創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一體化可行性研究及實(shí)踐探索

周青軍+魏通+劉文潑+安冬敏+李澤朋+仝曉強(qiáng)

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有效結(jié)合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提升是一個(gè)值得深入探討的課題。結(jié)合近幾年工作實(shí)踐，以中國民航大學(xué)材料物理專業(yè)為范例，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）二者有機(jī)結(jié)合入手，提出了二者一體化的基本思路，同時(shí)就如何解決實(shí)踐過程中遇到的問題提出了自己的看法，為本科教學(xué)工作改革提出一點(diǎn)探索性建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃；畢業(yè)設(shè)計(jì)；一體化；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0029-06

一、前言

根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）[1]和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函〔2012〕2號）[2]，教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。截至目前，國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃已在各大高校組織實(shí)施，各大高校也相應(yīng)地實(shí)施了省級和校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與實(shí)踐能力。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不僅是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，而且也是普通高等院校各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，更是高等學(xué)校本科生教學(xué)質(zhì)量的直接反映[3]。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有相通性，它們的總體出發(fā)點(diǎn)是一致的，終極目標(biāo)都是要提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家輸送優(yōu)秀人才。我們通過幾年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)二者還存在一些亟待解決的問題。本文通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一體化進(jìn)行探索實(shí)踐，給出一些有意義的指導(dǎo)意見。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃自實(shí)施以來，受到了各相關(guān)部門的廣泛支持。國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃由中央財(cái)政、地方財(cái)政共同支持，參與高校要給予相關(guān)經(jīng)費(fèi)配套支持。以中國民航大學(xué)為例，學(xué)校由教務(wù)處和學(xué)工部聯(lián)合成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，而且在各個(gè)學(xué)院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)校通過項(xiàng)目征集、學(xué)生申報(bào)、各基地推薦、專家分組評審及專家委員會終審等相關(guān)工作程序確定每年的立項(xiàng)項(xiàng)目。為了擴(kuò)大資助范圍，在國家級的基礎(chǔ)上，學(xué)校又設(shè)立了天津市市級和校級項(xiàng)目，分別給予一定的資金支持。以2017年中國民航大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為例，立項(xiàng)國家級項(xiàng)目31項(xiàng)、天津市級項(xiàng)目67項(xiàng)，校級項(xiàng)目161項(xiàng)，共計(jì)259項(xiàng)。從資助力度來看，2017年資助總經(jīng)費(fèi)達(dá)177.3萬元，其中國家級項(xiàng)目約2萬元/項(xiàng)，天津市級項(xiàng)目約1萬元/項(xiàng)，校級約0.3萬元/項(xiàng)?？梢?，學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在人力與物力上面都給予了大量的投入，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重視。

然而，需要指出的是，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃還存在一些急需解決的問題，具體來說，主要有以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生時(shí)間有限，參與項(xiàng)目的大多數(shù)是大二和大三的學(xué)生，然而大二、大三專業(yè)課課程安排得比較集中，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，在時(shí)間上對順利完成項(xiàng)目有一定影響。

2.一年期項(xiàng)目時(shí)間偏短，因?yàn)檠芯砍晒戆l(fā)表需要一定的周期，有些項(xiàng)目在較短研究時(shí)間束縛下，往往匆匆結(jié)題，這樣會影響項(xiàng)目質(zhì)量。

3.參加項(xiàng)目人數(shù)比例不高，堅(jiān)持做下去的少，短期突擊現(xiàn)象嚴(yán)重，由于資助比例有限，大部分學(xué)生還是不能參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中來，即使一些學(xué)生參與進(jìn)來，有的也不能堅(jiān)持把整個(gè)項(xiàng)目完成，也有些學(xué)生為了完成項(xiàng)目進(jìn)行短期突擊。

4.儀器設(shè)備不足，目前設(shè)備不能有效滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，項(xiàng)目執(zhí)行過程中很多實(shí)驗(yàn)都需要外協(xié)才能部分解決，這嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有效開展。

5.考核機(jī)制過于單一，很多考核唯成果論，忽視了學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的初衷。

6.一些項(xiàng)目不能持續(xù)深入，變成了為完成項(xiàng)目而做項(xiàng)目，缺乏后期跟進(jìn)，使項(xiàng)目沒有延續(xù)性。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作對大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響，是高等院校為國家輸送創(chuàng)新人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的優(yōu)劣，是評價(jià)一所大學(xué)教育、教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，它將直接影響著畢業(yè)生在日后工作崗位上的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力。如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，是各大高校當(dāng)前亟待解決的重要問題。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作主要存在以下幾個(gè)問題。

1.師資力量不足，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大（注：中國民航大學(xué)材料物理專業(yè)畢業(yè)生由2017屆之前40人增加到2018屆的80人），生師比過高，每個(gè)教師要指導(dǎo)5個(gè)以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。另外，教師們承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)很重，導(dǎo)致指導(dǎo)教師在時(shí)間上和精力上都十分有限，很難保證做到悉心指導(dǎo)，長此以往會使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量嚴(yán)重下滑。

2.就業(yè)和考研對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）產(chǎn)生一定沖擊，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般都安排在大四最后一個(gè)學(xué)期，部分學(xué)生面臨著找工作和考研復(fù)試，這占用了學(xué)生大部分時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間不足。另外，由于之前沒有參加過相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上手慢，這些都會嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

3.高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理與監(jiān)控監(jiān)督方面還存在較多的問題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控方面存在缺陷，有部分學(xué)生想渾水摸魚，監(jiān)管部門不能實(shí)施有效監(jiān)管，這也導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量下滑。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一體化探索

