新課改背景下高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

鄧斌

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，市場對人才的要求也越來越高，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)前衡量人才的重要指標(biāo)，這就對教育體系提出了新的要求，要求在教育中注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。體育學(xué)科是高中教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)及堅(jiān)韌意志力的重要學(xué)科，新時期下，高中體育教師必須注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以此滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：高中體育；培養(yǎng)；創(chuàng)新思維

新時期下，伴隨著教學(xué)改革的深入，創(chuàng)新思維培養(yǎng)逐漸成為教學(xué)活動的重要目標(biāo)，高中體育教學(xué)一方面可以引導(dǎo)學(xué)生鍛煉強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志力，另一方面，體育教師還可以開展多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的有序提升。

一、調(diào)動學(xué)生好奇心

對學(xué)生來說，只有對某種事物感興趣，才會積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，才能更好的調(diào)動自身思維，從而實(shí)現(xiàn)自身思維的創(chuàng)造性發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)該充分注重學(xué)生體育好奇心的調(diào)動，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的關(guān)注力度，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生將日常生活中的運(yùn)動與體育課程有效結(jié)合在一起，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的大腦，讓學(xué)生大膽想象，并在實(shí)際中進(jìn)行嘗試，驗(yàn)證自身的想法，這對于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有不可代替的作用。例如教師在講解“耐力跑”的相關(guān)知識時，教師可以將耐力跑與學(xué)生平常的跑操結(jié)合在一起，讓學(xué)生根據(jù)平常的跑操運(yùn)動對耐力跑的知識進(jìn)行了解，同時，教師還可以為學(xué)生講解一些關(guān)于耐力跑的小趣味，并開展相應(yīng)的小游戲，全面激發(fā)學(xué)生的熱情，啟發(fā)學(xué)生的新思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展具有十分重要的作用，因此，在實(shí)際中，高中體育教師還應(yīng)該摒棄以往的“尊師重道”觀念，與學(xué)生做朋友，客觀的認(rèn)識學(xué)生、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，為學(xué)生提供一個和諧、輕松、歡快的體育知識學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生可以更加積極與體育教師進(jìn)行溝通交流。很多時候，學(xué)生的知識體系不如教師，而教師也習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行幫助，這樣就會造成學(xué)生處于知識學(xué)習(xí)的被動局面，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行有效互動，并培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使得學(xué)生在質(zhì)疑中，產(chǎn)生新的思維，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。例如教師在為學(xué)生講解“足球”的相關(guān)知識時，教師可以根據(jù)班級情況，將學(xué)生分成若干個小組，讓各組學(xué)生開展足球比賽，而教師則承擔(dān)著裁判的角色，在比賽過程中，教師讓其他沒有參加比賽的小組對正在參賽的小組進(jìn)行仔細(xì)觀察，尋找參賽小組學(xué)生足球技巧中的不足，而教師也需要做好記錄，每組學(xué)生有5分鐘比賽時間。比賽結(jié)束后，教師讓各組學(xué)生分別說說自己找到的不足，并加以討論，教師在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技巧，這樣不僅幫助了學(xué)生對運(yùn)動技巧的理解，同時還讓學(xué)生在比賽中享受到樂趣，開闊了學(xué)生的思維。

三、革新教學(xué)技術(shù)

對于高中學(xué)生，其經(jīng)歷了之前系統(tǒng)的教育引導(dǎo)，已經(jīng)初步具備了創(chuàng)新思維發(fā)展的知識體系，但是由于其之前接受的教學(xué)模式大同小異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生一定的抵抗心理，而無法調(diào)動自身的創(chuàng)造熱情。因此，在實(shí)際中，高中體育教師可以嘗試采用新的教學(xué)技術(shù)，從新的角度對高中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，打破其思維慣性，使得學(xué)生更加主動的進(jìn)行探索、創(chuàng)新。例如教師在講解“排球運(yùn)動”的相關(guān)知識時，教師為了幫助學(xué)生立足于自身實(shí)際對排球知識進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解，教師可以在課堂上先不講解關(guān)于排球的知識，而是讓學(xué)生分組討論如何可以更加生動、有趣的進(jìn)行排球游戲，同時教師可以利用多媒體視頻，為學(xué)生播放相應(yīng)的排球比賽視頻、相關(guān)動作視頻，讓學(xué)生在觀看視頻中激發(fā)自身的思維點(diǎn)。學(xué)生在視頻觀看、討論中，會發(fā)現(xiàn)排球可以剛?cè)岵?jì)，甚至有的學(xué)生會提出將舞蹈、音樂、體操等元素融入到排球中，而教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生對這些想法進(jìn)行嘗試，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排球的運(yùn)動技巧，同時也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

對于高中生，由于其個性特點(diǎn)有一定差異，所以他們在學(xué)習(xí)興趣、體育愛好上也有所不同，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個性化特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教的原則，制定個性化的教學(xué)策略，為學(xué)生提供個性化將教學(xué)服務(wù)，使得學(xué)生更好的發(fā)展。在實(shí)際中，高中體育教師需要對學(xué)生有深入的了解，這樣才能更好的開展個性化教學(xué)活動，實(shí)際中教師還需要對學(xué)生的創(chuàng)新觀念進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)某一方面的創(chuàng)新。

四、總結(jié)

綜上所述，在新課改背景下，高中體育教師加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，不僅是滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，同時也滿足了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。因此，在實(shí)際中，高中體育教師必須結(jié)合具體情況，采用合理的教學(xué)手段，全面培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此全面促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

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（作者單位：婁底市第一中學(xué)）