一個(gè)千年學(xué)科的世紀(jì)創(chuàng)新

劉佳璇

中文信息處理不僅對(duì)學(xué)術(shù)研究至關(guān)重要，而且具有戰(zhàn)略意義，它決定著中國(guó)在信息化世界中的地位，也決定未來(lái)中國(guó)文化的全球競(jìng)爭(zhēng)力。

2017年初，北京師范大學(xué)漢字研究與現(xiàn)代應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室落成。

為培養(yǎng)漢語(yǔ)漢字研究的自主創(chuàng)新型人才，北京師范大學(xué)教授王寧常來(lái)此講座，她偶爾還會(huì)談到自己首次接觸計(jì)算機(jī)、考慮將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)研究結(jié)合的歷程。

二十年前，在飛往北美講學(xué)的途中，王寧坐在舷窗邊，跨越時(shí)區(qū)的飛行使眼前的景觀于黑夜、黃昏和黎明之間變化。改革開(kāi)放中的中國(guó)，變化和革新的圖景正如舷窗外的景色，氣象萬(wàn)千。

王寧有感而發(fā)，在1997年8月發(fā)表于《光明日?qǐng)?bào)》的文章《舷窗》中寫道：“人生當(dāng)追求遼遠(yuǎn)，不然便去追求速度?！?/p>

追求遼遠(yuǎn)與速度，指向的都是發(fā)展。作為“章黃學(xué)派”的傳人，彼時(shí)王寧正思索著傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)的時(shí)代任務(wù)與前景。

漢字已流傳了3600余年，而研究文字、音韻和訓(xùn)詁諸學(xué)的傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)，自漢代由“字圣”許慎真正系統(tǒng)化后，已歷時(shí)近1900年。正因如此，它向來(lái)被認(rèn)為是最基礎(chǔ)和最傳統(tǒng)的學(xué)科，然而，似乎又和現(xiàn)代科技、改革創(chuàng)新之間沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。

在時(shí)代的浪潮下，一個(gè)千年學(xué)科如何完成現(xiàn)代化改造、通過(guò)創(chuàng)新走向未來(lái)？其中的故事，也正是中國(guó)各行各業(yè)四十年來(lái)改革創(chuàng)新的縮影。

師古而不復(fù)古，堅(jiān)守而不保守

1978年，黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，確立了“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線，實(shí)行改革開(kāi)放和開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的征程開(kāi)始了。

在這樣的背景下，學(xué)壇復(fù)蘇、科教振興，傳統(tǒng)人文學(xué)科重獲重視，逐漸從專業(yè)凋零和人才斷檔的陰影中走了出來(lái)。

王寧的老師、訓(xùn)詁學(xué)家陸宗達(dá)推動(dòng)了訓(xùn)詁學(xué)的復(fù)蘇與當(dāng)代發(fā)展。1988年陸宗達(dá)逝世，彼時(shí)，傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)向現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)型，已完成了奠基。

從老師手中接過(guò)衣缽，王寧未敢懈怠。她看到傳統(tǒng)人文學(xué)科在復(fù)興的同時(shí)，正面臨全新的、多方面的危機(jī)。

上個(gè)世紀(jì)80年代末到90年代初，科學(xué)技術(shù)和應(yīng)用學(xué)科更受重視，傳統(tǒng)人文學(xué)科發(fā)展不力。在開(kāi)放的環(huán)境下，西方學(xué)術(shù)開(kāi)始引進(jìn)，本民族文化傳統(tǒng)在一定程度上被忽視。

雖然自己所研究的學(xué)科傳統(tǒng)深厚，但畢竟與現(xiàn)代人之間存有隔閡，其社會(huì)應(yīng)用價(jià)值也還沒(méi)有被深入開(kāi)掘。堅(jiān)守文化是必然擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)科適應(yīng)于時(shí)代、貢獻(xiàn)于時(shí)代，也尤為迫切。

在改革開(kāi)放的大環(huán)境下，傳統(tǒng)人文學(xué)科皆面臨如此困境：“是放棄繼承的本色，改走一條輕松的道路，還是沿著原有的路，任學(xué)科自生自滅？”

回顧這一時(shí)期，王寧曾寫道：“不僅要堅(jiān)守在繼承傳統(tǒng)這個(gè)責(zé)無(wú)旁貸的崗位上，而且要使傳統(tǒng)學(xué)科與現(xiàn)代接軌，求得更快、更好的發(fā)展?！?/p>

