培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣提高作文指導(dǎo)效率

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生對寫作文的深厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投身到各種形式的作文練習(xí)中來，在不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)和反思中提高寫作技巧和能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從熱愛生活、關(guān)注生活入手解決學(xué)生寫作態(tài)度的問題。通過引導(dǎo)學(xué)生增加課外的閱讀解決學(xué)生寫作素材的問題。觀察生活，體驗生活，表現(xiàn)生活。以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。形式多樣，寫思結(jié)合，體驗成功。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文興趣；培養(yǎng)；提高；指導(dǎo)；效率

都說“興趣是最好的老師”。一個人只有對某件事產(chǎn)生興趣了，他才有可能迸發(fā)激情，潛能也才有可能得到挖掘，也才能獲得相應(yīng)的工作成效。同樣的道理，小學(xué)生首先只有對寫作文產(chǎn)生深厚的興趣，他們才能積極主動地投身到各種形式的作文練習(xí)中來，也才能在不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)和反思中提高寫作技巧和能力。所以，小學(xué)語文老師在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練的時候，首先要做的就是培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，使得他們真正地?zé)釔凵蠈懽鳌＿@樣的話，語文老師的作文指導(dǎo)效率才能有所提高，小學(xué)生的寫作能力也才能在有效有序的指導(dǎo)中不斷進步。

培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的方法有許多，小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的具體情況進行有針對性的選擇使用。就總體而言，一位學(xué)生對作文要有著濃厚的興趣，首先要解決的就是寫作態(tài)度的問題，這一點，小學(xué)語文老師可以通過引導(dǎo)他們從熱愛生活、關(guān)注生活入手，幫助他們建立起生活與作文的密切聯(lián)系。這樣的話，學(xué)生就會覺得作文其實與生活息息相關(guān)，他們只不過是把真實的生活反映出來而已。其次要解決的就是學(xué)生寫作素材的問題，這一點除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活之外，還要注意引導(dǎo)他們增加課外的閱讀，從優(yōu)秀的課外讀物中去積累好詞好句，去學(xué)習(xí)更好的作文表現(xiàn)手法?？梢哉f，解決了這兩個重要的問題，小學(xué)生就能夠很容易地寫出好作文。在他們獲得成功的作文同時，他們的寫作興趣自然也就被很好地激發(fā)起來了。

一、 觀察生活 體驗生活 表現(xiàn)生活

語文老師都明白語文與生活息息相關(guān)的道理。對于小學(xué)生作文來說，如何引導(dǎo)學(xué)生注意觀察平時的生活，注重體驗日常生活更是重要。因為只有小學(xué)生注意觀察平時生活了，注重體驗日常生活了，他們才能積累更多的寫作素材，在寫作文的過程中才不會無話可說。所以說，小學(xué)語文老師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生做一個生活的“有心人”，注意教給他們?nèi)绾稳ビ^察生活，如何去積累相關(guān)的作文素材。

有經(jīng)驗的語文老師都知道，同樣是學(xué)生，同樣的熱愛生活，但是他們對于生活的觀察角度和方法不一樣，積累來的作文素材也會有很大的區(qū)別。所以說，語文老師教給他們觀察生活的方法很重要。比如說對于景物的描寫，語文老師就要教會他們注意觀察某一景物一年四季的不同情態(tài)，注意區(qū)別這些景物在一日之間晨昏的異同，還要交代他們一定要注意這一景物與其他景物在形態(tài)上、顏色上、質(zhì)地上等的特點，并且注意利用各種各樣的景物描寫方法進行多角度的描繪。

以指導(dǎo)學(xué)生進行《美麗的秋天》寫作為例。語文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候就可以引導(dǎo)他們自己說一下秋天與其他三個季節(jié)的區(qū)別在哪里，讓他們自己去說一下他們觀察到的冬天是什么樣子的，或者是進一步讓他們說一說秋天的天、秋天的水、秋天的樹、秋天的花、秋天的田野以及秋天的山丘等等是什么樣子，說一說秋天小朋友的游戲是什么。相信通過這樣的作文前的指導(dǎo)，小學(xué)生們一定能夠打開記憶的寶庫，感覺作文有許多值得寫的東西，也一定能夠?qū)懗龊玫奈恼聛怼?/p>

二、 以讀促寫 以寫促讀 讀寫結(jié)合

多觀察生活、多體驗生活，為作文積累必須的素材當(dāng)然是非常好的辦法。但是我們也應(yīng)該看到這種做法的局限性。因為小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是如此的沉重，也因為絕大多數(shù)的小學(xué)生生活是如此的簡單，不過是學(xué)校家庭兩點一線，所以說希望學(xué)生能夠從生活中觀察到多少的東西，有著多么深沉的體驗總是不現(xiàn)實的。

古人云：“行千里路，讀萬卷書”說的是古人獲取學(xué)問的兩種有效方法。這種方法在今天仍然有著其積極的意義。但是針對今天大多數(shù)的學(xué)生無法真正地做到“行千里路”，那么我們就只能退而求其次，要求他們“讀萬卷書”了。通過組織指導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外有益閱讀，我們就可以幫助他們很好地積累知識，開拓視野、增長見識，陶冶情操，并且從中積累好詞好句，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的敘述方法、表現(xiàn)手法，積累寫作素材，為寫出好作文做好準(zhǔn)備。

大概在二三年級開始，多數(shù)的語文老師就會要求學(xué)生進行有目的的課外閱讀。在經(jīng)過兩三年的閱讀之后，應(yīng)該會有不少的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也有著足夠的素材積累。所以說，這部分的學(xué)生在寫作文的時候就不會感覺到“無米下炊”的困難。而對于那些不喜歡閱讀，閱讀面很窄的同學(xué)來說，寫作文時面臨無話可說的境地也同樣的正常。

三、 形式多樣 寫思結(jié)合 體驗成功

對于很多人來說，成功的喜悅總是誘人的。對小學(xué)生來說，這個道理也是同樣適用的。如果小學(xué)生寫出來的作文不過是老師給出的表揚的評語，給打下的比較高的檔次，甚至是作文考試中較高的分?jǐn)?shù)的話，那么，他們往往還是不能真正滿足的。所以說，小學(xué)語文老師要想真正地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，就一定要想方設(shè)法地讓學(xué)生體驗到作文成功的快樂，并且通過形式多樣的作文練筆方式，促進他們的寫思結(jié)合，這樣才能更好地提升他們的寫作積極性，引領(lǐng)他們作文水平往更高的層次發(fā)展。

至于說作文練筆的形式，語文老師可以嘗試通過文學(xué)社團或是組織作文參賽，鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作嘗試向編輯部投稿等等方式來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作激情?？傊痪湓?，就是要通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能地體驗到寫作成功的快樂，這樣的話，他們才會對作文產(chǎn)生越來越深厚的興趣。

參考文獻：

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作者簡介：陳淑華，福建省漳州市，南靖縣山城中心小學(xué)。endprint