基于校企合作的高職舞蹈專業(yè)學(xué)生表演藝術(shù)的培養(yǎng)

任春生

【摘 要】舞蹈是我國(guó)傳統(tǒng)表演藝術(shù)，它通過(guò)舞蹈者的肢體動(dòng)作將生活美展現(xiàn)在舞臺(tái)上。舞蹈表演的藝術(shù)特點(diǎn)包括兩點(diǎn)，源于生活高于生活與形神兼?zhèn)洹，F(xiàn)如今，高職舞蹈專業(yè)學(xué)生表演藝術(shù)的培養(yǎng)存在幾點(diǎn)問(wèn)題：精英教育模式和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式相抵觸；課堂表演和舞臺(tái)訓(xùn)練背道而馳。對(duì)此，高職院校應(yīng)增加與企業(yè)合作的次數(shù)，融合精英教育模式和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈表演人才。

【關(guān)鍵詞】校企合作；舞蹈專業(yè)；表演藝術(shù)；培養(yǎng)

一、舞蹈表演藝術(shù)概述

1.含義

舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新性非常強(qiáng)，在人類生活中扮演著重要角色，與生活階層、民族風(fēng)俗無(wú)關(guān)，在有的國(guó)家，男女老少只要聽(tīng)樂(lè)器聲音都能隨著音樂(lè)載歌載舞。從古至今，舞蹈的定義有很多種，如“舞蹈是展現(xiàn)人體動(dòng)作的藝術(shù)美”；“舞蹈是流動(dòng)的壁畫(huà)與雕塑”。

舞蹈表演藝術(shù)與繪畫(huà)和攝影不同，繪畫(huà)攝影是藝術(shù)家用筆和相機(jī)把人和自然完美的展現(xiàn)出來(lái)，藝術(shù)家的觀察能力與審美能力要強(qiáng)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。舞蹈藝術(shù)屬于一項(xiàng)表演藝術(shù)，是通過(guò)藝術(shù)家來(lái)創(chuàng)造美，所以它并不是靜止的畫(huà)面。舞蹈表演藝術(shù)和聲樂(lè)、曲藝不同，聲樂(lè)、曲藝要藝術(shù)家表演出來(lái)，而舞蹈表演藝術(shù)是通過(guò)肢體動(dòng)作展現(xiàn)生活美。所以舞蹈表演藝術(shù)屬于獨(dú)立藝術(shù)，與自身特點(diǎn)相同。

2.舞蹈表演藝術(shù)特征

（1）舞蹈表演藝術(shù)與生活息息相關(guān)。舞蹈表演藝術(shù)和其他藝術(shù)不同，屬于一項(xiàng)二度創(chuàng)作藝術(shù)，其他藝術(shù)是將自然美呈現(xiàn)出來(lái)，舞蹈表演藝術(shù)是把生活美呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。其藝術(shù)創(chuàng)新起源于生活，如果與生活分離那就沒(méi)有任何意義，無(wú)法吸引觀眾，使觀眾身臨其境。所以，表演人員必須融入到生活中去，這樣才能創(chuàng)造出好的作品。模仿是表演人員學(xué)習(xí)的前提，如果缺乏生活經(jīng)驗(yàn)是不能投入情感模仿的，另外舞蹈表演藝術(shù)高于生活，不是簡(jiǎn)單的模仿，如果是簡(jiǎn)單模仿，就不能叫做藝術(shù)，生活本就是藝術(shù)，簡(jiǎn)單模仿就是照搬原始模樣，不能稱之為藝術(shù)。所以，表演者在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)需要融入自己的感情和生活，將藝術(shù)完美的呈現(xiàn)。

（2）形神兼?zhèn)?。形體動(dòng)作是舞蹈表演藝術(shù)傳播的核心媒介，如果不加入任何情感的舞蹈不能叫做舞蹈表演藝術(shù)。毋庸置疑，舞蹈表演的前提條件是形體動(dòng)作，所以，表演人員要熟練掌握基本功，借助外部形體動(dòng)作來(lái)吸引觀眾，使觀眾身臨其境。

二、高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生表演藝術(shù)培養(yǎng)問(wèn)題

1.精英教育模式和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式相抵觸

高職舞蹈專業(yè)培養(yǎng)的藝術(shù)人才必須是創(chuàng)新型、實(shí)踐型、全能型人才?；诖?，就要借助精英教育模式來(lái)完成，培養(yǎng)符合標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)家。精英教育模式事先挑選人才，符合要求后才可進(jìn)一步培養(yǎng)，對(duì)此在挑選過(guò)程中必須嚴(yán)格按照要求執(zhí)行。另外，精英教育模式的教師其專業(yè)性一定要強(qiáng)，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)的舞蹈表演藝術(shù)家。所以，舞蹈表演藝術(shù)培養(yǎng)過(guò)程是非常繁瑣的，需要認(rèn)真、細(xì)致的完成。如果精英教育模式面對(duì)高職院校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式時(shí)，就會(huì)相抵觸?！凹訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高表演技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)調(diào)綜合能力”是高職舞蹈專業(yè)課程的教育目標(biāo)，注重“以人為本，因材施教”，全方位展現(xiàn)專業(yè)教育的應(yīng)用價(jià)值，加大肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練力度，加強(qiáng)學(xué)生的基本功，提高舞臺(tái)人物形象塑造能力與表演能力。

