初中歷史的趣味性教學(xué)探析

張曉麗

【摘要】初中歷史是一門知識性較強的學(xué)科，讓學(xué)生愛上歷史、學(xué)好歷史并不是一件容易的事。歷史教師要主動改變教學(xué)思想，采取趣味性教學(xué)方式，增強學(xué)生對初中歷史的好感和興趣，潛移默化地感染學(xué)生并使之成為一種學(xué)習(xí)樂趣，從而不斷提高歷史能力和歷史素養(yǎng)，提高歷史教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?趣味性教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0057-01

作為一名教育工作者，筆者深感教育之艱辛，尤其是在歷史教學(xué)生涯中常常會遇到一些難解之惑。筆者平時與學(xué)生溝通較多，關(guān)系處理比較融洽，但他們并不是十分喜歡歷史，一直認(rèn)為歷史課是“枯燥乏味”的，都是一個老古董的知識，提不起學(xué)習(xí)興趣。于是筆者捫心自問：“為什么歷史學(xué)科如此不受重視？”原因多種多樣，但其中一點絕不可忽視，就是筆者的課堂缺乏了趣味性，學(xué)生不愿意融入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中，對歷史課不冷不熱。為此，筆者談?wù)勗诮虒W(xué)中的一些經(jīng)驗，希望能起到拋磚引玉之功效。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

任何歷史事件都有其特定的時代背景，時代的色彩為其增添了濃重的一筆，恰恰這一筆是引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵。初中學(xué)生的自主意識非常強，他們不喜歡別人強迫自己做一些事情，喜歡自己鉆研，做自己喜歡的事情。歷史教師應(yīng)深知學(xué)生生理特點，采取因地制宜的教學(xué)方法。比如在教《開元盛世》時，唐朝進(jìn)入了鼎盛時期，人民安居樂業(yè)。這時教師可設(shè)置一個情境，讓學(xué)生試想一下，如果自己穿越到唐朝并成為一個農(nóng)民，那么自己該做些什么呢？抑或成為一名接待外賓的政府官員，外國使節(jié)來到長安城后，你該做些什么？通過一系列的情境設(shè)計，充分挑動學(xué)生的興趣，紛紛發(fā)揮自己的想象力，課堂氛圍變得非常活躍。

二、科學(xué)設(shè)計課堂作業(yè)

初中歷史課堂作業(yè)也是最讓學(xué)生頭疼和苦惱的，因為內(nèi)容相對單一又多是主觀題，學(xué)生們實在無法提起作業(yè)興趣。對此，筆者認(rèn)為歷史教師應(yīng)對課堂作業(yè)進(jìn)行重新設(shè)計，將作業(yè)的趣味性充分挖掘出來，使學(xué)生更樂于接受。在完成作業(yè)后，不要急于評價，給學(xué)生自主展示的機會，使學(xué)生能夠?qū)⒆鳂I(yè)內(nèi)容向班級同學(xué)進(jìn)行展示，這樣一來，使學(xué)生的作業(yè)完成熱情大幅度提升，同時也滿足了學(xué)生自我展示的訴求。為提高學(xué)生興趣，還可以對題目進(jìn)行多樣化設(shè)計，包括一些學(xué)生較感興趣的討論題、歷史人物評價、歷史因果分析等，充分發(fā)動學(xué)生想象力，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升。

三、文史結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性

“文史不分家”，其深刻地揭示了文學(xué)與歷史的關(guān)系，文學(xué)離開了歷史就失去了靈魂，歷史脫離了文學(xué)就會了無生趣。歷史從來不是孤立的，文學(xué)與歷史的充分結(jié)合、相互滲透，才能做到融會貫通。我們知道，當(dāng)在某個學(xué)科領(lǐng)域，如果學(xué)生的知識比其他人多一點點，就會在這個知識領(lǐng)域有很高的自豪感，而這種感受正是他們學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。比如在學(xué)習(xí)袁世凱竊取辛亥革命成果中，學(xué)生們對袁世凱的所作所為嗤之以鼻，此時教師可以抓住機會將學(xué)生的興趣引到至高點。筆者引用了一幅對子，上聯(lián)“中華民國萬年”，下聯(lián)“袁世凱千古”，這個對子非常巧妙，也十分耐人尋味。此時有的學(xué)生會想，這個對子不對仗啊？帶著這個疑問，讓學(xué)生想想為什么會有這樣一個對子呢？突然有的同學(xué)恍然大悟，因為袁世凱對不起中華民國，課堂立即爆發(fā)了一個小高潮，充滿了趣味性，這個時候深入講解歷史知識，學(xué)生們興趣就來了。

四、觀看歷史視頻，調(diào)動學(xué)生視聽感官

學(xué)生的好奇心是非常強的，教師要抓住這個特征。比如在歷史文物仿制活動中，教師可以先讓學(xué)生思考一下文物的仿制步驟，用什么樣的工具和素材，怎樣實現(xiàn)仿制。教師可以讓學(xué)生觀看歷史視頻，從中得到啟示。還可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

五、開展小組學(xué)習(xí)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)是非常有效的教學(xué)手段，初中歷史同樣需要在課堂上加以運用。小組合作的方式很多，如做簡報、演歷史劇、看歷史視頻“找茬”等。比如看歷史視頻“找茬”，現(xiàn)代古裝劇非常多，也非常雷人，教師可以找一些有特點的古裝劇讓學(xué)生“找茬”，看完視頻后讓小組進(jìn)行討論，最終將“找茬”結(jié)果在課堂上講出來。這樣學(xué)生就會非常有興趣，同時對一個時代的歷史更了解，真正掌握了歷史知識。此外，筆者還開展體驗教學(xué)，利用周末時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史紀(jì)念館，讓學(xué)生實地感受歷史。

總之，歷史是一門非常重視趣味性的學(xué)科，教師善于在課堂上營造趣性的情境，那么學(xué)生的好奇心就會不自覺被勾動起來，課堂教學(xué)效率會大大提高，學(xué)生真正掌握了歷史知識。課下精心設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生主動去完成它。

參考文獻(xiàn)：

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