初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略分析

楊智雄

【摘要】初中體育的教學(xué)更多的是為了尊重學(xué)生，讓他們自己主動參與其中，主動和其他人一起學(xué)習(xí)，從而推動學(xué)生個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性發(fā)展，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面性人才打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。所以初中體育老師更應(yīng)該接受這種課改模式，主動并且積極的為學(xué)生考慮，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生主動參與其中的積極性。本文著手于初中體育教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生與初中體育教學(xué)之間的關(guān)系，從而清晰的解析初中體育教學(xué)與學(xué)生主動參與之間存在的問題，并最后提出解決方案和方法。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 主動參與 質(zhì)量提升 解決方案 積極

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0200-02

新時(shí)期教育改革的降臨，讓初中體育教師對學(xué)生主動參與課堂有了新的認(rèn)識與理解，初中體育教師們也逐漸展現(xiàn)了對新課堂的求索欲，積極主動的參與課堂，想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生們積極主動的參與課堂，讓學(xué)生能夠主動參與其中，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，但是在老師們的多方面的探索下，沒有正確方法的多種嘗試，并不能達(dá)到老師與學(xué)生之間和諧共處的預(yù)期效果和教學(xué)質(zhì)量上的提升。

一、學(xué)生的主動參與與初中體育教學(xué)之間的價(jià)值

1.綜合能力的提升是我們教學(xué)所注重的地方，特別事學(xué)生自助學(xué)習(xí)能力的提高更是其價(jià)值所在[1]。其次，教師讓帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與課堂是初中體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

2.促進(jìn)了初中生身體、身心的健康發(fā)展

初中體育課堂是學(xué)生體魄和健康的身心得到發(fā)展的主要地方。通過教師們的正確引領(lǐng)，讓學(xué)生主動參與課堂，并能夠樹立正確的健康觀和培養(yǎng)積極向上的良好品質(zhì)，讓學(xué)生廢棄以往不好的生活習(xí)慣。

3.保證了初中體育教學(xué)的質(zhì)量得到了提高

學(xué)生主動的參與課堂，在課堂上主動學(xué)習(xí)知識，可以讓學(xué)生能以最好的狀態(tài)吸收課堂知識。而被動的參與課堂只會適得其反，不利于初中體育生對運(yùn)動樹立正確的觀念。

二、初中體育教學(xué)與學(xué)生主動參與之間存在的問題

1.學(xué)生主動參與的現(xiàn)狀

在初中體育教學(xué)的改革之下，老師在其中有著至關(guān)重要的作用[2]?，F(xiàn)如今，在老師們多方面的努力之中，學(xué)生們主動參與課堂的積極性得到了提高，教學(xué)質(zhì)量和效率也得到了顯著的提升。但是，從學(xué)生的整體角度和比例而言，學(xué)生主動參與課堂的主動性還是不高，其問題是老師們對學(xué)生“教”的方法有著直接聯(lián)系。

2.學(xué)生主動參與的積極性不足

2.1 不尊重學(xué)生個(gè)人的發(fā)展

在課堂之中，學(xué)生是課堂的主題，老師應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂中的地位，而不是以自己的想法為基礎(chǔ)，來教學(xué)生，所以導(dǎo)致了老師們不能正確的引導(dǎo)不同階段的學(xué)生來學(xué)習(xí)，使學(xué)生或多或少的被迫著去學(xué)習(xí)。老師們應(yīng)該進(jìn)行分層、差異化的教學(xué)方式來進(jìn)行妥善的處理不同層次的學(xué)生。

2.2 學(xué)生與老師之間過少的互相了解

師生之間的互動可以增強(qiáng)雙方之間的了解，能更好的提高課堂的效率和質(zhì)量。很多老師在課堂之中都過多的注重于技能和專業(yè)知識的傳授，卻忽略了學(xué)生對這些東西的理解范圍和學(xué)生們的情緒，這很不利于師生課堂之間的交流和課堂的教學(xué)質(zhì)量，甚至可以導(dǎo)致積極性充足的學(xué)生也慢慢的變的興趣缺乏，失去了主動參與的積極性。

2.3 教學(xué)內(nèi)容和范圍應(yīng)該得到解決

中國的應(yīng)試教育讓初中體育教學(xué)的發(fā)展受到了限制，老師們常常將考試的內(nèi)容作為課堂的主體，對學(xué)生進(jìn)行教授， 而對與考試無關(guān)的內(nèi)容，則被老師們忽略不計(jì)，使得教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了偏移，讓學(xué)生缺乏了知識的探索欲，削弱了學(xué)生主動參與的積極性和主動參與的意識。

