小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探

張春園

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，情境創(chuàng)設(shè)的重要性越來越受到人們的重視。關(guān)鍵在于它可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，同時還能很好的活躍課堂氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供一個良好的教學(xué)情境，使學(xué)生真正的體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。針對新課標(biāo)的要求，“實(shí)現(xiàn)生活世界數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識生活化”這種新的理念被越來越多的教師和學(xué)生重視和認(rèn)可?；诮虒W(xué)情境在小學(xué)教學(xué)過程中的重要意義，許多教師也在探究并推廣教學(xué)情境的應(yīng)用，在一定程度上取得較好的效果。本文從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了初步分析和探究，以供業(yè)內(nèi)人士參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)；探究

一、在創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的情境模式時，應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

為更好的幫助小學(xué)生們理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而在小學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境模式，以達(dá)到一個教學(xué)效果更好的目的。在這個過程中，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)全部結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在相互共同努力下，達(dá)到最終預(yù)期的教學(xué)目的；過程中針對學(xué)生提到的重點(diǎn)難點(diǎn)要重點(diǎn)分析講解，在課堂上解決實(shí)際問題，提高課堂的教學(xué)效率。例如，關(guān)于“用字母表示數(shù)”這節(jié)課，重點(diǎn)難點(diǎn)是含有字母的式子既表示關(guān)系，又表示結(jié)果，教學(xué)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從根本上知道和理解，不能只簡單的一帶而過。關(guān)于這個點(diǎn)，教學(xué)老師可以創(chuàng)建一個情境模式，通過其形象表達(dá)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，轉(zhuǎn)化為自己的知識養(yǎng)分，這樣才可以從源頭上解決這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。同時，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的積極性直接關(guān)系著整個教學(xué)情景構(gòu)建的效果。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要注重真實(shí)性和生活化的情境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中，一定要注重其真實(shí)性和生活化，因?yàn)檎鎸?shí)性的情境不僅與學(xué)生的生活體驗(yàn)更為貼切，而且還能使學(xué)生意識到自己面臨的問題及急需解決的難題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我意識。通過這種真實(shí)性的情境創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，也為培養(yǎng)學(xué)生良好的探索精神提供了有力的條件，同時，在參與情境創(chuàng)設(shè)的過程中，還能使學(xué)生之間對知識產(chǎn)生共鳴。因此，注重真實(shí)性和生活化的情境創(chuàng)設(shè)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是十分有必要的。

三、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境模式的基本原則

1.作為教學(xué)行為的條件，情境模式的建立，是以一些刺激性的數(shù)據(jù)和有效的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，由此構(gòu)成教學(xué)環(huán)境。同時，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)遵循兩方面的要求：①創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)與學(xué)生的問題意識產(chǎn)生內(nèi)在聯(lián)系；②數(shù)學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)發(fā)揮激發(fā)學(xué)生的問題意識向價值取向轉(zhuǎn)變的作用。換言之，就是創(chuàng)設(shè)情境是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的“源泉”。學(xué)生的問題意識是學(xué)習(xí)過程中信息認(rèn)知沖突的一種反應(yīng)，在這其中，“問題意識”即是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑、懷疑等各類心理狀態(tài)。它本質(zhì)是來講反應(yīng)了學(xué)生對知識的一種求知欲，它能更好的促進(jìn)學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，創(chuàng)設(shè)情境作為這樣的一個平臺，它應(yīng)給學(xué)生一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.在教學(xué)過程中尋找有數(shù)學(xué)價值的情境素材。生活中有關(guān)情境的素材無處不在，但真正有價值的則需要我們?nèi)ド钊胪诰?，需要我們用?shù)學(xué)的眼光去尋找教學(xué)情境的原型，通過思考加工，將某些素材加工成具有數(shù)學(xué)味、有挑戰(zhàn)性的情境。這樣才能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，可以讓學(xué)生切身體會生活中數(shù)學(xué)的原型，切身感受數(shù)學(xué)它特有的魅力。在日常生活中、在教學(xué)圖文中、在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，具有數(shù)學(xué)價值的素材無處不在，它才在于各行各業(yè)，這就需要我們數(shù)學(xué)教師用自己專業(yè)的教學(xué)眼光去獲取，讓我們走進(jìn)學(xué)生，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，這樣我們才能將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行生活化、游戲化，只要我們處處留心，各類各處皆情境。例如說在農(nóng)村的超市，在農(nóng)村學(xué)校的操場在課堂中學(xué)生的錯誤等都是具有數(shù)學(xué)價值的情境素材，只有我們不斷的積累并創(chuàng)新我們才會更加高效。

3.自覺地反思、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和真正的培訓(xùn)。通常，新課程一般先通過培訓(xùn)后才能持證上崗，雖然一些農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師也參加了新課程的培訓(xùn)，但現(xiàn)在大多是形式上的培訓(xùn)，并不能真正掌握并付之實(shí)踐。只有舉辦真正的培訓(xùn)，才能從根本上提高教師的教學(xué)水平，尤其是縣級的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中要讓教師從意識上得到改變，只有真正的行動起來，才能讓自身及學(xué)生真正受益。與此同時，每個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)老師也要主動學(xué)習(xí)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真思考，反思新課程的理念與自己的教學(xué)行為，結(jié)合教材有效改進(jìn)自己的教學(xué)方法情境。通過參加一些名師的評課活動、義務(wù)講座等，充實(shí)自身，只有從內(nèi)心認(rèn)識到我們必須終身學(xué)習(xí)，我們才能不斷進(jìn)步，才能尋找更好的教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)出更加生動具體的教學(xué)情境。只有自覺的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和進(jìn)行真正的培訓(xùn)才能有效提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教師自身的能力，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境時才能游刃有余。

四、結(jié)束語

總而言之，在學(xué)生整個學(xué)習(xí)的過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境應(yīng)自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用，以此來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能使學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)情境是教育的一種新的形式，它既是數(shù)學(xué)知識的載體，又是服務(wù)于學(xué)習(xí)的一種新型工具，我們應(yīng)合理利用，不能為了“情境”而創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)根據(jù)所教學(xué)的課程，檢索數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識作為導(dǎo)向，進(jìn)而有效達(dá)到高效的教學(xué)目的。

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