這時(shí)的青年學(xué)者，要與國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)話，搜集全世界的學(xué)術(shù)信息，從而讓自己有更高的起點(diǎn)；也要學(xué)習(xí)出土文字和新發(fā)現(xiàn)的典籍，從而充實(shí)材料、推進(jìn)研究……

大量的工作僅靠做卡片、跑各地檔案館這類傳統(tǒng)方式，不僅耗時(shí)耗力，也不夠系統(tǒng)。王寧感到，必須創(chuàng)造條件，讓下一代學(xué)者使用信息化手段更大量、更準(zhǔn)確地貯存和整理材料。

“那時(shí)王寧老師已敏銳感覺(jué)到，信息化手段在未來(lái)的研究中和使用中都將非常重要?！北本煼洞髮W(xué)漢字與中文信息處理研究所（簡(jiǎn)稱“漢字所”）副所長(zhǎng)周曉文對(duì)《瞭望東方周刊》說(shuō)。

媒介的變革悄然而迅速。中文信息處理不僅對(duì)學(xué)術(shù)研究至關(guān)重要，而且具有戰(zhàn)略意義，它決定著中國(guó)在信息化世界中的地位，也決定未來(lái)中國(guó)文化的全球競(jìng)爭(zhēng)力。

1993年4月，漢字所正式成立，由王寧擔(dān)任所長(zhǎng)，建立了以計(jì)算機(jī)為研究手段的古漢字與古漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室，不斷完善漢字構(gòu)形學(xué)和理論訓(xùn)詁學(xué)，努力使傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)與現(xiàn)代接軌。

“這一切無(wú)非是希望使傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)更適應(yīng)當(dāng)代?！边M(jìn)入新世紀(jì)，王寧所帶領(lǐng)的學(xué)科點(diǎn)將堅(jiān)持繼承和努力更新的發(fā)展道路概括為兩句話：“師古而不復(fù)古，堅(jiān)守而不保守?！?h3>文理交叉，必由之路

“如果不是王老師花這么多的精力推到現(xiàn)在，這樣一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科恐怕如今已經(jīng)很少有人關(guān)注?！北本煼洞髮W(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、北京師范大學(xué)語(yǔ)言與文字資源研究中心主任宋繼華對(duì)《瞭望東方周刊》說(shuō)。

1993年11月，宋繼華第一次來(lái)到王寧的住所，開(kāi)門時(shí)，剛好響起八點(diǎn)整的報(bào)時(shí)。王寧對(duì)他笑道：“不愧是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，說(shuō)晚上8點(diǎn)到就8點(diǎn)到?！?/p>

當(dāng)時(shí)，宋繼華正跟隨教育技術(shù)學(xué)專家何克抗研究一種既符合漢字學(xué)規(guī)律、又結(jié)合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的輸入法。

何克抗將他引薦給了王寧，宋繼華看見(jiàn)王寧家中已有一臺(tái)老式蘋果電腦?！笆桥笥褟拿绹?guó)給她帶回來(lái)的，這時(shí)她便開(kāi)始嘗試在電腦上輸入漢字了?！彼f(shuō)，“如今跨學(xué)科的思維已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，但王老師很早就意識(shí)到了這一點(diǎn)?！?/p>

1994年起，漢字所便開(kāi)始引進(jìn)并招收計(jì)算機(jī)專業(yè)的碩士攻讀博士，實(shí)現(xiàn)了文理科的交叉。周曉文和宋繼華等人，由此從計(jì)算機(jī)專業(yè)跨入了傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)研究。

宋繼華很快遇到了學(xué)科之間的門檻，“和我同宿舍的人文社會(huì)科學(xué)出身的研究生，翻材料一翻就翻到了，我半天找不到，都是繁體字、豎排版，最后只有拿筆來(lái)抄。”

和基本的閱讀訓(xùn)練相比，思維的轉(zhuǎn)變更是難題。宋繼華說(shuō)：“工科做一個(gè)杯子可以裝水，做一個(gè)包可以裝東西，那時(shí)我不知道研究《說(shuō)文解字》有多大用處?！?/p>

如今，宋繼華感慨：“真正的交叉是不同學(xué)科的思想融合?！睂⒅貞?yīng)用的理工科思維融進(jìn)來(lái)，直接為傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了思路和機(jī)遇。

周曉文對(duì)本刊記者介紹，漢字所首先將目光聚焦在了小篆和甲骨文的現(xiàn)代應(yīng)用上。endprint

小篆是我國(guó)古文字中較早且經(jīng)過(guò)整理的最完善的漢字系統(tǒng)，是連接古今漢字的橋梁和紐帶，而甲骨文被認(rèn)為是最早的漢字形體，讓這兩種字體進(jìn)入計(jì)算機(jī)，無(wú)論對(duì)研究還是出版應(yīng)用，都至關(guān)重要。

