高校學(xué)生黨員“嵌入式”創(chuàng)新管理初探

劉小楊

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)、利益關(guān)系等的日益復(fù)雜，大學(xué)生的日常思政教育則面臨更高的挑戰(zhàn)，特別是對于高校學(xué)生黨員的日常培養(yǎng)和管理則更為的艱巨。為解決這一問題，做好高校學(xué)生黨員的日常管理，將黨員教育管理“嵌入式”地融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，充分利用大學(xué)生不同階段、不同特點適時地開展教育活動。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨建 嵌入式 實踐

【中圖分類號】D267.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0028-01

隨著學(xué)生黨員發(fā)展的嚴(yán)格把控，學(xué)生黨員更加的集中在本科高年級和研究生，以作者曾在學(xué)院學(xué)生黨員為例，學(xué)生黨員總數(shù)188人，其中本科低年級學(xué)生黨員人數(shù)僅為22人，僅占比為11.7%。大四黨員、研究生黨員因為學(xué)生課程安排分散、不利用經(jīng)常性開展集體教育。同時隨著學(xué)生的個性化增強，對于學(xué)生的教育則逐步以“自律”代替“他律”，由學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育代替原有行政班級活動。學(xué)生管理的重心，以注重學(xué)生個性發(fā)展，以學(xué)生宿舍為基點，以校園文化、寢室文化等為主流的無形軟性管理代替了以班級為載體的有形硬性管理。

為更好地解決這一問題，做好學(xué)生黨員的日常管理，將黨員教育管理“嵌入式”地融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，充分利用大學(xué)生不同階段、不同特點適時地開展教育活動。

嵌入理論源自新經(jīng)濟社會學(xué)，最初是一種經(jīng)濟現(xiàn)象的解釋理論，后來逐漸演變升格而具有了一般的方法論意義，成為諸多學(xué)科重要的方法論工具。“嵌入式”黨建模式就是要把學(xué)生工作黨建工作中的各個環(huán)節(jié)、各個因素相互融合，將原來漂浮或游離于黨建主體的因素和環(huán)節(jié)納入進來，如住宿表現(xiàn)、社團表現(xiàn)、社會表現(xiàn)等，通過一定的工作機制將其有機融合，是一種將學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育和考核等環(huán)節(jié)全程融入日常生活的一種黨建工作機制。

1.把黨員教育嵌入到宿舍生活中

在當(dāng)前許多高校對于學(xué)生宿舍的定位上，已經(jīng)不再僅僅是一個吃飯和睡覺的地方，更多是要承載起教育的功能，提出了建設(shè)“學(xué)習(xí)化社區(qū)”、“公寓社區(qū)”等目標(biāo)，也做出了許多有益探索，這些都為推進嵌入式黨建奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生宿舍還是一個觀察學(xué)生品行的最直接、最真實的窗口把學(xué)生黨員教育滲透到宿舍生活中去，不是要僅僅停留在黨建工作進宿舍這個層面上，而是要克服當(dāng)前宿舍黨員教育與傳統(tǒng)院系黨建兩張皮的現(xiàn)象，切實將學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)納入到學(xué)生黨員的考核中來，并且作為一種制度固定下來。輔導(dǎo)員、支部書記將黨建指導(dǎo)帶入宿舍中，按照宿舍進行黨小組的劃分，方便學(xué)生黨員進行自主和集體學(xué)習(xí)。對每位學(xué)生黨員建立黨員成長檔案，進行全方面的素質(zhì)能力記錄和跟蹤，適時地進行個性化引導(dǎo)。

2.把黨員教育嵌入到日常交往中

學(xué)院積極動員全體黨員利用個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)研討、講好黨課、在線學(xué)習(xí)交流等方式，切實解決好學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)效果等問題，使每名黨員都能把黨章學(xué)深學(xué)透。注重通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、微信、QQ平臺等現(xiàn)代手段， 定期進行學(xué)習(xí)內(nèi)容推送，開展“學(xué)習(xí)天天見”“黨史上的今天”等每日推送。開展“金異求精”網(wǎng)絡(luò)微黨課，搭建師生網(wǎng)絡(luò)討論平臺，營造勤學(xué)明辨的良好研學(xué)氛圍。把黨章學(xué)習(xí)融入日常、融入經(jīng)常， 發(fā)揮新媒體作用，使全體黨員有效利用“碎片化”時間進行“零距離”常態(tài)化學(xué)習(xí)教育。將黨章內(nèi)化于心、外化于行。

