體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

丁海英

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)中越來越重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體驗(yàn)式教學(xué)就是讓學(xué)生在課堂上利用實(shí)際生活去感受體驗(yàn)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)本身就跟我們的生活息息相關(guān)，我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是在科學(xué)的進(jìn)步過程中逐漸完善的，體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生把課本中學(xué)到的知識，轉(zhuǎn)化為自身的理解，從而應(yīng)用到實(shí)際的生活中。本文主要討論的內(nèi)容是體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)科學(xué)課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙，因此小學(xué)科學(xué)的課堂應(yīng)該充滿活力，與傳統(tǒng)的文化課課堂有所區(qū)分，體驗(yàn)式教學(xué)模式就應(yīng)運(yùn)而。，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們鼓勵小學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行各種嘗試進(jìn)行教學(xué)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛科學(xué)，使科學(xué)課堂的教學(xué)氛圍更加和諧，有利于教學(xué)內(nèi)容的全面開展。

一、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的體驗(yàn)式教學(xué)

小學(xué)階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以興趣為導(dǎo)向開展的，分析小學(xué)生的學(xué)科偏好我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于與生活連接比較緊密的課程表現(xiàn)出的興趣比較高漲，對于理論學(xué)習(xí)的興趣不高，針對小學(xué)生的這個特點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)喜好。在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我們應(yīng)該注意，學(xué)生的興趣是學(xué)生教學(xué)開展的一個重要參照點(diǎn)，我們可以以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，帶領(lǐng)大家進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比如在講解《風(fēng)》這一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與我們的生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行講解，“風(fēng)”在學(xué)生的日常生活中比較常見，這種現(xiàn)象我們隨時都可以看到，但是學(xué)生對于風(fēng)的形成原因卻不清楚，教師可以在講解這一課的時候，給學(xué)生看一個小短片，短片的內(nèi)容是“風(fēng)”在找媽媽，“風(fēng)”想知道自己是從哪兒來的？這樣一個與我們生活很接近的小故事，學(xué)生能夠馬上與我們的生活結(jié)合起來，對于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容有著積極的影響。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尤其是學(xué)生興趣點(diǎn)的開發(fā)，只有注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)才能更有成效。

二、增加預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活

預(yù)習(xí)的重要性不言而喻，但是在預(yù)習(xí)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生都不知道怎么去安排預(yù)習(xí)的內(nèi)容，他們只認(rèn)為，把要講的內(nèi)容讀過一遍，就算是預(yù)習(xí)了。尤其是對于科學(xué)課堂來講，學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，但是又抱著一種無所謂的態(tài)度，在這種態(tài)度的引導(dǎo)下，學(xué)生不知道怎么去展開預(yù)習(xí)，也就無法體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。我們在體驗(yàn)式的教學(xué)課堂上應(yīng)該增加學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。舉例來說，《電動機(jī)》這一課如果讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，學(xué)生可能覺得無從下手，不知道應(yīng)該怎么預(yù)習(xí)新的知識，但是如果教師引導(dǎo)學(xué)生往自己的玩具上著手進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生的興趣就能夠被激發(fā)，比如男孩子喜歡的遙控汽車，女孩子喜歡的會唱歌的洋娃娃，這二者當(dāng)中都有電動機(jī)的影子，包括現(xiàn)在很多家長騎的電動車，也是采用了電動機(jī)的工作原理來運(yùn)行，教師讓學(xué)生觀察自己玩具或者家長的電動車的運(yùn)行情況，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，電動機(jī)是依靠電才能工作的，如果沒有電，電動機(jī)也就不能工作了，得到這樣的現(xiàn)象之后，教師讓學(xué)生帶自己的電動玩具來班級上課，并且講解這些玩具的操作規(guī)律，學(xué)生極有興趣還能學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，這就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的魅力。

三、在教學(xué)中創(chuàng)建合適的教學(xué)情景

情景創(chuàng)建是現(xiàn)代素質(zhì)教育推廣之后，學(xué)生樂于接受的一種教學(xué)方式，主要的教學(xué)方法就是，教師在課堂上創(chuàng)建適當(dāng)?shù)那榫耙龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法也有利于體驗(yàn)式教學(xué)的開展。小學(xué)生比較愿意接受這種情景模擬的方式進(jìn)行教學(xué)，比如我們在講解《水的沸騰》這個知識點(diǎn)的時候，可以問一下學(xué)生，自己在家里看到媽媽在廚房燒水的時候，怎么樣就會知道水已經(jīng)沸騰了呢？水沸騰了會有什么樣的聲音呢？你有沒有想過為什么會有這樣的聲音呢？學(xué)生會思考在水沸騰之后，會有白煙出現(xiàn)，而且會有咕嚕咕嚕的聲音，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，如果在沸騰的水上面蓋上一張白紙，這張白紙會發(fā)生什么樣的反應(yīng)呢？經(jīng)常觀察生活的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，白紙會變濕，并且會慢慢軟掉，這是因?yàn)榘准埳辖噶怂艜a(chǎn)生這種現(xiàn)象的，那說明這些白煙是由怎么組成的？學(xué)生會異口同聲的回答“水”，這樣我們就解釋了水沸騰之后會變成水蒸氣，而水蒸氣再碰到比較冷的東西時會變成水，這種情況下，教師講解了水的沸騰，還給學(xué)生模擬出來一個生活化的情景，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更有動力。

四、教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)課程

現(xiàn)在課堂的教學(xué)主體是學(xué)生，但是小學(xué)生的年齡小，自覺性不高，還需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生才能完成科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。比如前面講到的預(yù)習(xí)課程中的《電動機(jī)》，教師如果不進(jìn)行引導(dǎo)，那么學(xué)生們面對復(fù)雜的內(nèi)容就會感到無趣，尤其是女生，她們對電的興趣本身就比較低，所以一個良好的體驗(yàn)式課堂離不開教師的有效引導(dǎo)。例如，講解《月球》的時候，雖然學(xué)生對這一部分的知識比較了解，但是很多知識學(xué)生只是一知半解，所以教師可以設(shè)置一個這樣的故事，班級最瘦小的小女孩，能不能單獨(dú)背起來一個100公斤的成年人呢？這個問題的答案是顯而易見的，學(xué)生們都知道是不可能的，但是如果不在地球上，這個動作有沒有可能實(shí)現(xiàn)呢？在月球上引力只有地球的六分之一，在月球上這個成年人的體重也就只有不到20KG，這個時候班級最瘦小的女生完全可以背起來這個100kg的成年人，這就是月球和地球最大的差別，我們完全可以利用這個差別，做很多在地球上不可能實(shí)現(xiàn)的事情，這就是科學(xué)的魅力。

五、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)課程的目的是為了豐富學(xué)生的見解，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中使用體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的新觀點(diǎn)，從而碰撞出思想的火花，使小學(xué)生對于科學(xué)知識的潛能不斷得到開發(fā)，為此，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)課堂上我們要不斷創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)的使用方法。

參考文獻(xiàn)：

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