某孔x宣誓詞，在早讀時讓大家起立宣誓，牢記自己的責(zé)任。我們和班委、宿舍長共同商定《高一（八）班班級管理制度》，喜愛繪畫的同學(xué)畫出了班徽。在商討、修訂之后，在班級內(nèi)張貼宣傳，利用班會講解，讓班級文化滲透到每一位學(xué)生的腦海中，做到“有規(guī)可依”，從而有利于形成強(qiáng)大的班級凝聚力。

反思：學(xué)生在進(jìn)入高一之后，班主任必須及時著手班訓(xùn)、班級宗旨、班歌、晨讀宣誓、班級管理細(xì)則等的制定。而這些內(nèi)容的制定要參考學(xué)生的意見，在大家的普遍要求、同意之下制定；必須要明確清晰、易操作；要反復(fù)講解，讓每一位學(xué)生深刻領(lǐng)會班級的獨(dú)特文化意義所在。

二、強(qiáng)化集體輿論的導(dǎo)向功能

思考：面對六七十人的班集體，如何解決學(xué)生的錯誤輿論帶來的負(fù)面效應(yīng)和管理難度？

案例2：認(rèn)真深入調(diào)查“早戀”事件，注重思想啟迪引導(dǎo)。

有一次，女生某宿舍議論班級內(nèi)女生施某和男生馬某早戀現(xiàn)象，造成不好的影響。得知這件事后，我們先對這兩位學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的思想教育，對于女生施某（獨(dú)生子女），我們著重從早戀的危害性入手，教育她應(yīng)該為自己的未來考慮，不要辜負(fù)父母的殷切期待；對于男生馬某，我們著重從男子漢應(yīng)該有遠(yuǎn)大志向角度出發(fā)教育，告訴他現(xiàn)在應(yīng)該是為未來拼搏的關(guān)鍵時刻，不要因兒女情長而迷失自己。然后在班級內(nèi)展開調(diào)查，之后，我們布置了一篇《我們看早戀》的周記，讓大家暢所欲言，談自己對早戀的看法、態(tài)度，變“堵”為“疏”，并讓生活委員李某在班級里召開了一次“早戀是利大于弊還是弊大于利”的辯論會，總結(jié)時，我們引用蘇霍姆林斯基的《致女兒的一封信》來教育學(xué)生正確地認(rèn)識早戀，明確自己在校的責(zé)任，更好地學(xué)習(xí)。通過班級強(qiáng)大的、正確的輿論氛圍，這兩位學(xué)生深刻認(rèn)識到早戀的危害，提高了思想認(rèn)識。

反思：班主任要營造一個互助友愛、民主和諧、健康向上的班級氛圍。班級氛圍的重要組成部分就是班級輿論。強(qiáng)化班級的輿論應(yīng)該從兩個方面入手：提高思想認(rèn)識和創(chuàng)建積極、健康、向上的輿論氛圍。

三、適度及時的獎勵處罰措施

思考：在學(xué)生取得優(yōu)異成績或擁有良好表現(xiàn)時，如何給他們足夠的動力？如何面對、解決學(xué)生的違紀(jì)問題？如何把握處罰時“度”的問題？

案例3：利用活動搭建平臺，讓學(xué)生找到自己閃光的舞臺。

高二第一學(xué)期，學(xué)校團(tuán)委組織召開“感恩主題”演講比賽，每班限定兩位同學(xué)參賽，但我們班想要參加的有12位同學(xué)。于是我們利用這次機(jī)會，在班級內(nèi)部先舉行了一次演講比賽，邀請8位宿舍長和3位班委成員做評委，采用抽簽決定次序、現(xiàn)場打分的方式，最終確定1名一等獎，2名二等獎，3名三等獎，6名優(yōu)秀獎進(jìn)行了表揚(yáng)，推薦的2名同學(xué)韓某、李某代表班級參賽取得了第一、第二的好成績，我們在早讀時提出表彰，希望大家學(xué)習(xí)他們，抓住機(jī)會，為自己爭得榮譽(yù)，為班級增添光彩！

班級文化建設(shè)是一個長期的過程，必須有步驟、有秩序地實施滲透，講求實效，克服形式主義和實用主義。一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，應(yīng)該有優(yōu)質(zhì)的班級文化。創(chuàng)建良好的班級文化，能夠使一個年級、一個學(xué)校學(xué)生浸染良好的風(fēng)氣，引領(lǐng)一個團(tuán)隊自覺追求目標(biāo)理想、有效形成凝聚力，使整個班級積極向上發(fā)展。

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編輯 張珍珍