微課應(yīng)用促進(jìn)中職英語教學(xué)的有效性研究

摘要：隨著我國教育制度和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的趨勢，所以在我國當(dāng)前中職英語教學(xué)中，利用微課，能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的掌握和應(yīng)用，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的能力，從而有效地提升學(xué)生的英語成績，促進(jìn)中職英語課堂效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：微課應(yīng)用；中職英語；教學(xué)；有效性

一、 引言

微課這一教學(xué)方式，通過將英語知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的視頻，簡化英語知識的學(xué)習(xí)難度，加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力練習(xí)，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興致，從而有效地集中學(xué)生的聽課注意力，促進(jìn)中職英語教學(xué)的有效性。所以將微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)中具有十分重要的作用，那么下文將針對微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用的有效性展開研究。

二、 微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)中的意義

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方式，還能讓學(xué)生在對趣味的英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，從而有效地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的能力，促進(jìn)學(xué)生英語成績的提升。微課教育改變了傳統(tǒng)英語課堂上教師一味對學(xué)生進(jìn)行英語知識教授的現(xiàn)狀，能夠讓學(xué)生從自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，掌握英語知識，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。例如：在對英語詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，跟隨微課學(xué)習(xí)，就改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯朗讀進(jìn)而讓學(xué)生對詞匯意思進(jìn)行記憶的狀況，學(xué)生可以在趣味的微課中看到這一英語詞匯的具體用法，還能有效地對詞匯的意思進(jìn)行記憶，從而有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，促進(jìn)了學(xué)生英語成績的進(jìn)步。

（二） 提升英語課堂教學(xué)的有效性

由于中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，且自身學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，所以教師對中職學(xué)生進(jìn)行英語知識的教育過程是非常困難的，但是微課的應(yīng)用，可以將英語知識通過微課的方式對學(xué)生進(jìn)行傳授，不僅打破了課堂時(shí)間的限制，還能針對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力自由進(jìn)行微課內(nèi)容的觀看，有效地解決了學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)差距問題，豐富了中職英語教學(xué)的方式，有效地提升了英語課堂效率。而且通過微課進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生有效地把握英語知識的重點(diǎn)，并在對英語知識進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)對英語知識的掌握，提升學(xué)生的英語技巧。例如：在學(xué)習(xí)英語閱讀技巧時(shí)，學(xué)生本來對枯燥的英語知識閱讀沒有興趣，但是通過微課，能夠?qū)⒂⒄Z閱讀技巧配合英語文章進(jìn)行趣味地解說，讓學(xué)生在多姿多彩的英語微課世界中集中注意力，有效地簡化了英語閱讀的知識，提升了英語課堂的教學(xué)效率。

三、 如何應(yīng)用微課促進(jìn)中職英語教學(xué)的有效開展

（一） 微課中應(yīng)突出中職英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

在對微課內(nèi)容進(jìn)行錄制的過程中，教師要突出錄制英語教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而有效地提升學(xué)生對英語重點(diǎn)知識的理解和掌握程度，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，這就需要教師充分了解英語教材中的內(nèi)容，可以對英語知識進(jìn)行有效地整合，把握中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)知識，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的增強(qiáng)。例如：英語中最重要的就是語法知識，所以教師在對學(xué)生講解完英語詞匯的過程中，要重點(diǎn)對詞匯的用法進(jìn)行介紹，從而有效地加強(qiáng)學(xué)生對英語語法的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生英語成績的進(jìn)步。同時(shí)，英語教師在錄制微課的過程中，要注重錄制微課的時(shí)間要符合英語課堂的需要，保證對學(xué)生講解的英語知識點(diǎn)能夠詳細(xì)精確，從而保障微課的應(yīng)用效率。

（二） 利用微課合理創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境

微課提高微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用效率，就需要在應(yīng)用微課的過程中創(chuàng)建合適的英語情境，從而有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對英語知識的印象。例如：在微課教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的英文電影片段，進(jìn)而在英文電影片段中找出包含的學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語詞匯，從而加深學(xué)生在具體情境中對單詞的理解程度，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

（三） 豐富微課內(nèi)容

在對學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)的過程中，教師要豐富微課內(nèi)容，從而保障學(xué)生在對英語知識學(xué)習(xí)的過程中能夠保持活力，提升英語課堂的教學(xué)效率。例如：教師可以在錄制英語微課的過程中融入小視頻或者穿插流行的英語音樂，并可以在微課中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語游戲，從而提升學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的掌握程度。例如：利用微課進(jìn)行英語對話練習(xí)的過程中，可以采取現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)人的具體英文對話形式，適時(shí)地增加人物動作表情，提升學(xué)生對英語對話的掌握，促進(jìn)英語課堂教學(xué)的有效性。

四、 結(jié)束語

微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地豐富英語課堂的教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，提高學(xué)生對英語知識的掌握和應(yīng)用，加深學(xué)生對英語內(nèi)容的記憶程度，從而有效地活躍英語課堂的教學(xué)氛圍，減輕教師的教學(xué)壓力，促進(jìn)學(xué)生英語成績的提升，促進(jìn)英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭凱，馬平安，王瑞芳等.淺談微課在教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅科技，2014，30（24）：94-95.

作者簡介：王艷玲，廣東省云浮市，新興理工學(xué)校。endprint