淺論如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣性

王麗娟

【摘 要】在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，小學(xué)英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以采用多種方式，如游戲教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，充分提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文從課堂前、課堂中以及課堂后提出具體的教學(xué)方式來(lái)提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本文的論文，以期對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課堂；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、課前暖身，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

良好的開端是成功的一半。上課鈴響之后，通常學(xué)生們還處在興奮狀態(tài)中，還沒(méi)有從課間活動(dòng)的狀態(tài)中冷靜下來(lái)。學(xué)生們的注意力很難立刻集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。老師如何用教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)校狀態(tài)。老師可在教學(xué)開始之前，通過(guò)做小游戲的方式過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容上。一方面讓學(xué)生在心理上做好上課的準(zhǔn)備，另一方面能夠把注意力轉(zhuǎn)移到課本上。比如可以讓學(xué)生們集體唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，或是背誦朗朗上口的韻文小詩(shī)等。老師也可以通過(guò)一些班集體的小游戲，讓所有的學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為教學(xué)內(nèi)容的正式開始做好準(zhǔn)確，保持學(xué)生的學(xué)生積極性。

二、課中多種方式運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）游戲的運(yùn)用提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)年齡的不同，小學(xué)生注意力保持的時(shí)間也各不相同，老師應(yīng)好好的把握不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。小學(xué)階段的課程時(shí)間是45分鐘，但是小學(xué)生的注意力保持的時(shí)間基本在20-25分鐘之間。所以教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到20分鐘左右時(shí)，老師要設(shè)計(jì)一些游戲內(nèi)容讓學(xué)生放松一下。老師認(rèn)真準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容要和小游戲相互配合，來(lái)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，比如單詞、句型和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)等。課堂內(nèi)容中融入教學(xué)游戲能夠在很大程度上幫助學(xué)生理解課本中的知識(shí)點(diǎn)。另外，教學(xué)游戲融入課堂還有利于把教學(xué)內(nèi)容和游戲體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)主要內(nèi)容和任務(wù)也能通過(guò)游戲的方式凸顯出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的表演特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的潛力。

（二）和美教育理念的運(yùn)用提升學(xué)習(xí)興趣

首先，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)環(huán)境，并且播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，然后在這樣的音樂(lè)背景下飽含激情進(jìn)行“學(xué)前熱身”，與此同時(shí)，也可以與學(xué)生之間進(jìn)行自由、平等、友好的交談；其次，應(yīng)用合作探究或其他學(xué)習(xí)模式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生之間能夠互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如說(shuō)這一課節(jié)內(nèi)容“Writing and Act”，教學(xué)教師可以給出學(xué)生這樣的圖片，圖片中有一個(gè)不完整的句子，然后要求每一小組的人能夠?qū)D片中的句子進(jìn)行填充而使其完整，并且鼓勵(lì)學(xué)生盡量應(yīng)用英語(yǔ)來(lái)溝通，這樣不僅使得每一個(gè)學(xué)生都能參與到其中，而且還使其在這樣的環(huán)境下滿足其表現(xiàn)欲，如果教師在此過(guò)程中給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊揚(yáng)，則會(huì)激發(fā)其參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的興趣，這是因?yàn)檫@樣的教學(xué)課程使其成為了課堂的主人；第三，深化記憶美。在對(duì)學(xué)生傳授一些課堂知識(shí)后，為了使其更好地消化，則需要幫助其鞏固與深化知識(shí)，以體現(xiàn)出和美教育理念的記憶美。

（三）講故事在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提升學(xué)習(xí)興趣

講故事教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要方式，對(duì)提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用。通過(guò)講故事的方式，能夠最大限度的吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著更為深刻的理解，從而提高教學(xué)效果。另外，通過(guò)講故事的方式，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，提出更多想要知道的問(wèn)題，從而能夠在課本學(xué)習(xí)中學(xué)到更多課本沒(méi)有的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

小學(xué)生的穩(wěn)定性較差，并且不能保證每堂課都集中精力認(rèn)真聽講。因此，采用講故事教學(xué)，能夠環(huán)節(jié)課堂枯燥的氣氛，提供小學(xué)生可動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)節(jié)小學(xué)生的緊張情緒，以及疲勞之感。將小學(xué)生的注意力重新吸引過(guò)來(lái)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中，完成教學(xué)任務(wù)。比如：在學(xué)習(xí)身體部位單詞時(shí)，小學(xué)生起初還具備較高的學(xué)習(xí)興趣，但是由于單詞的逐漸增多，便不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，容易感到疲勞。這時(shí)采用“聽口令，做動(dòng)作”的講故事方式，吸引學(xué)生注意力，并使之能夠記住相關(guān)單詞。比如：發(fā)出Wave your arm、Stamp your feet等口令，小學(xué)生便跺腳、揮胳膊，在歡快的課堂中，記住所學(xué)單詞。

三、課后共復(fù)習(xí)，用于實(shí)踐

（一）鞏固復(fù)習(xí)，樂(lè)學(xué)不倦

合理的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋了新知識(shí)的傳播、講授、練習(xí)、鞏固以及實(shí)際運(yùn)用等多個(gè)環(huán)節(jié)。知識(shí)點(diǎn)鞏固的好，能夠幫助學(xué)生提升實(shí)際運(yùn)用效果。心理學(xué)研究表明，小學(xué)階段的學(xué)生是最容易感到勞累的時(shí)期，他們的注意力也是最不容易集中的。為了確保學(xué)生以良好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)，老師可精心設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性質(zhì)的游戲或角色扮演，這既能夠緩解學(xué)生的疲勞，讓學(xué)生的大腦興奮，又能讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（二）課后復(fù)習(xí)，用于實(shí)踐

通常情況下，英語(yǔ)教師都對(duì)所教內(nèi)容十分了解。但是卻不能掌握教學(xué)效果以及課外延伸效果。當(dāng)結(jié)束當(dāng)天課程后，大部分小學(xué)生都不能夠全部記住所學(xué)內(nèi)容。所以，采用課后游戲，將游戲趨向于生活化，能夠鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解與掌握。通過(guò)課外游戲的設(shè)計(jì)，能夠提供學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，促使學(xué)生學(xué)生具備長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)學(xué)習(xí)顏色的課程后，可提出將相關(guān)顏色單詞同自家物品一致的顏色，并標(biāo)記，拍照。然后將其帶入學(xué)校與同學(xué)相互分享。通過(guò)這種方式的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出各種相關(guān)課后游戲，促使學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握與提升學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

大量的實(shí)踐可以得知，如果孩子擁有著廣泛的興趣，那么其學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)越高。有著諸多興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于思考、學(xué)習(xí)知識(shí)迅速、智力發(fā)展也非常快。而反之如果沒(méi)有一定的興趣，就只會(huì)習(xí)慣于對(duì)課本知識(shí)的死記硬背，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不喜歡發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的好壞，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之所在。

參考文獻(xiàn)：

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