小學(xué)音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

劉玉娟

[摘 要]音樂(lè)課程資源是指有利于音樂(lè)課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的各種資源，包括音樂(lè)教師、音樂(lè)教材與教輔資料、音樂(lè)器材、音樂(lè)教室、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源三類。那如何有效、因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用本地的音樂(lè)課程資源，是我根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r在這方面作了一些有益的探索和研究。

[關(guān)鍵詞]課程資源；音樂(lè)課堂；教材

課程資源是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革所提出的一個(gè)重要概念?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專門教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源；積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源”。就音樂(lè)課程來(lái)講，音樂(lè)課程資源是指有利于音樂(lè)課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的各種資源，包括音樂(lè)教師、音樂(lè)教材與教輔資料、音樂(lè)器材、音樂(lè)教室、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源三類。那如何有效、因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用本地的音樂(lè)課程資源，是我根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r在這方面作了一些有益的探索和研究。

一、校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1.教師資源： 教師是課程資源開(kāi)發(fā)的主體，教師資源是實(shí)施音樂(lè)課程的骨干力量，在開(kāi)發(fā)課程資源時(shí)教師的經(jīng)驗(yàn)是課程資源的重要來(lái)源之一，教師所經(jīng)歷和感悟的內(nèi)容都是一種不可多得的、鮮活的課程素材。

2.學(xué)生資源： 學(xué)生自身就是一種非常好的課程資源。由于學(xué)生來(lái)自不同的生活環(huán)境，受到的音樂(lè)影響就會(huì)各不相同。 特別是有機(jī)會(huì)接受早期音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們具有某種音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一定的技能，而這些音樂(lè)能力，也許正是教師所不具備的。挖掘?qū)W生資源并利用，不僅使音樂(lè)課程更具親和力與感染力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

3.教材資源：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和據(jù)此編寫的教材是音樂(lè)課程最重要的基本資源，是音樂(lè)課程必須要達(dá)到的終極目標(biāo)。課程資源的開(kāi)發(fā)必須以其為指導(dǎo)方向。學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，選擇經(jīng)國(guó)家教育部審查通過(guò)和教育主管部門推薦的教材（包括學(xué)生用教科書、音響教材及教師用參考書），依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材精心地、創(chuàng)造性地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)。

4.設(shè)備資源：音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證。學(xué)校應(yīng)配置音樂(lè)專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、 風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器、民族樂(lè)器及西洋樂(lè)器等，充分利用這些音樂(lè)課程資源不僅可以讓學(xué)生深入地感受生活、豐富音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容。

5.圖書資源：學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購(gòu)置音樂(lè)書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校的學(xué)生閱覽室也應(yīng)配備音樂(lè)讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。

6.校園文化資源：

（1）學(xué)校的廣播站也是重要的音樂(lè)教育資源，可以充分利用校廣播站配合音樂(lè)課堂教學(xué)，經(jīng)常播放健康向上的音樂(lè)，形成良好的校園文化氛圍。學(xué)校的大教室、多媒體教室也應(yīng)視為音樂(lè)課程資源的一部分，可以利用這些設(shè)施，舉辦歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)講座，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

（2）學(xué)校第二課堂也是音樂(lè)課程資源的重要組成部分，音樂(lè)教師承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校在設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地上予以支持和保障這樣不僅鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。

二、校外音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1.家長(zhǎng)資源：家長(zhǎng)資源主要指一些具有藝術(shù)專長(zhǎng)或一定藝術(shù)素養(yǎng)的家長(zhǎng)（和親友）及他們所擁有的相關(guān)藝術(shù)的書籍、音像資料、可利用的藝術(shù)器材等。可以在全校家長(zhǎng)中征集一名“客座音樂(lè)老師”，讓學(xué)生能欣賞到當(dāng)?shù)囟炷茉數(shù)拿窀?、民俗音?lè)等及民族樂(lè)器，這樣聯(lián)合家長(zhǎng)參與的音樂(lè)課程，不但為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的新鮮感，也使學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的層面更加廣泛。

2.社區(qū)資源：開(kāi)發(fā)社區(qū)音樂(lè)課程資源，在于貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)與感受，使音樂(lè)課程的教學(xué)富有特色。民族傳統(tǒng)音樂(lè)是民族文化的重要組成部分，教師要將本地區(qū)民族、民間音樂(lè)資源運(yùn)用在校合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)和器樂(lè)團(tuán)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生從小就受到民族音樂(lè)文化的熏陶，可以定期邀請(qǐng)專家來(lái)指導(dǎo)。且每個(gè)學(xué)期都有一次專業(yè)匯報(bào)演出，通過(guò)不斷地實(shí)踐與摸索，這些團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越龐大，學(xué)生的專業(yè)水平也會(huì)有大幅度的提高。

三、信息化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

信息化課程資源就是教師為了完成教學(xué)任務(wù)在教學(xué)策略的分析上和教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的工具和手段。

1.網(wǎng)絡(luò)下載：網(wǎng)上下載優(yōu)秀的 midi 音樂(lè)以適合本年級(jí)的方式進(jìn)行再創(chuàng)造性改編，使其適合自己和班級(jí)演唱的需要。

2.自主開(kāi)發(fā)：教師積極開(kāi)發(fā)關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的多媒體資源，例如：制作的精美的電子樂(lè)譜及優(yōu)質(zhì)課件等。

3.建立音樂(lè)課程信息資源庫(kù)：利用各類音像資料、數(shù)字圖書館的音樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)藏以文件目錄方式和數(shù)據(jù)庫(kù)儲(chǔ)存方式對(duì)資源進(jìn)行分類管理，構(gòu)建音樂(lè)課程資源庫(kù)。教師可以進(jìn)行各種形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)教學(xué)交流，能有效促進(jìn)課程資源信息的溝通。

總之，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用其目的都在于讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)視野、發(fā)展思維潛能和創(chuàng)造力而服務(wù)的，因此我們一定要關(guān)注課程資源呈現(xiàn)的質(zhì)與量的均衡，重視課程資源利用的實(shí)際效果。它的利用是否有利于優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率；是否有助于開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野，讓學(xué)生置身于音樂(lè)的氛圍中去探索、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造！

參考文獻(xiàn)：

[1]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》.

[2]《教學(xué)與管理》 2011年25期.

[3]《中國(guó)電化教育》 2009年4月 總第267期.

[4]《中國(guó)音樂(lè)教育》.endprint