中職學(xué)校班主任開(kāi)展德育教育工作方式研究

摘要：伴隨著新課改在我國(guó)的順利實(shí)行，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一種新的發(fā)展風(fēng)潮，新課改的實(shí)行對(duì)我國(guó)中職德育教育提出了新的要求。班主任是中職教育中重要的一環(huán)，作為學(xué)生們的引導(dǎo)者和組織者，能夠影響學(xué)生的一言一行。因而為了能夠符合當(dāng)下德育教育的要求，中職班主任要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生德育教育，但在培養(yǎng)的過(guò)程中，往往會(huì)面臨著某些難題，導(dǎo)致班主任德育教育工作難以為繼，因而需要中職班主任克服這些困難來(lái)有效的開(kāi)展德育教育工作

關(guān)鍵詞：中職班主任；德育教育；工作方式

引言

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心和組織核心，是中職學(xué)生成長(zhǎng)道路上必不可少的成長(zhǎng)導(dǎo)師。我國(guó)教育領(lǐng)域要求在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育過(guò)程中，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。加強(qiáng)中職學(xué)生的德育教育工作需要由其班主任進(jìn)行主導(dǎo)，在進(jìn)行德育工作時(shí)班主任擔(dān)任引導(dǎo)者這一角色，并結(jié)合中職學(xué)生心理健康特點(diǎn)，開(kāi)展有效、科學(xué)、合理的中職學(xué)生德育工作。

一、中職學(xué)校班主任開(kāi)展德育教育工作的必要性

（一）塑造學(xué)生良好的道德品行

中職學(xué)校教育普遍偏向職業(yè)性，學(xué)生在畢業(yè)之后，往往會(huì)選擇進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作，但由于這些學(xué)生年齡不大，經(jīng)驗(yàn)不足，三觀和道德品質(zhì)的培養(yǎng)尚不完全。因而班主任在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育工作是相當(dāng)有必要的，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)還能夠給學(xué)生塑造良好的額道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的工作以及融入社會(huì)具有重大的幫助。同時(shí)進(jìn)行德育教育能夠使得學(xué)生肯定自我價(jià)值，對(duì)未來(lái)生活充滿信息和希望，以樂(lè)觀、積極、向上的態(tài)度和理念面對(duì)生活中的挫折與困難，并以一種積極的態(tài)度解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成[1]。

（二）促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

目前，我國(guó)教育領(lǐng)域中，中職教育占了相當(dāng)一部分比例，是我國(guó)職業(yè)教育中必不可少的一環(huán)。在教育新形勢(shì)的背景下，對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展德育工作能夠改變部分學(xué)生的不良思想，減少中職學(xué)生因受到周圍不良環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的不良行為，同時(shí)對(duì)學(xué)生提高其綜合素質(zhì)有著重要的作用，保障學(xué)生能夠提高自身的職業(yè)操守和高尚的品德，能夠有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的覺(jué)悟和突破自身發(fā)展的決心，為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

二、中職學(xué)校班主任開(kāi)展德育教育工作方式

（一）班主任要及時(shí)跟新德育教育思想理念

中職生除了受父母的教育影響較大以外，還受到班主任言論、行為潛移默化的影響。在這樣情況下，班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，需要將自身德育教育理念進(jìn)行創(chuàng)新和改變。將以人為本的教學(xué)理念深刻理解并樹(shù)立，班主任要進(jìn)行學(xué)生德育教育工作時(shí)，家長(zhǎng)的配合與幫助必不可少，班主任需要通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并通過(guò)家長(zhǎng)了解到學(xué)生的日常生活狀況、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及面對(duì)突發(fā)事件的情緒等，一同為中職學(xué)生的德育教育付諸行動(dòng)并加以努力，才能夠有效的提高學(xué)生的德育水平和班主任德育教育工作效率[2]。另外，班主任要積極對(duì)外學(xué)習(xí)，并能不斷完善自身德育教育工作經(jīng)驗(yàn)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容傳遞給中職學(xué)生的思想之中，使得學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的思想教育中受到洗禮和改變。

