拾繽紛色彩 繪七彩童心

王靜

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩美的追求與表現(xiàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中采用身臨其境的效果，讓學(xué)生感受色彩美；采用靈活教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)色彩美；采用直觀、有效的課堂演示，向?qū)W生展示色彩美，幫助學(xué)生用更多絢麗的色彩描繪自己的快樂童年。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；色彩教學(xué)；觀察

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）24-051-1

繽紛的色彩組成了大千世界，每一個(gè)熱愛生活的人都會(huì)熱愛這個(gè)美麗的世界。普辛曾講過：“色彩是吸引眼睛注意的誘餌?！笔堑?，孩子們也喜愛那些誘人的色彩。為了使孩子們能用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩，激發(fā)對(duì)美的感受，對(duì)美的追求；激起他們表現(xiàn)的欲望，靈活自如地?fù)]動(dòng)畫筆，繪制出斑斕的圖畫，我進(jìn)行了一些教學(xué)探索。

一、仔細(xì)觀察，感受色彩美

低年級(jí)學(xué)生，對(duì)于色彩還處于朦朧時(shí)期，他們不會(huì)主動(dòng)去研究色彩，但是他們卻能以最純真的童心感受色彩的美，并由此展開豐富的想象。此時(shí)，老師的責(zé)任就是幫助他們學(xué)會(huì)欣賞并愛上更多的顏色。

在教學(xué)中我常把大自然作為最好的課堂，因?yàn)樗杏鵁o窮的色彩。在執(zhí)教一年級(jí)《春天的色彩》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起到校園中去走一走、看一看，教給他們觀察的方法并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。當(dāng)同學(xué)們置身于這美麗的春色中時(shí)，他們都情不自禁地歡呼雀躍，迫不及待地把自己看到的、想到的和大家一起分享交流：“春天的草綠綠的；春天的天藍(lán)藍(lán)的；春天各種花兒都開了，五彩繽紛，特別是在綠葉的襯托下更為嬌艷，美麗極了……”通過觀察，學(xué)生關(guān)注了春天的色彩，感受了春天的美麗，激起了對(duì)春天的熱愛，萌發(fā)了創(chuàng)作的靈感，興趣盎然地畫了起來。有幾個(gè)善于表現(xiàn)的同學(xué)還描繪了自己心中的“春姑娘”，柳枝是她的秀發(fā)，百花是她的衣裙，這是多么生動(dòng)、形象的春天??！

“生活是最好的老師?！笨磥磉@句話一點(diǎn)都不錯(cuò)。色彩和生活是難舍難分，形影不離的，它在我們的生活中擔(dān)當(dāng)了很重要的角色，色彩令這個(gè)世界變得繽紛，讓我們的生活更加絢爛。

二、多樣教學(xué)，呈現(xiàn)色彩美

低年級(jí)學(xué)生有他們的年齡和心理特征，但他們活潑好動(dòng)，注意的持久性差，因此，我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)使用多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生一種新奇、有趣的感覺，讓他們更深入有效地認(rèn)識(shí)色彩。

色彩的理論知識(shí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是有一定難度的，教學(xué)時(shí)，我巧妙利用電教設(shè)備，有時(shí)還融入適合學(xué)生特點(diǎn)的故事環(huán)節(jié)，使課堂取得更好效果。例如：在教學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色時(shí)，我沒有灌輸式的告訴同學(xué)們?nèi)鞘裁矗鞘紫壤枚嗝襟w，讓教室充滿輕松、愉快的音樂聲，然后我為同學(xué)們講了個(gè)故事：“從前有三個(gè)好朋友：紅大哥、黃二哥和藍(lán)弟弟。有一天紅大哥、黃二哥相遇了，他們擁抱在一起，咦？真怪！他們合成了什么顏色？”“后來，他們倆又遇見了藍(lán)弟弟，三個(gè)好朋友高興的呀，又兩個(gè)、兩個(gè)擁抱在一起了。同學(xué)們快看他們又合成了什么顏色？”我一邊講著故事一邊利用投影把色彩的變化都展現(xiàn)在同學(xué)們面前，全班都睜著好奇的眼睛看著，聚精會(huì)神地聽著，待我把最后一句話說完，同學(xué)們同學(xué)無一例外都唰地舉起小手搶著回答我的問題，這樣，關(guān)于色彩的理論知識(shí)不再枯燥、乏味了，學(xué)生掌握地更扎實(shí)，課堂效率也提高了。

