數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實施途徑探析

周長花

【摘 要】數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生一生能夠健康成長的重要影響因素，因為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅能夠影響學(xué)生的智商，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判斷能力、想象能力，為學(xué)生的日常生活中解決了很多的問題。由于數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的一生有著重要的影響，因此怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是當(dāng)前教師和學(xué)校都應(yīng)該深刻思考的問題。本文章以數(shù)學(xué)游戲為主要切入點，講述了數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實施途徑，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；作用；策略

數(shù)學(xué)游戲也就是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，把數(shù)學(xué)的知識用一種比較歡快、放松、娛樂的方式表達(dá)出來，把數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂之上，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生以一種愉快的心情來掌握數(shù)學(xué)的知識，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，樹立了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著巨大的影響。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）數(shù)學(xué)游戲的引入有助于學(xué)習(xí)思想的滲透。

只有正確建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想，把握和運用良好的學(xué)習(xí)思想，才能在真正意義上從數(shù)學(xué)的角度看待和思考問題，而并非套用一些計算模式和不理解的方法。數(shù)學(xué)課程的展開，還可以通過融入游戲的模式，幫助學(xué)生加深理解。

例如，在學(xué)習(xí)《三視圖》的教程時，教材上的講解不能夠充分詳細(xì)的解釋和闡明，教師可以通過進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的方式，將立體物置于桌上，讓學(xué)生對不同視角進(jìn)行觀察，并進(jìn)行分析，對比，和思考，為什么從不同的角度看同一個物體會得到到不同的答案？這樣的教學(xué)方法就可以將抽象而單一的數(shù)學(xué)理論變得具體而生動，更有助于學(xué)生的理解，并加深印象。

（二）數(shù)學(xué)游戲的引入有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

就一項游戲而言，其本身的性質(zhì)就是充滿趣味與挑戰(zhàn)，同時良好的游戲設(shè)定還能夠激發(fā)智力。數(shù)學(xué)游戲引入課堂，充分發(fā)揮了游戲特點，運用游戲來開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心理。在好奇心的指引下，學(xué)生更愿意積極主動的去探索，去挖掘游戲中的奧秘，當(dāng)學(xué)生發(fā)掘游戲真正的奧秘時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和模式就自然而然的灌輸于他們的大腦里了，這樣的學(xué)習(xí)方式相比傳統(tǒng)的呆板教學(xué)課堂，的確能夠帶動學(xué)習(xí)氣氛活躍課堂，同時增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）數(shù)學(xué)游戲的引入能夠很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

游戲并非需要參與者具備過好的知識水平，而是游戲本身充滿著豐富的趣味性，每位學(xué)生都可以積極的參與進(jìn)來，通過動腦思考進(jìn)行游戲的同時，潛移默化的使學(xué)生學(xué)到運用思維的方法。

例如，拼圖游戲的開展，通過一步步的銜接，使學(xué)生在游戲的同時增加自信心，并積極主動的學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)理論知識。

（四）數(shù)學(xué)游戲的引入使學(xué)生更容易接收數(shù)學(xué)理論知識。

游戲本身是沒有任何差別的，游戲程序的設(shè)定不會因人而異，它對學(xué)生的知識水平?jīng)]有過高的限制，所以，沒位學(xué)生都可以積極踴躍的參與到游戲中來，并通過相應(yīng)的游戲，對應(yīng)滲透相應(yīng)數(shù)學(xué)知識，例如通過學(xué)生折紙的游戲，能夠使學(xué)生們得出正方體或長方體的性質(zhì)，還可以和了解全等方面幾何關(guān)系，有助于學(xué)生獲取課程知識。

二、數(shù)學(xué)游戲?qū)嵤┑耐緩?/p>

（一）在新課程教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)教師在開展的課程之前，可以精心設(shè)計一些設(shè)計數(shù)學(xué)教程方面的小游戲，通過數(shù)學(xué)游戲的展開，進(jìn)一步滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變成主動的思考。

例如，教師在講解平面圖形課程之前，通過運用七巧板等方面的游戲設(shè)計，讓學(xué)生親子動手操作，既滿足學(xué)生充分的好奇心，又達(dá)到了高效率的教學(xué)質(zhì)量，還能夠鍛煉學(xué)生動手操作能力、思維創(chuàng)造能力、邏輯能力和想象能力，一舉多得。

再比如，教師在開展《平方》一課時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用紙張無限次對折，漸漸發(fā)現(xiàn)在折疊7-8次之后，無論你的力氣有多大，再也不能進(jìn)行下一次的對折，這就產(chǎn)生了問題，為什么會發(fā)生這樣的事情，是紙張的硬度太大的關(guān)系么？換成紙巾后再進(jìn)行此程序，對折再對這，發(fā)現(xiàn)還是有上述情況的發(fā)生，那么問題來了，什么原因?qū)е律鲜霈F(xiàn)象的發(fā)生呢？只要能有這樣的疑問，就差不多達(dá)到游戲的目的了。接下來，由教師進(jìn)行講解，紙張的對折次數(shù)其實跟其本身的軟硬程度，和薄厚程度沒有多大關(guān)系，如果你能將一張紙對折達(dá)到30次，那么這張紙的厚度將會達(dá)到我國珠穆朗瑪峰的高度。這樣的課程才能吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著主動思考的態(tài)度來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而不斷的展開此方向上發(fā)展的數(shù)學(xué)游戲模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）在講述數(shù)學(xué)概念時引入數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的教學(xué)課程，對學(xué)生的一生至關(guān)重要，因此，對數(shù)學(xué)概念的正確理解和學(xué)習(xí)就顯得更加的重要。如果對數(shù)學(xué)的概念理解不清楚，那么就不能正確的理解本知識點所涉及的相關(guān)知識，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成困難的同時，也為日后學(xué)生深入的學(xué)習(xí)帶來了巨大的麻煩。數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)中也同等的重要，數(shù)學(xué)游戲在能夠讓學(xué)生在放松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)、思考和記憶。

（三）在數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理時引入數(shù)學(xué)游戲

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，會涉及到很多很多的性質(zhì)和定理，而這些性質(zhì)和定理可以通過初學(xué)教學(xué)的方式來進(jìn)行深刻的理解。

（四）在教學(xué)立體中引入數(shù)學(xué)游戲

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過數(shù)學(xué)游戲的方式來進(jìn)行例題以及習(xí)題的教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們可以知道數(shù)學(xué)游戲在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出了巨大的作用，不僅帶動了課堂上活躍的氣氛，還讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加升生機有活力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性和和主動性。因此，初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，積極的尋找實施數(shù)學(xué)游戲的有效途徑，為提高教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生的全面發(fā)展而不斷努力。

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