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式無(wú)法培育出優(yōu)秀的舞蹈表演藝術(shù)家，無(wú)法挑選人才。近年來(lái)，高職院校漸漸增多，然而在高等教育中地位較低，學(xué)生數(shù)量少，在很大程度上束縛了學(xué)校發(fā)展。很多人都想在本科院校上學(xué)，所以高職院校是他們的第二選擇，導(dǎo)致高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)整體稍差。另外，舞蹈專業(yè)教師相對(duì)稀少，因?yàn)橘Y金待遇和社會(huì)地位問(wèn)題，使得很多老師不愿在高職院校授課，使得學(xué)校無(wú)法滿足學(xué)生需求，無(wú)法推廣精英教育模式。

2.課堂表演和舞臺(tái)訓(xùn)練背道而馳

培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生，基本功要扎實(shí)，只有學(xué)好基本功才能展開(kāi)深入訓(xùn)練，從而將藝術(shù)美呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。此外，光靠在臺(tái)下訓(xùn)練沒(méi)有舞臺(tái)上的實(shí)踐也是不行的，從另一角度來(lái)講，舞臺(tái)訓(xùn)練也非常重要。真實(shí)的情感演出是在臺(tái)下所沒(méi)有的，表演人員在登臺(tái)的瞬間是非常緊張的，在不斷的跟觀眾互動(dòng)過(guò)程中，他們之間會(huì)產(chǎn)生微妙的“化學(xué)反應(yīng)”，吸引觀眾，讓他們有種身臨其境的感覺(jué)。但是，高職舞蹈專業(yè)學(xué)生在表演藝術(shù)的培養(yǎng)和舞臺(tái)訓(xùn)練上有一絲的限制性。課堂實(shí)踐練習(xí)時(shí)間少，肢體動(dòng)作是舞蹈表演的重點(diǎn)，一味的學(xué)習(xí)理論是無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中的精髓，需要不停實(shí)踐。因?yàn)檎n時(shí)較少，再有學(xué)生還要學(xué)習(xí)其他科目，占據(jù)了課時(shí)，減少了學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。課堂表演和舞臺(tái)訓(xùn)練背道而馳，致使學(xué)生無(wú)法吸取舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

三、基于校企合作的高職舞蹈專業(yè)學(xué)生表演藝術(shù)的培養(yǎng)

1.增加校企合作次數(shù)

校企合作是積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)表演藝術(shù)的最佳方法，企業(yè)可以是劇院、歌舞團(tuán)，增加校企合作次數(shù)，可以幫助學(xué)生搭建社會(huì)舞臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，積攢更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高表演技能。產(chǎn)指的是服務(wù)、生產(chǎn)和管理對(duì)藝術(shù)人才提出的要求，包括職業(yè)教育方向，學(xué)科和專業(yè)配置構(gòu)建方向。學(xué)指的是人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與優(yōu)化，是高職教育的根基。研指的是藝術(shù)創(chuàng)造，激勵(lì)校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)引薦藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師和學(xué)生，并且加入到產(chǎn)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，展開(kāi)藝術(shù)創(chuàng)作，為用人單位提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。高職院校應(yīng)主動(dòng)聘請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校參觀，觀看學(xué)生們的舞蹈表演，提出建設(shè)性意見(jiàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式。

2.創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

舞蹈課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，舞蹈表演是給觀眾帶來(lái)愉悅感的，在演出環(huán)節(jié)多和觀眾互動(dòng)，切身感受觀眾的情感，吸引觀眾們的注意力，使觀眾有一種身臨其境的感覺(jué)，這種心靈上的交流是要求表演者擁有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。臺(tái)下聯(lián)系和臺(tái)上實(shí)踐的效果反差非常大，給表演人員呈現(xiàn)的舞臺(tái)視覺(jué)也有所不同，直接影響他們的心情和行為動(dòng)作。對(duì)此，高職院校應(yīng)創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)源自于課堂學(xué)習(xí)、學(xué)?；顒?dòng)以及校企合作等。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，打破學(xué)和練分離的現(xiàn)象，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、聯(lián)系和表演教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生、老師即是觀眾也是表演者。

3.找尋精英教育和傳統(tǒng)教育的平衡點(diǎn)

高職院校的培養(yǎng)是建立在市場(chǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，以服務(wù)為目標(biāo)，展開(kāi)精英教育。高職院校必須克服所有難題為舞蹈專業(yè)學(xué)生提供精英教育，與此同時(shí)，為其他專業(yè)人才培育傳統(tǒng)大眾教育，從而符合不同階層的人才要求。產(chǎn)學(xué)研究推動(dòng)了高職院校舞蹈專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，找尋精英教育和傳統(tǒng)教育的平衡點(diǎn)。另外，在走出去環(huán)節(jié)想，多多吸取經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成良性循環(huán)。舞蹈表演藝術(shù)與生活息息相關(guān)，一旦掙脫了生活就是一盤(pán)散沙，無(wú)法給觀眾視覺(jué)上的沖擊，使觀眾身臨其境。所以，表演人員必須融入到生活中去，這樣才能創(chuàng)造出好的作品。調(diào)節(jié)精英模式和傳統(tǒng)模式的距離，讓其生活經(jīng)歷相似，這點(diǎn)正是高職生最缺乏的，與社會(huì)的交流正是為學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)生活、思考生活的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于校企合作下，高職院校應(yīng)增加學(xué)校和企業(yè)的合作次數(shù)，實(shí)施鼓勵(lì)“訂單式”人才培養(yǎng)模式，隨時(shí)與企業(yè)保持聯(lián)系，最終培養(yǎng)出符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才。另外，高職舞蹈要做到校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，采取精英教育模式與大眾化人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈表演藝術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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