淺談信息技術(shù)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

趙永俠

【摘 要】針對(duì)學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但不喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)；采取樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、注重教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)科整合，使每位學(xué)生能達(dá)到教學(xué)要求，在不知不覺(jué)中學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)觀；教學(xué)任務(wù)；教學(xué)藝術(shù)；興趣培養(yǎng)

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生興趣

在當(dāng)今的課程設(shè)置中，信息技術(shù)課雖然已定為必修課，但不在高考、中考的范圍內(nèi)，教師的教和學(xué)生的學(xué)依然圍繞著中考、會(huì)考和高考在轉(zhuǎn)，而信息技術(shù)課對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)非就是在電腦上玩玩游戲，上網(wǎng)聊聊天而已，根本不會(huì)引起重視，更談不上學(xué)好這門(mén)課。我們要讓學(xué)生明確，在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的，終生有用的基本能力之一。 學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅為了考試，還要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的各種能力。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)踐證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變的主動(dòng)，心情變的愉快，注意力變的集中和持久，觀察力變的敏銳，想象力變的豐富、創(chuàng)造思維更加活躍從而保持亢奮的學(xué)習(xí)勁頭，為了激發(fā)這種興趣，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

比如，指法練習(xí)在學(xué)生看來(lái)是最枯燥乏味的事，如果不優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很容易失去興趣，針對(duì)這一情況，我便利用學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，選取金山打字通軟件讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：第一步讓學(xué)生利用其中的“吃蘋(píng)果”和“打地鼠”進(jìn)行單個(gè)字母的練習(xí)，達(dá)到一定的目標(biāo)后，再讓學(xué)生在“青蛙過(guò)河”中練習(xí)單詞的輸入，最后讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行“警察抓小偷”競(jìng)賽。結(jié)合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)，學(xué)生不知不覺(jué)中掌握并熟悉了鍵盤(pán)指法。

三、注重教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯處煾挥姓芾砗颓槿さ挠哪?，合理切切的比喻，能深深地感染和吸引學(xué)生，使緊張的氣憤變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻引進(jìn)信息技術(shù)課堂，寓莊于諧，寓理于諧，能使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，讓好多教師感到很是棘手，使學(xué)生感到抽象，記憶困難，在講授時(shí)，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象的比喻，就能化繁雜為簡(jiǎn)潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生留下深刻的印象。比如我在講解3.5寸軟盤(pán)的使用時(shí)，常用的3.5寸軟盤(pán)將滑片打開(kāi)時(shí)為寫(xiě)保護(hù)，而學(xué)生易將保護(hù)與未保護(hù)混淆，講到這一塊時(shí)，我拿出一張3.5寸軟盤(pán)，將寫(xiě)保護(hù)滑片打開(kāi)，讓盤(pán)片上兩個(gè)孔對(duì)準(zhǔn)自己兩只眼睛的位置，告訴學(xué)生，軟盤(pán)上有兩只“眼睛”，當(dāng)兩只“眼睛”瞪著時(shí)處于高度警覺(jué)狀態(tài)，是不可侵犯的，即為“寫(xiě)保護(hù)”。當(dāng)“睜一只眼閉一只眼”時(shí)為（封上滑片），即為“不保護(hù)”狀態(tài)。聽(tīng)到這樣的講解，學(xué)生們笑聲一片，在歡愉、幽默的氣氛中這一教學(xué)難點(diǎn)得以突破。

四、開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又愛(ài)好信息技術(shù)的學(xué)生，可以組織信息技術(shù)課外活動(dòng)小組。通過(guò)課外興趣小組活動(dòng)，鞏固信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。興趣小組開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容可以是利用學(xué)校淘汰下的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備組裝電腦、用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)賀卡、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、參加比賽等。如我校根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，成立了硬件興趣小組和軟件興趣小組。硬件興趣小組主要是掌握一些硬件設(shè)備的基本維修和安裝、調(diào)試；軟件興趣小組分程序設(shè)計(jì)小組和綜合設(shè)計(jì)小組。

五、加強(qiáng)學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中”。作為信息技術(shù)教師，在作好基本信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生自覺(jué)做到 “學(xué)以致用”。

1.與德育的整合

Internet資源豐富，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的思想品德教育，比如這次針對(duì)日本政府不正視歷史的舉動(dòng)，我讓學(xué)生參與到網(wǎng)上“反對(duì)日本成為常任理事國(guó)”的活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，他們的愛(ài)國(guó)熱情得到了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。利用網(wǎng)絡(luò)世界虛擬這一特點(diǎn)，和學(xué)生以朋友的身份，利用E-mail交流他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，讓他們說(shuō)出平常生活中不能說(shuō)出的話語(yǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，解決他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中不敢面對(duì)的問(wèn)題。

2.與其他課程的整合

信息技術(shù)是一門(mén)與其他課程密切相關(guān)的綜合學(xué)科，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。如在Word教學(xué)中，可讓他們進(jìn)行作文的創(chuàng)作和修改；教PowerPoint時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日制作給親朋好友賀卡；Internet教學(xué)中，讓學(xué)生把其他學(xué)科需要查找的資料帶進(jìn)信息技術(shù)課堂。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，又拓寬了知識(shí)面。

信息技術(shù)作為一門(mén)新興的學(xué)科，如何讓其充滿活力，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，我們信息技術(shù)教師只有在實(shí)踐中不斷摸索、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)教學(xué)才能充滿生命力。endprint