初中政治課堂教學中引入時事政治內(nèi)容之實踐

【摘 要】在新課改的深入發(fā)展下，時政新聞在初中思想政治課程教學中的引入變得更為重要，時政新聞在初中政治課堂教學中的引入能夠有效補充和完善初中思想政治教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，進而更好的提升學生思想政治綜合素養(yǎng)，為此，文章在闡述初中政治課堂教學中引入時事政治內(nèi)容必要性的基礎(chǔ)上，以粵教版八年級思想政治教學為例，具體分析初中政治課堂教學中引入時事政治內(nèi)容的策略。

【關(guān)鍵詞】初中政治；課堂教學；時事政治；引入

時事政治主要是指最近期間發(fā)生的，能夠體現(xiàn)黨和國家的路線、方針和政策和國際發(fā)展形勢的事件。初中政治課堂教學中引入時事政治內(nèi)容能夠加強對學生黨的基本路線、方針、政策的教育，在理論和事實的結(jié)合下幫助學生更好的理解社會熱點，把握時代發(fā)展趨勢，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、初中政治課堂教學中引入時事政治內(nèi)容的必要性

首先，彌補傳統(tǒng)思想政治教學的局限，補充和完善思想政治課堂教學。在傳統(tǒng)的思想政治課堂上，教師往往采取灌輸式的教學方法，使得思想政治課堂教學枯燥乏味，無法激發(fā)學生的學習興趣。時事政治熱點貼近生活，是新近發(fā)生的事件，將其運用到政治課堂中，使教學內(nèi)容變得有新鮮感，提升了學生的學習興趣，提高了思想政治課堂教學效率。其次，將時事熱點引入政治教學中符合素質(zhì)教育的要求。政治教學的目標之一是促進學生健康成長，時事政治的融入能夠?qū)⒅R與能力充分結(jié)合，能使學生從社會事件中提高辨別是非、分辨好壞的能力，能在潛移默化中增強學生學生對社會生活和國家發(fā)展的關(guān)注，從而提高學生政治綜合素養(yǎng)。最后，引導學生明辨是非。在信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展下，各種信息充斥在學生的生活中，加上初中生心智發(fā)展不成熟，對這些信息缺乏判斷能力，時事政治熱點在政治課程教學中的融入能夠讓學生通過實際案例的分析形成科學的判斷能力，懂得明辨是非。

二、初中政治課堂教學中引入時事政治內(nèi)容的策略

（一）將時政新聞作為課堂教學素材，增強學生政治學習興趣

在國內(nèi)外時政新聞的發(fā)展變化下，初中思想政治教材內(nèi)容顯示出了落后性的特點，教材內(nèi)容和時代發(fā)展脫節(jié)，無法激發(fā)學生的政治學習興趣。針對這個問題，在初中思想政治教學中教師可以通過時政新聞的融入來增強教學的時代感、新鮮感，帶動學生的學習，為學生的思想政治學習創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。比如在講解粵教版八年級政治《善待他人》一課的時候，教師可以結(jié)合學生喜歡上網(wǎng)、熟悉網(wǎng)絡(luò)事件的特點，向?qū)W生滲透近幾年頻發(fā)的“暴力圍觀”、“暴力網(wǎng)絡(luò)”時政熱點，類似“一個朋友在微博上就某事發(fā)表看法，因為與某網(wǎng)友意見不一而遭到瘋狂謾罵，朋友氣得七竅生煙又不屑跟那人對罵，最后關(guān)閉了評論假裝修身養(yǎng)性。”事件，通過這類時政事件的滲透讓學生認識到言論對一個人思想的影響，從而引導學生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習慣，學會在網(wǎng)絡(luò)上善待他人、口下留情。

（二）開展新聞播報活動，鼓勵學生開辦時政小報

初中思想政治課堂引入時政需要充分發(fā)揮學生的課堂主體地位，發(fā)揮教師在課堂上的引導作用。初中政治課堂教學中引入時事政治要遵循“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，從學生的實際生活出發(fā)，在調(diào)動學生思想政治學習積極性的興趣的情況下，通過多種形式活動讓學生在輕松的氛圍中認識時事政治和課堂內(nèi)容學習的關(guān)聯(lián)。第一，教師在班級實行每日時政發(fā)布值日制度，在課前安排學生開展政治演講。比如在學習粵教版八年級上冊思想政治《塑造自我》“自尊自信”一課的時候，教師可以讓學生圍繞“自尊”尋找相關(guān)時政新聞，開展演講。有學生以“第五次全國自強模范暨助殘先進集體和個人表彰大會”為切入點，復述了習近平在北京會見第五次全國自強模范暨助殘先進集體和個人表彰大會受表彰代表的講話，從殘疾人身上汲取力量，自尊、自信、自強、自立，更加勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)理想不懈努力。通過演講鍛煉學生技能，培養(yǎng)學生能力，讓學生形成自己對時政要聞的認識，促進學生的政治學習。第二，辦好時事政治板報、小報。開設(shè)學校時事政治小報專欄，學校政治興趣中心組負責編輯，每半月一期，詳細介紹重大時事政治。時事政治小報由學生結(jié)合所學思想政治的內(nèi)容來選擇相關(guān)內(nèi)容。比如在學習粵教版八年級下冊《我們的人身權(quán)利》一課之后，學生以消費者食品安全保障為切入點，在板報上敘述了安慶市[A1]食藥監(jiān)局在全市范圍組織開展以“治理虛假宣傳，維護健康權(quán)益”為主題的集中宣傳活動的內(nèi)容，積極向?qū)W生宣傳維護自身權(quán)益的方法。第三，在校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)立“時政學習專欄”欄目，利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代大眾媒體系統(tǒng)介紹國內(nèi)外時事。

（三）用時政熱點引起學生的情感價值觀共鳴，培養(yǎng)學生形成正確三觀

素質(zhì)教育的開展注重培養(yǎng)養(yǎng)成良好的主體意識和思想道德品質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成堅強的意志力、創(chuàng)新力、社會適應(yīng)力，從而讓學生能夠更好的迎接社會上的挑戰(zhàn)。時政新聞本身包含思想政治教育的內(nèi)容，將其引入到初中思想政治中能夠讓學生明暗的認清當前社會發(fā)展形勢，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的思辨能力、創(chuàng)新能力等。比如在講解粵教版八年級思想政治《我們中國公民》一課的時候，教師可以向?qū)W生介紹釣魚島事件、菲槍殺我臺漁民、莫言獲諾貝爾獎等時政新聞，以“菲槍殺我臺漁民”時政新聞為例，教師在講解整個事件過程的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表自己的看法，在表達觀點的過程中激發(fā)學生的愛國熱情，通過事件深刻認識到作為中國公民的使命感和榮辱心。

三、結(jié)束語

綜上所述，時事政治在初中思想政治課堂教學中的應(yīng)用能夠激發(fā)學生政治學習興趣，引導學生掌握正確的思想政治學習方法和樹立正確的思想觀念，同時還能夠幫助學生掌握更多國內(nèi)外新聞，提升學生政治綜合素養(yǎng)。為此，新時期的初中思想政治教學需要教師結(jié)合實際，在教學中適當?shù)囊霑r政新聞，理論聯(lián)系實際，從而為學生思想政治的深化學習提供更多支持。

作者簡介：楊鵬程（1978-），男，安徽安慶懷寧人，民族；漢，職稱：中級，學歷：本科，研究方向：政治學科教材教法理論與實踐。

參考文獻：

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[2]王凌珍.時事政治在初中政治課堂教學中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2017，（11）：71-72.endprint