（一）一體化的好處endprint

通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)合，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一體化的培養(yǎng)模式，學(xué)生在大一、大二和大三通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃接觸科研項(xiàng)目，了解實(shí)驗(yàn)室，開始跟著老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，讓他們逐漸產(chǎn)生對科研的興趣，經(jīng)過大一、大二和大三完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也具備一定的理論基礎(chǔ)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的課題給他們擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目，讓他們可以較早地開始進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（或者大四上學(xué)期），由于前期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的基礎(chǔ)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）做起來會輕車熟路，會顯著提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。另外，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃也能夠達(dá)到學(xué)生有效分流：讓一部分打算考研的學(xué)生提前做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），解決在大四下學(xué)期復(fù)試、面試占用時(shí)間和精力較多的問題；對一些人數(shù)眾多的學(xué)院可以促使一部分學(xué)生提前做完畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），緩解指導(dǎo)教師壓力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有效結(jié)合可以顯著地提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、科研能力和運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。

（二）具體實(shí)施過程和成效

我們以中國民航大學(xué)材料物理專業(yè)為例進(jìn)行了改革試點(diǎn)，由我本人和魏通（副教授）進(jìn)行了實(shí)踐探索。

從2011級開始，我們開始帶領(lǐng)材料物理專業(yè)的學(xué)生做大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，具體實(shí)施方案：（1）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫；（2）學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣與關(guān)注點(diǎn)從項(xiàng)目庫自主選題；（3）學(xué)生與相關(guān)指導(dǎo)教師充分溝通并分析項(xiàng)目可行性；（4）學(xué)校組織最終立項(xiàng)；（5）項(xiàng)目執(zhí)行和結(jié)題；（6）科研實(shí)驗(yàn)室對參與立項(xiàng)的同學(xué)開放。通過上面方案的實(shí)施，每年都有很多學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目感興趣，都想加入項(xiàng)目組，考慮到立項(xiàng)效果和學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持，還是有部分學(xué)生不能參與進(jìn)來。另外，項(xiàng)目執(zhí)行過程中我們對學(xué)生耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的作用，讓學(xué)生真正得到鍛煉和成長，培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)研究素養(yǎng)。通過2011級、2012級、2013級三屆學(xué)生試點(diǎn)，我和魏通共計(jì)指導(dǎo)了19名學(xué)生，共計(jì)完成國家級項(xiàng)目6項(xiàng)，校級項(xiàng)目4項(xiàng)。發(fā)表SCI論文近20篇，獲得第十三屆“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中航工業(yè)全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；第十四屆“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（詳情見表1）。

參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生，很多都主動(dòng)要求繼續(xù)和我們做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的具體實(shí)施方案：（1）大四上學(xué)期找到工作的學(xué)生，讓他們直接進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），以韓雪（130243108）為例，她大四上學(xué)期就開始準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢設(shè)成績院級優(yōu)秀。注：學(xué)校要求，優(yōu)秀10%，良好40%，中等50%，材料物理2013級之前每屆40人規(guī)模）。（2）考研復(fù)試和大四下學(xué)期還在找工作的學(xué)生，由于有了先前參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的經(jīng)歷，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）會很快上手，也能為他們節(jié)約一些時(shí)間，以葉豐明（130243136）為例，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間要準(zhǔn)備研究生復(fù)試，但是由于有了前面創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的研究積累，結(jié)果也很好地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（成績良好）。（3）有提前做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）想法的學(xué)生可以提前進(jìn)入，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題后可以直接進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），這樣也可以使研究內(nèi)容繼續(xù)深化，緩解指導(dǎo)教師集中指導(dǎo)壓力，以張志洋（130243140）為例，在大三項(xiàng)目結(jié)題后就主動(dòng)提出要提前做畢業(yè)設(shè)計(jì)，大四的時(shí)候就相對輕松，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量也相對較高（成績良好）。

實(shí)踐表明，參加完項(xiàng)目的學(xué)生能力普遍得到提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上手快，態(tài)度十分端正，質(zhì)量高，有兩名同學(xué)獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），一名同學(xué)獲得院級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），良好以上達(dá)68.4%（參見表1）。另外，我們指導(dǎo)的這些學(xué)生有5名考取了研究生（由于行業(yè)院校比較好找工作，考研率偏低），剩余學(xué)生都找到了比較理想的工作（參見表1）。

具體情況我們通過表1給出了比較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，盡管實(shí)踐探索在我們兩個(gè)老師之間進(jìn)行，但成效還是比較顯著的，這也表明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一體化的思路是正確的，方案是可以推廣的，目前來看是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。

（三）一點(diǎn)建議

1.管理部門應(yīng)該提供相關(guān)支持，比如教務(wù)處應(yīng)該出臺相關(guān)政策，允許學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.學(xué)校應(yīng)該組織在某些學(xué)院進(jìn)行推廣，尤其是學(xué)生較多、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)壓力較大的專業(yè)。

3.加強(qiáng)有效監(jiān)管，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一體化成果進(jìn)行評估。

四、總結(jié)

我們通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有機(jī)結(jié)合，探索實(shí)施從學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃開始就樹立“以好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃作品提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量”的思想，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一體化的培養(yǎng)模式，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研、實(shí)踐等綜合能力。今后，我們將在教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)一步完善該方案，為高等教育改革盡一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，財(cái)政部.關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見[Z].教高[2011]6號.

[2]教育部，關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知[Z].函[2012]2號.

[3]教育部辦公廳，關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知[Z].教高廳[2004]號.endprint