淺談高中地理學(xué)習(xí)策略

彭嘉暉

【摘 要】地理學(xué)科是高中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，一方面，地理是高中高考科目之一，直接影響學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，而另一方面，地理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生日后的工作和生活，都有一定的影響。本文從高中生個(gè)人的角度出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前高中地理學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，分析了高中地理學(xué)習(xí)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中生；高中地理；學(xué)習(xí)策略

對(duì)于高中生而言，面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，特別是從現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境下，高考對(duì)學(xué)生的影響還是非常直接的，所以高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重。在這樣的情況下，學(xué)生需要找到正確的學(xué)習(xí)策略，這樣才能有效的提高學(xué)習(xí)效率，在適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。地理學(xué)習(xí)是高中生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，更是高考的必考科目，所以高中生在地理學(xué)習(xí)的過程中，同樣需要找到合適的學(xué)習(xí)策略。那么，具體而言，高中生如何學(xué)習(xí)地理呢？筆者認(rèn)為，高中地理學(xué)習(xí)策略，主要包括以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生而言，任何一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，都離不開濃厚的學(xué)習(xí)興趣。上面我們已經(jīng)提到，高中生本身的學(xué)習(xí)壓力就比較大，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較多，在這樣的情況下，學(xué)習(xí)興趣的作用就更為凸出。地理學(xué)科屬于文理科綜合性學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，除了具備文科的邏輯思維能力之外，也需要一定的理科應(yīng)用知識(shí)，對(duì)于這樣的學(xué)科，高中生如何培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣的？首先，就是要正確的認(rèn)識(shí)地理學(xué)科，了解學(xué)習(xí)地理學(xué)科的價(jià)值。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)了解地理，比如通過閱讀《國家地理》等典型的地理雜志來了解地理知識(shí)的豐富性和趣味性，這對(duì)提高個(gè)人的地理學(xué)習(xí)興趣有直接幫助；其次，要將地理知識(shí)生活化。高中生本身仍處于成長階段，心智尚未完全成熟，所以在接觸知識(shí)的過程中，對(duì)于與自己生活遠(yuǎn)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來仍會(huì)比較困難，所以說，在高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將知識(shí)生活化，將地理知識(shí)與個(gè)人的生活相結(jié)合，在生活中發(fā)現(xiàn)地理，在地理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活，那么應(yīng)對(duì)自己熟悉的內(nèi)容，其個(gè)人的興趣自然會(huì)提高；再次，要學(xué)會(huì)自我心理疏導(dǎo)。在地理學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于一些新知識(shí)，特別是比較難的知識(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生排斥心理，在這樣的情況下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自我疏導(dǎo)，逐漸接受新知識(shí)，這對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也有一定的幫助。總之培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，是高中生地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性策略。

二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要法寶。通過對(duì)很多成績優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，成績好的同學(xué)，大多數(shù)具有一套適合知己的學(xué)習(xí)方法，所以高中生想要學(xué)習(xí)好地理，那么找到適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要。比如，對(duì)于一些學(xué)生而言，建立自己的錯(cuò)題本就是比較適合的學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)錯(cuò)題的整理和梳理，能夠找到自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也能夠?qū)σ族e(cuò)的內(nèi)容有比較深刻的印象。也比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，善于聽，通過聽老師的知識(shí)講解完成個(gè)人知識(shí)的積累，而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更愿意自我消化，通過自己看書完成學(xué)習(xí)?？梢哉f，由于自身的情況不同，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，高中地理學(xué)習(xí)過程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就要求學(xué)生不要千篇一律的復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，而是根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，同時(shí)結(jié)合地理學(xué)科的特征，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能真正幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。此外，在學(xué)習(xí)方法的確定過程中，不能完全復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，但并不意味著不可以借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以向老師尋求幫助，通過多種渠道確定適合自己的學(xué)習(xí)方法?？傊?，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，是高中地理學(xué)習(xí)的重要策略之一。

三、注重知識(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)

筆者認(rèn)為，任何一個(gè)學(xué)科的知識(shí)，或者一個(gè)學(xué)科內(nèi)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不是獨(dú)立的，在高中知識(shí)學(xué)習(xí)階段，不同的知識(shí)之間，形成了一個(gè)完整的整體，所以在高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)要注重知識(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生要注意學(xué)科內(nèi)知識(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)不同國家的地理知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以按照國家所處的地理位置將國家進(jìn)行分類，然后將不同國家的共性和不同點(diǎn)勾出，這樣就可以很快的找到地理位置對(duì)國家地理因素的影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)?；蛘邔W(xué)生也可以將氣候、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容，作為對(duì)比的因素，這些都是深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)融會(huì)貫通的重要方法；另一方面，高中生在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，同樣要注意學(xué)科間知識(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)。地理學(xué)科本身就與其他很多學(xué)科之間有緊密聯(lián)系，所以在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，就可以將這些內(nèi)容串聯(lián)到一起，比如，地理學(xué)習(xí)與歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，通過國家歷史變化和國家地理環(huán)境變化的對(duì)比，理解地理知識(shí)，這同樣是知識(shí)融合性學(xué)習(xí)的重要方式?？傊?，注重知識(shí)對(duì)比學(xué)習(xí)，也是高中地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要策略。

四、溫故而知新

除了以上提到的幾種策略之外，溫故而知新同樣對(duì)高中生學(xué)好地理知識(shí)有重要幫助。地理知識(shí)本身是連續(xù)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會(huì)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的溫習(xí)，這樣才能到正在學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，保證知識(shí)學(xué)習(xí)的牢固扎實(shí)。此外，學(xué)生在時(shí)間和能力允許的范圍內(nèi)，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行提前標(biāo)注，進(jìn)而在新知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中有方向、有目的的學(xué)習(xí)，這樣也會(huì)減輕新知識(shí)的學(xué)習(xí)壓力。總之，溫故知新也是高中地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)策略。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】劉瑩瑩，高中地理學(xué)習(xí)策略分析[J]，中學(xué)地理教學(xué)參考，2016（07）.