基于生本理念指導(dǎo)的小學(xué)英語課外閱讀研究

劉月玲

摘 要：生本理念主要是指在教育活動(dòng)中以學(xué)生為主，為學(xué)生能夠真正愛上學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的全新教學(xué)理念。生本理念要求教師站在學(xué)生角度考慮問題，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生。近幾年來，我國大部分小學(xué)積極響應(yīng)國家號(hào)召，在小學(xué)英語課外閱讀教育中運(yùn)用生本理念對(duì)小學(xué)生展開教育，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐得到了良好教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語課外閱讀教育中運(yùn)用生本理念教育方式，可以有效促進(jìn)教師關(guān)心學(xué)生，在教育過程中耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀，從而全面提升我國小學(xué)英語教學(xué)水平，滿足我國發(fā)展對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)英語；課外閱讀

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-120X（2018）33-0091-02

現(xiàn)階段，我國社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求越來越急切，要求越來越高。小學(xué)生處于人生中重要發(fā)展階段，在此階段對(duì)其進(jìn)行英語教育能夠提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，從而減少未來學(xué)習(xí)壓力，并培養(yǎng)小學(xué)生英語素質(zhì)。但目前我國大部分小學(xué)英語教育中教師依舊運(yùn)用傳統(tǒng)教育方式，僅是注重課上教育，忽略利用課外閱讀方式提升小學(xué)生英語知識(shí)掌握能力，這不利于小學(xué)生未來的發(fā)展。相關(guān)教育部門針對(duì)此種教育現(xiàn)狀，提出運(yùn)用生本理念改革教育方式。

本文基于此首先分析生本理念概念以及作用，其次說明生本理念對(duì)小學(xué)英語課外閱讀的重要性，最終基于生本理念指導(dǎo)下提出小學(xué)英語課外閱讀策略，以提升教師小學(xué)英語課外閱讀指導(dǎo)能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生。

一、生本理念概念以及作用

1.生本理念概念

生本理念又稱為生本教育理念，主要是指在教育活動(dòng)中教師真正將學(xué)生作為教育主體，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和流程。生本教育主要理念為一切為了學(xué)生，并在教育中尊重學(xué)生的想法，依靠學(xué)生。生本教育理念實(shí)驗(yàn)在我國大部分小學(xué)中開展開來，并產(chǎn)生了巨大的影響，引起了教育界的廣泛關(guān)注。但生本教育理念與傳統(tǒng)教育理念不同，前者是一種新型教育理念，能夠使教育者在教育過程中認(rèn)識(shí)到教育的真諦，從而全面提升教育水平，享受教育的樂趣，在教育過程中，首先考慮被教育者發(fā)展。此種新型教育理念有效促進(jìn)了我國兒童的健康發(fā)展。生本教育理念主張?jiān)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，實(shí)現(xiàn)師本教育轉(zhuǎn)向生本教育，即將教師的“好教設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生“好學(xué)設(shè)計(jì)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、樂觀的發(fā)展，通過生本教育理念為我國發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

2.生本理念價(jià)值觀

人具有與生俱來的語言系統(tǒng)、思維能力、創(chuàng)造本能。兒童是天生的學(xué)習(xí)者，在教育學(xué)中是重要的學(xué)習(xí)資源。并且，小學(xué)生處于人生發(fā)展中重要階段，在此階段對(duì)其進(jìn)行正確的教育，能夠使其受益終身。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，形成全新的教育機(jī)制，可促進(jìn)生本理念在教育事業(yè)中快速發(fā)展。生本教育理念教師觀主要是展現(xiàn)教師是生命的“牧者”，在教學(xué)中將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)鏈，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造可能性，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，并運(yùn)用一切教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教書育人方面，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者共存，以此展現(xiàn)教師生本教育價(jià)值理念。生本教育的教學(xué)觀，主要是在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。生本教育課堂區(qū)別于本本、師本課堂，其是一種體現(xiàn)人的發(fā)展的特殊課堂。教師在組織教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，在開展教育活動(dòng)時(shí)利用各種教學(xué)手段，如小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.生本理念作用

生本教育理念的提出與知識(shí)教育相比，更容易體現(xiàn)出教育以情感為主。生本教育理念認(rèn)為感悟是人精神中的主要標(biāo)志，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)中心應(yīng)為發(fā)展感悟?yàn)橹?。學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)也在促進(jìn)自身形成感悟。生本教育理念提倡在教育過程中淡化考試，但由于我國受應(yīng)試教育影響，在教育過程中以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)成績不理想學(xué)生造成心理傷害。因此，生本教育理念要求減少考試評(píng)價(jià)，在學(xué)生成長期間不對(duì)學(xué)生正常發(fā)展進(jìn)行干預(yù)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，不應(yīng)運(yùn)用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，應(yīng)考慮學(xué)生綜合能力，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，不斷提升學(xué)習(xí)成績。

二、生本理念對(duì)小學(xué)英語課外閱讀的重要性

1.加強(qiáng)英語詞匯訓(xùn)練

英語課外閱讀中詞匯具有重要作用，擁有大量英語詞匯能夠提升英語閱讀能力。因此小學(xué)英語教師在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行音樂課外閱讀時(shí)應(yīng)積累詞匯，并通過生本教育理念培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)讀能力。如在學(xué)習(xí)“hello”時(shí)，教師告訴小學(xué)生單詞意思為“你好”，之后學(xué)生在生本理念教育下能夠聯(lián)想到，“好”與“不好”等單詞，提升英語詞匯量，從而進(jìn)行有效英語課外閱讀。并通過生本教育理念使小學(xué)生表達(dá)自身喜好，教師能夠根據(jù)小學(xué)生喜好為其選擇合適書籍，并對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使其在閱讀課外英語書籍時(shí)不斷豐富英語詞匯，滿足現(xiàn)階段人才初級(jí)階段培養(yǎng)需求。