2.4 對學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評價(jià)有待提高

在初中體育教學(xué)中，對學(xué)生的課堂的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)可以充分的調(diào)動學(xué)生對課堂的主動積極性，可以更好的推動課堂的教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效率。

三、解決初中體育課堂學(xué)生主動積極參與性的方案

1.教學(xué)分層化，尊重不同個(gè)性的學(xué)生初中體育教學(xué)的理念是以學(xué)生為主體，尊重不同個(gè)性差異的學(xué)生，并且對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)來提高初中體育課堂的效率[3]。對于學(xué)生在身體素質(zhì)和個(gè)性差異上的不同，老師應(yīng)該要對其進(jìn)行記錄，方便后 期教學(xué)的開展。由此，老師們應(yīng)該以這兩點(diǎn)為原則進(jìn)行課堂的展開：（1）正確對待個(gè)性差異的學(xué)生，并進(jìn)行記錄，在后期的教學(xué)中充分的考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性和主動參與的意識。（2）分層化教學(xué)，照顧到每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要。

2.加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流、互動

課堂內(nèi)外，老師與學(xué)生的互動交流至關(guān)重要，關(guān)系到后期教學(xué)開展的效率和質(zhì)量，也能提高學(xué)生主動參與課堂的積極性。老師們可以從這兩方面來提升師生之間的互動交流：首先，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心的放下心中不必要的負(fù)擔(dān)和心理包袱。在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，更能渲染學(xué)生上課的情緒，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生更好的發(fā)揮出自己的特長，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，排除學(xué)生對課堂的厭倦情緒。其次在課堂中，語言上的互動和行為上的互動是老師與學(xué)生之間必須要有的。比如說語言上的互動，學(xué)生在課堂中遇到的困難或者某些動作的不規(guī)范的，老師應(yīng)該用柔和的語言給予建議和指導(dǎo)。行為上的互動就是老師應(yīng)該換位思考，與學(xué)生一起參與到課堂之中，來為學(xué)生做榜樣示范，讓學(xué)生感受到老師的親切，不讓學(xué)生有師生之間的地位包袱。

3.完善教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生對體育課堂的興趣

為了改善課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望和積極性，老師應(yīng)該做到以下數(shù)點(diǎn)：（1）在符合考試內(nèi)容的情況下，可以側(cè)重的講解學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，讓課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容變的更加豐富多彩，滿足每位學(xué)生對不同或相同內(nèi)容的不同學(xué)習(xí)需求。（2）保證課堂內(nèi)容的準(zhǔn)確性和健康性，不能憑空捏造或者強(qiáng)行解釋給學(xué)生聽，必要的謙虛謹(jǐn)慎是老師所必需的。（3）對于單一性的教學(xué)內(nèi)容，老師可以采取多種方式來進(jìn)行處理，將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的處理來豐富學(xué)生的體育課堂，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更加愉快的輕松的參與到課堂之中。但是多樣化學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用也要卡到其中才行。首先，合作、探究、自主的學(xué)習(xí)模式是老師的不二法門。讓學(xué)生學(xué)則自己喜愛的模式來進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣能使學(xué)生按照自己喜歡的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)[4]。其次，學(xué)生之間也有競爭，以競賽的模式來教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心理，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂的積極性。

4.建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系

科學(xué)的初中體育教學(xué)評價(jià)體系能夠加強(qiáng)對學(xué)生的管理，也能促使學(xué)生主動參與，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。那么想要建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，首先，我們需要對評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行詳解的改進(jìn)，不要單一的對課堂技能進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，需要綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、態(tài)度、合作能力、積極性、協(xié)調(diào)能力等多方面進(jìn)行評估測定，其次是進(jìn)行多方面的評價(jià)，比如說學(xué)生自評、老師評價(jià)、學(xué)生互評的方式進(jìn)行合理的評價(jià)，這樣更能完善的獲得評價(jià)的數(shù)據(jù)，不僅能讓老師知道后期教學(xué)應(yīng)該如何展開改進(jìn)，也能讓學(xué)生知道自己的不足和自己的優(yōu)點(diǎn)。

四、結(jié)語

綜合以上分析，新課改的全面開展，初中體育教學(xué)慢慢的蛻變了出來，變的與以往不同，沒有了傳統(tǒng)教學(xué)理念的和模式的束縛，提升了初中體育課堂學(xué)生主動參與的積極性，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是從側(cè)面來說，盡管運(yùn)用了多元化、多樣式的教學(xué)方法和科學(xué)的評價(jià)體系等，學(xué)生們的整體參與性不強(qiáng)的問題始終存在，所以，作為學(xué)生的引領(lǐng)者，老師們更應(yīng)該要注重到這些問題的所在，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃勇. 中體育自主化教學(xué)策略[J].教育，2015（48）：12-13.endprint