上世紀(jì)90年代末，漢字所開(kāi)發(fā)出了專業(yè)版《說(shuō)文小篆字庫(kù)及輸入法》《甲骨文字庫(kù)及輸入法》，率先解決了當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)不能編輯處理古文字的問(wèn)題。2000年，《說(shuō)文小篆字庫(kù)及輸入法》由北京出版社正式出版發(fā)行，至今仍在國(guó)內(nèi)外廣泛應(yīng)用于出版印刷、漢字教學(xué)等方面。

“傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合，是典型的學(xué)科交叉，也是傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展的必由之路。”周曉文說(shuō)。

應(yīng)時(shí)之需

創(chuàng)新的方向，無(wú)疑是與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，從而應(yīng)時(shí)代之需。王寧說(shuō)：“如果采用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字，報(bào)名、取錢、發(fā)報(bào)、貸款、登機(jī)等都難以辦成?！?/p>

我國(guó)在1980年制定的編碼標(biāo)準(zhǔn)GB2312-80，給6763個(gè)漢字編了代碼，也就是說(shuō)，當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)只能處理這些漢字。顯然，區(qū)區(qū)6763個(gè)漢字是無(wú)法適應(yīng)中文信息處理需求的。打不出字或字符轉(zhuǎn)換中出現(xiàn)亂碼，是當(dāng)時(shí)常見(jiàn)的情況。

1993年，國(guó)際編碼標(biāo)準(zhǔn)ISO/IEC10646出臺(tái)，并一直不斷納入大量漢字，使編碼字符集的字量飆升，至今已正式編碼的漢字接近十萬(wàn)。但它承擔(dān)的是漢字文化圈“通天塔”的作用，因此是簡(jiǎn)繁、正異、新舊并存，多語(yǔ)言用字并存的雜收字集，并不能滿足我國(guó)規(guī)范漢字的使用需要。

因此，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)歷時(shí)十余年組織研制了《通用規(guī)范漢字表》，由王寧擔(dān)任研制組組長(zhǎng)，該表在2013年6月由國(guó)務(wù)院正式發(fā)布，與編碼規(guī)范相互配合，構(gòu)成了一個(gè)完整的簡(jiǎn)化漢字規(guī)范體系。

另一方面，無(wú)論是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)還是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)字庫(kù)都有收字不全和字際關(guān)系不清的問(wèn)題，以至于小到地名、人口普查，大到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、地理空間等戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的信息庫(kù)建設(shè)，仍存在用字缺口。

于是，“中華字庫(kù)”工程應(yīng)運(yùn)而生。

該工程是國(guó)家新聞出版重大科技工程建設(shè)項(xiàng)目，已列入《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》《國(guó)家“十二五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，旨在建立全部漢字及少數(shù)民族文字的編碼和主要字體字符庫(kù)。

在周曉文看來(lái)，提高中文信息處理能力是我國(guó)數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)，而漢字研究又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

因此，“中華字庫(kù)”不是簡(jiǎn)單地收集中國(guó)古今所有文字形體進(jìn)行編碼整理，還要從數(shù)千年流傳下來(lái)的文字載體中確定文字形體的歷史演變，整理字際關(guān)系。

北京師范大學(xué)獨(dú)立承擔(dān)的“‘中華字庫(kù)版刻楷體字書文字整理”項(xiàng)目包，就是要通過(guò)在全世界范圍內(nèi)搜集中國(guó)古代字書，從中選取重要字書及版本進(jìn)行全面的數(shù)字化處理，進(jìn)一步夯實(shí)漢字研究的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

顯然，這也是“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)”的必要條件。

“舉例來(lái)說(shuō)，未來(lái)這個(gè)項(xiàng)目包得到廣泛應(yīng)用后，人們?cè)诳垂偶畷r(shí)查其中的某個(gè)字，它的字形、字音、字義和演變過(guò)程，都可以快速便捷地顯示出來(lái)?！敝軙晕恼f(shuō)。

“我們面臨的不是終點(diǎn)”

“我們多年來(lái)的研究成果，如何更多地轉(zhuǎn)化成對(duì)社會(huì)生活有益的產(chǎn)品？首先就要建立載體，形成一個(gè)真正反映漢字研究和應(yīng)用成果的平臺(tái)?！彼卫^華說(shuō)。

