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      理解和尊重的力量

      2018-01-15 06:40:56孫文攻
      成長·讀寫月刊 2018年1期
      關鍵詞:寬容尊重理解

      孫文攻

      【摘 要】每個孩子都是一個獨立的生命個體,他們千差萬別,個性、能力、興趣各不相同。作為教師,我們要學會寬容,學會尊重,學會理解,這樣才能真正走進學生的內(nèi)心,成為他們信賴的良師益友。

      【關鍵詞】理解;尊重;寬容;一種力量;育人育心

      一談起理解、尊重、包容……我們往往會想到是成人之間的事。其實,在學生時代,特別是低年級的時候,他們更需要被理解、被尊重,而且這對他們來說尤為重要。作為老師我們要特別關注這一點。

      早上剛到辦公室坐下,文慧便舉著一封信進來說是剛轉(zhuǎn)學到另一個城市的謝敏寫給我的,謝敏是我的一個學生,往文慧跟她家是鄰居。信是自己用白紙做的信封,兩張剪紙,一封用綠紙書寫的信。

      孫老師:您好,這是我寫給您的第一封信。我忘不了您對我的關愛,老師的愛就像一縷陽光,溫暖了我的心田;老師的愛恰似一陣春風,撫平了我內(nèi)心的傷感;老師的愛猶如一股清泉流淌在我們的心田。我忘不了老師親切的話語,忘不了老師慈愛的眼神,老師的愛將伴隨我們的一生。

      老師,您對我抱有那么大的期望,而我呢,辜負了您對我的期望。這讓我從心里感到內(nèi)疚,因為我沒有完成您最后為我們布置的作業(yè),在暑假每天寫一篇日記。

      在這里我要說句對不起,請您原諒!我還要對您說孫老師謝謝您對我的培育,讓我懂得了應該怎樣做一個有愛心的人。

      老師,您可以告訴您的手機號碼和您的生日么

      謝敏寫

      有點不大相信這是剛上四年級的她寫的。又覺得也沒啥,因為這孩子感情是蠻豐富的,平時日記作文常常被我當作范文來念。

      這孩子長得不是很好,家境也不是很好,父母都在外地打工,她和弟弟跟著爺爺奶奶,曾經(jīng)還有愛拿別人東西的毛病。班上的女孩子常常會孤立她。

      既然是孩子,自己就應當一視同人,并且要更加保護她的自尊。于是,我就常常抓住她每一點閃光的地方適度地表揚她,還在她與其他孩子發(fā)生矛盾時盡量維護她。這使她心懷感激。于是上我的課格外專心。

      就這樣她的日記作文也漸漸地脫穎而出,別的孩子不服氣,于是將他們也帶動了起來你追我趕。最后,她和同班的另一位同學語文都考九十八分,并列第一。并且再也沒有聽說她又拿了誰的東西。每天放學后只要我在,還會跑來經(jīng)常送自己做的手工、折紙之類的小禮物給我。

      從對謝敏的身上,我看到了在小學教育階段,對學生來說,理解和尊重是多么的重要!

      每個孩子都是一個獨立的生命個體,他們千差萬別,個性、能力、興趣各不相同。作為教師,我們要學會寬容,學會尊重,學會理解,這樣才能真正走進學生的內(nèi)心,成為他們信賴的良師益友。

      下面是我對這個話題幾點反思:

      一、給一份寬容

      當我們不斷地就某個問題批評一個孩子的時候,我們會發(fā)現(xiàn),這個孩子的缺點會不斷地蔓延,不斷地擴張,甚至一些原本良好的行為習慣也會隨之改變。

      對于他(她)來說,批評已經(jīng)是家常便飯,“我就是個壞孩子”的想法已慢慢根植于自己的腦海中。像這樣的孩子很容易形成“破罐子破摔”的消極想法,“犯錯誤,吃批評”的思維定勢。

      對于他們,作為教師首先要給予他一份寬容。不要因?qū)⒆拥牟蛔愣爱旑^棒喝”,而應積極尋找孩子的“閃光點”,抓住機會及時表揚。讓孩子看到自己也有值得驕傲的地方,以便慢慢樹立起孩子的自信心。

      二、留一份尊重

      每個人都希望得到他人的肯定,以體現(xiàn)自身的價值,孩子自然也不例外。作為老師的我們需要懂得尊重學生的個性差異。

      謝敏就是這么一個女生,在長期的批評聲中,她漸漸成了一個不肯聽話的孩子。別看她一臉的無所謂,其實,這樣的孩子,往往內(nèi)心是最渴求他人的尊重和贊賞的。教師適時的肯定與贊美,會增添孩子的自信與動力。

      因此,教師在與學生交往中,不僅要給予學生更多的言語表揚,而且還要用微笑、注視、點頭、肯定手勢以及關懷性的接觸等方式進行鼓勵。以便孩子感受到教師對自己尊重與關注,從而逐步自信起來,達到自我要求,自我完善的目的。

      三、多一份理解

      孩子的思想雖還不成熟,但他們也是一個獨立的生命個體,他們不滿足于被愛、被保護,他們更渴求一種尊重和理解。

      而這種尊重和理解必須以愛為基石。因為只有心中有了真愛,才能真正走進學生的內(nèi)心,尋找到切實有效的溝通方式,以不同的策略,逐步糾正其不良的行為習慣。

      教育家魏書生曾說:“教師應具備進入學生心靈的本領。育人也要育心。只有走進孩子心靈世界的教育,才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴?!碑敽⒆游奁鼤r,必然有他的原因,教師要善于捕捉細微處,洞察孩子內(nèi)心的想法。當孩子感受老師的理解與關愛的時候,那也將是孩子主動拉近彼此心的距離的開始。

      小學階段,正是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的起始階段,理解和尊重對他們來說顯得尤為重要,更是一種不可忽視的力量。我相信只要懷揣著教育的夢想,讓自己化身為一個欣賞者,總是會看到一棵棵小樹苗沐浴陽光、健康成長,最終有希望成長為參天大樹!endprint

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