教學(xué)中多種方法的有效應(yīng)用，使學(xué)生思維流暢、最大限度地開發(fā)潛能，學(xué)生學(xué)得也更快樂、更有效。

三、有效演示，展示色彩美

小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解總是建立在事物感知的基礎(chǔ)上，美術(shù)正是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，由于他們?nèi)狈χ苯拥慕?jīng)驗(yàn)，這時(shí)教師及時(shí)的演示講解就非常必要了。鮮明生動(dòng)的演示、色彩豐富的范畫以及細(xì)致到位的講解也是把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡快轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來的有力措施，而在關(guān)于色彩的教學(xué)中這種演示更是卓有成效。

我曾經(jīng)嘗試過這樣的教學(xué)方式：在教授《畫汽車》一課時(shí)，我特意只注重引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)繪畫內(nèi)容，而在涂色方法和顏色搭配這方面只講理論不做示范，結(jié)果學(xué)生作業(yè)完成到一半就出現(xiàn)了諸多色彩問題。隨即，我選擇了一副有待提高的學(xué)生作業(yè)投影在大家面前，然后自己拿起了畫筆邊示范修改邊講解要領(lǐng)，特別是涂色的技巧以及顏色搭配的秘訣，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)都掌握了色彩繪畫的方法和要領(lǐng)，紛紛在自己的作品上修改起來。當(dāng)一幅幅構(gòu)思新穎、五彩斑斕、干凈整潔的學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)在師生眼前時(shí)，不能不使人相信教師課堂示范的作用。

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，低年級(jí)的色彩教學(xué)更需要發(fā)揮示范的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使示范教學(xué)更具規(guī)范性，創(chuàng)造性和有效性。

四、自主繪畫，創(chuàng)造色彩美

低年級(jí)學(xué)生具有敢于想象和創(chuàng)造的天性，他們對(duì)周圍新鮮事物總是充滿好奇，而如何使同學(xué)們從信手涂鴉逐漸過渡到有意作畫？我總是正確巧妙地引導(dǎo)學(xué)生掌握造型和色彩運(yùn)用的方法，使他們真正成為繪畫的主人。

以畫“吹泡泡”的題材為例，作畫前，我安排學(xué)生玩吹泡泡、捉泡泡的游戲，他們從中認(rèn)識(shí)到了泡泡呈現(xiàn)出來的不同色彩，欣賞到大小不同的泡泡在空中飄動(dòng)變化的樣子。繪畫結(jié)果是：學(xué)生在原有色彩的基礎(chǔ)上大膽想象，增加顏色；大膽添畫，豐富形狀，畫得饒有興致。在課的結(jié)尾，我讓學(xué)生根據(jù)自己的繪畫作品，來談?wù)劯惺?，由學(xué)生自己說出作業(yè)是如何通過合適的色彩并如何利用色彩之間的襯托，處理好整體關(guān)系的。

如果說音樂中七個(gè)音符可以譜成各種悅耳的曲子，那么用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色也能構(gòu)成許多幅美的畫面。學(xué)生在自主的繪畫創(chuàng)作中真切感受到色彩、色彩的深淺變化以及色彩間的對(duì)比在畫面中產(chǎn)生的不同效果。在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的視野中，色彩的世界又是充滿奧秘的。老師要幫助和鼓勵(lì)孩子們用色彩和世界對(duì)話，用色彩和世界交流，讓他們能用更多絢麗的色彩描繪自己的快樂童年。

讓我們一起快樂地生活在這一片七彩的天空下！endprint