宋繼華認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)普遍存在“都在做項(xiàng)目，沒(méi)有做產(chǎn)品”的問(wèn)題，要做產(chǎn)品，就需要長(zhǎng)期鉆研和完善，但是國(guó)家對(duì)大學(xué)創(chuàng)新研究的財(cái)政鼓勵(lì)機(jī)制仍然偏向于單個(gè)項(xiàng)目，而不是“一個(gè)點(diǎn)的長(zhǎng)期創(chuàng)新”。

為了在繼承以往成果的基礎(chǔ)上開(kāi)啟新的生面，北京師范大學(xué)自2014年初開(kāi)始籌備建設(shè)漢字研究與現(xiàn)代應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)室”），2017年初，實(shí)驗(yàn)室落成并投入使用。

實(shí)驗(yàn)室副主任、北京師范大學(xué)文學(xué)院教授齊元濤對(duì)《瞭望東方周刊》概括，實(shí)驗(yàn)室首先是做相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的積累，最終走向應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

過(guò)去的研究雖然已經(jīng)采用信息化手段，但仍然缺乏對(duì)成果的全面資源整合，也就無(wú)法系統(tǒng)化。無(wú)論對(duì)學(xué)術(shù)研究的繼續(xù)創(chuàng)新，還是對(duì)產(chǎn)品研發(fā)來(lái)說(shuō)，這都形成了障礙。

“現(xiàn)在就是把過(guò)去碎片化的東西慢慢梳理出來(lái)，然后讓這些學(xué)術(shù)思想變成可以廣泛使用的軟件。”宋繼華說(shuō)。

目前，社會(huì)上已經(jīng)存在不少漢字教學(xué)軟件產(chǎn)品，但是或多或少都存在著淺俗化的漢字構(gòu)意臆測(cè)與偽科學(xué)的漢字文化解讀。

齊元濤舉例說(shuō)，有人在開(kāi)發(fā)產(chǎn)品時(shí)，將“謊”字的右半邊畫成狐貍，“因?yàn)楹偨苹珢?ài)說(shuō)謊”，以此“幫助”兒童進(jìn)行識(shí)字記字的聯(lián)想。也有人想科學(xué)解讀漢字，但由于缺乏專業(yè)知識(shí)而導(dǎo)致了誤讀。

為了給學(xué)習(xí)者傳播正確的漢字認(rèn)知規(guī)律，北京師范大學(xué)與北京航空航天大學(xué)聯(lián)合研發(fā)了漢字學(xué)精品課《漢字演變》。

《漢字演變》由北京天人同達(dá)軟件科技有限公司制作出品，計(jì)劃為九百個(gè)常用漢字提供形體演變和構(gòu)意解析的詳解，目前已更新三百余字，甄選并高清掃描了漢字演化關(guān)鍵歷史時(shí)期的大量經(jīng)典漢字文物字形圖片，可以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)漢字從殷商甲骨文到現(xiàn)代楷書的演變過(guò)程。

這是實(shí)驗(yàn)室面向基礎(chǔ)教育提供漢字教學(xué)軟件應(yīng)用與服務(wù)的一例。而在全球“漢語(yǔ)熱”和中國(guó)文化“走出去”步伐加快的背景下，實(shí)驗(yàn)室還整合了國(guó)際漢字漢語(yǔ)教育的所有教材資源，并將編輯更能體現(xiàn)新近研究成果的新教材。

與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的工作還有：推進(jìn)面向古籍印刷的字形標(biāo)準(zhǔn)研制，為政府提供繁體漢字字形標(biāo)準(zhǔn)；推進(jìn)國(guó)際化的古漢字編碼標(biāo)準(zhǔn)研制，為國(guó)際編碼組織提供編碼方案等。

作為北京師范大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室正力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)建成國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)。

2002年北京師范大學(xué)百年校慶時(shí)，王寧曾撰文說(shuō)：“學(xué)科點(diǎn)跟隨北師大經(jīng)歷了百年的長(zhǎng)途，但我們沒(méi)有絲毫輕松的感覺(jué)，我們更沒(méi)有一點(diǎn)一滴的滿足，因?yàn)槲覀兠媾R的不是終點(diǎn)?！?/p>

在宋繼華看來(lái)，除了做具體項(xiàng)目之外，搞好基礎(chǔ)建設(shè)，不斷給后來(lái)者造就條件，才能讓一個(gè)學(xué)科有持續(xù)創(chuàng)新的傳統(tǒng)和能力。

“要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，說(shuō)到根上，就要有‘把一個(gè)點(diǎn)做透的工匠精神?！彼卫^華對(duì)本刊說(shuō)。endprint