（二）班主任要在德育教育工作上發(fā)展創(chuàng)新

中職生的德育教育內(nèi)容設(shè)置極為關(guān)鍵，德育教育內(nèi)容影響著學(xué)生的思想和觀念，但目前由于中職生在學(xué)習(xí)方面存在著一定的難度，學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高，缺少吃苦耐勞的精神和品質(zhì)，面對(duì)突發(fā)狀況和苦難，中職生往往缺少解決問(wèn)題的耐心和決心，解決問(wèn)題的方式和效率都存在問(wèn)題。作為德育教育內(nèi)容，要符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展潮流和時(shí)事政治，改變舊的德育教育觀念，引進(jìn)新的、優(yōu)質(zhì)教育觀念，將部分已經(jīng)不符合當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)的德育觀念進(jìn)行擯棄，另外，要在教育內(nèi)容中添加更多符合學(xué)生實(shí)際生活情況的新思想、新內(nèi)容。同時(shí)要在德育工作開(kāi)展形勢(shì)要采取新的工作形式，以便學(xué)生能夠提高學(xué)生對(duì)于德育教育工作更容易接受，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的德育水平，最終加強(qiáng)其良好的道德品質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自信以消除學(xué)生的自卑心理

在進(jìn)行道德教育工作時(shí)，需要對(duì)學(xué)生不同的實(shí)際情況采取不同的針對(duì)性措施教育。在進(jìn)行中職學(xué)生職業(yè)教育和道德教育的同時(shí)，班主任要針對(duì)學(xué)生不同心理特征對(duì)癥下藥，提高德育教育工作開(kāi)展效率。部分中職生可能會(huì)因?yàn)樽陨沓煽?jī)不理想而導(dǎo)致出現(xiàn)自卑心理，在做事情時(shí)沒(méi)有自信支撐。因而在進(jìn)行中職德育教育工作中需要將學(xué)生的真實(shí)感受考慮進(jìn)來(lái)，感同身受、換位思考，這樣才能制定出適合每個(gè)學(xué)生的德育教育方式。在進(jìn)行德育教育工作創(chuàng)新過(guò)程中，班主任需要加入符合時(shí)政因素，同時(shí)還要在教學(xué)內(nèi)容上采取符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和要求[3]。另外還可以通過(guò)組件一個(gè)優(yōu)質(zhì)的班干部隊(duì)伍時(shí)刻對(duì)同學(xué)們的動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的管理中，也能夠培養(yǎng)自身的責(zé)任心和德育水平，為班級(jí)營(yíng)造一種和諧、積極、穩(wěn)定的班級(jí)氛圍，以便能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)進(jìn)行對(duì)種植班主任德育工作開(kāi)展的必要性和具體的德育教育工作開(kāi)展方式進(jìn)行闡述。中職班主任要在思想和觀念上改變自身對(duì)德育教育的態(tài)度，另外就要從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容以及工作形式上促進(jìn)德育工作的高效開(kāi)展，同時(shí)還要注重與家長(zhǎng)的溝通交流。培養(yǎng)學(xué)生較高的德育品質(zhì)，減少學(xué)生心中的負(fù)面情緒等，最終使得中職學(xué)生的德育工作達(dá)到良好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]于曉波.中職班主任德育工作的困境和解決方法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（14）：286.

[2]黃杰.中職班主任在學(xué)生德育工作中遇到的困境及對(duì)策[J].新西部，2017（27）：117+121.

[3]杜川燕.積極化解中職班主任德育工作困境的對(duì)策[J].亞太教育，2016（15）：161.

作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：王紅（1981.03-），女，漢族，黑龍江鶴崗人，講師，碩士，主要從事會(huì)計(jì)教育