要提高學(xué)生的思想水平，則必須如習(xí)近平總書記所強調(diào)的“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢”。學(xué)院通過抓時機、抓熱點、抓專業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員開展相關(guān)思政教育活動，兩會期間開展“爭做兩會第一人”時事政治論壇，建黨95周年期間開展愛國愛黨主義教育系列活動，公祭日“開展勿忘國恥圓夢中華”觀影活動，憲法日與校普法小組工作辦公室開展以防范金融詐騙、防范網(wǎng)貸陷阱等主題的普法宣傳活動。積極營造關(guān)注時事動態(tài)、政策走向的良好學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生黨性修養(yǎng)的進一步提高，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識發(fā)展大勢。

3.把黨員教育嵌入到社會實踐中。

在學(xué)生黨建的工作實踐中，學(xué)生黨員教育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗。學(xué)生黨員教育不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活，在實踐中加以訓(xùn)練、鞏固。其中，最主要和最直接的實現(xiàn)方式就是寓黨員教育于社會實踐之中，不僅在活動中蘊涵、傳遞有關(guān)黨的艱苦奮斗和偉大成就的知識，還要注意隨時抓住問題作為教育契機，開展生動、直觀的教育活動，并有意識地組織學(xué)生開展各種活動去實踐、體驗所學(xué)的有關(guān)黨的知識等。

引導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)黨史，知黨情，跟黨走，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。通過“感懷革命先烈，爭創(chuàng)和諧家園”重溫歷史，進行“以黨章黨規(guī)勾勒理想人生”專題匯報，開展“夕陽七課，老有所樂”志愿服務(wù)等活動，堅定學(xué)生黨員的理想信念，增強責(zé)任意識，錘煉高尚品格。引領(lǐng)學(xué)生黨員積極踐行社會主義核心價值觀，提升自我服務(wù)、自我管理、自我教育意識，培養(yǎng)一支“勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻，勇于擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生黨員隊伍。

以實踐活動載體，搭建體驗式教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生黨員嘗試以不同社會角色，承擔(dān)責(zé)任。在學(xué)校開學(xué)迎新他們做好新生的學(xué)長學(xué)姐；在地鐵站他們“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭當(dāng)文明使者”志愿服務(wù)；在遺址公園他們參加南京市“環(huán)明城墻”全民健身大聯(lián)動趣味運動會；在社區(qū)他們“聆聽社區(qū)老故事 傳播金融新知識”，在鄉(xiāng)村他們調(diào)研農(nóng)戶農(nóng)產(chǎn)品自產(chǎn)自銷情況……通過自身體驗，感知青春使命，引導(dǎo)學(xué)生黨員正確認(rèn)識青春夢想。

通過嵌入式的學(xué)生黨員創(chuàng)新管理，中共黨員對于學(xué)生就不僅僅是一個身份標(biāo)簽，通過日常的管理，嚴(yán)格要求自身行為，讓學(xué)生黨員時刻保持自己的先進意識，由“標(biāo)簽”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生群體中的“標(biāo)桿”。增強黨員的個性化教育，滿足新時期學(xué)生黨員的教育特點和需求，利用豐富的教育形式，培養(yǎng)學(xué)生黨員在日常生活中的積極政治情感體驗，消除個體負(fù)向政治情感體驗實現(xiàn)大學(xué)生黨員教育的目標(biāo)。

（1）要賦予管理創(chuàng)新性。要創(chuàng)新活動形式，充分利用好新媒體、新途徑，構(gòu)建開放式的黨組織活動模式和學(xué)習(xí)模式，增強教育的感染力和活動的吸引力。

（2）要賦予思想時代性。讓學(xué)生黨員在活動中先行一步接受教育，結(jié)合時政熱點，緊抓時代問題，開展相應(yīng)的思政教育活動，從而有效增強黨組織的向心力和感召力。

（3）要賦予活動引領(lǐng)性。要結(jié)合當(dāng)下新形勢、新任務(wù)開展活動，既注重黨員的思想理論學(xué)習(xí)，又注重實踐平臺打造，引導(dǎo)學(xué)生黨員知行合一。

參考文獻：

[1]付文紅.試析高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006（6）：28-29.

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