2.激發(fā)閱讀學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用生本理念教育方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，在教育中可以體現(xiàn)小學(xué)生主體地位，并能夠尊重小學(xué)生閱讀想法，以此有效培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。同時(shí)，生本教育理念的人性化管理，使小學(xué)生在接受教育過程中保持愉悅的心情，能夠提升英語學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)生可以積極主動(dòng)地進(jìn)行英語課外閱讀，在閱讀過程中選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，從而提升英語學(xué)習(xí)能力，使其在未來接受高等英語教育時(shí)，能夠擁有堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

3.提升英語閱讀能力

通過生本理念教育方式，能夠培養(yǎng)小學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣。由于生本教育理念具有人性化特點(diǎn)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外英語閱讀指導(dǎo)時(shí)，能夠充分尊重小學(xué)生的想法，考慮小學(xué)生閱讀意愿，從而使其能夠在正確的時(shí)間進(jìn)行英語課外閱讀，提升英語閱讀能力。教師在指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀時(shí)，應(yīng)尊重小學(xué)生的想法，使其讀取感興趣的英語書籍?；蛟谡n堂上與小學(xué)生分享自身閱讀的英語課外書籍，并向小學(xué)生進(jìn)行簡單介紹。在介紹過程中，教師應(yīng)將重點(diǎn)內(nèi)容保留，使小學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容感興趣，從而積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀。但在選擇書籍方面應(yīng)適用于小學(xué)生，避免出現(xiàn)過難的英語詞匯從而影響小學(xué)生閱讀信心，使英語課外閱讀失去其功能價(jià)值。

三、基于生本理念指導(dǎo)的小學(xué)英語課外閱讀策略

1.抓住中心擴(kuò)展課外閱讀

生本理念教育方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，在教育過程中主要是以小學(xué)生為主，并支持小學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考時(shí)間。小學(xué)生英語課外閱讀范圍較為廣泛，教師不能僅是規(guī)定小學(xué)生閱讀某一類型書籍，應(yīng)尊重小學(xué)生的閱讀要求，對(duì)其選擇的書籍進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好選擇合適的書籍。如男孩喜歡冒險(xiǎn)，可以推薦其閱讀具有冒險(xiǎn)精神的英語課外書籍；女孩喜歡浪漫，可以推薦其閱讀一些簡單的童話故事。通過以上指導(dǎo)方式，不僅能夠提升小學(xué)生英語課外閱讀興趣，還可以使小學(xué)生積累一定的英語單詞，促進(jìn)其英語成績進(jìn)步。

2.建立學(xué)習(xí)小組加強(qiáng)互動(dòng)

生本理念教育注重師生之間進(jìn)行互動(dòng)，其認(rèn)為只有思想之間進(jìn)行有效交流才能夠認(rèn)清教學(xué)中存在的問題。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，要求小學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)探討閱讀過的書籍，并根據(jù)閱讀過的書籍表達(dá)自身的想法。教師對(duì)小組進(jìn)行提問，并對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此營造一種良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師可以利用小學(xué)生的求勝心理，使其積極主動(dòng)進(jìn)行英語課外閱讀，從而使其在積極向上的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，有效提升小學(xué)生英語成績。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)可以鍛煉小學(xué)生交際能力，小組同學(xué)在閱讀后進(jìn)行交流時(shí)，教師可以要求小學(xué)生用英語交流，這樣不僅能鍛煉小學(xué)生英語口語表達(dá)能力，還可以使小學(xué)生產(chǎn)生良好的人際交流方式，并使小學(xué)生在互動(dòng)中交流英語知識(shí)，增加英語知識(shí)儲(chǔ)備。

3.豐富閱讀方式

要學(xué)好一門語言，不能僅從書本上獲得知識(shí)，應(yīng)有充足的課外閱讀儲(chǔ)備。而大量的閱讀課外書籍能夠進(jìn)一步開闊視野，增加英語知識(shí)儲(chǔ)備。因此，在生本理念教育方式中，教師應(yīng)提升小學(xué)生英語寫作以及英語表達(dá)能力。教師可以將小學(xué)生閱讀的課外書籍改編為情景劇，邀請(qǐng)小學(xué)生表演，如將小學(xué)生喜歡的音樂課外書籍進(jìn)行編排，使未曾閱讀過此本書籍的小學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行閱讀，并提出自身的想法。之后教師安排小學(xué)生表演角色，使其根據(jù)自身對(duì)角色的理解進(jìn)行英語表達(dá)，以此鍛煉小學(xué)生英語表達(dá)能力，并提升英語學(xué)習(xí)興趣。

4.重視英語課外閱讀

目前，我國大部分英語教師對(duì)小學(xué)生課外閱讀并不重視，僅是在課堂上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行簡單英語詞匯講解，并對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，使本就枯燥的英語教育變得更加難以接受。教師在課堂中將自身作為主體，忽略與小學(xué)生進(jìn)行交流溝通，這不利于小學(xué)生的未來發(fā)展。因此，教師應(yīng)遵循生本教育理念，在課堂中以小學(xué)生為教育主體，并對(duì)其個(gè)人喜好進(jìn)行了解，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀。教師應(yīng)在課余時(shí)間多與小學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對(duì)其近期閱讀的英語資料發(fā)表意見，增加小學(xué)生英語知識(shí)儲(chǔ)備，以此有效提升英語教學(xué)水平。

5.挑選適合小學(xué)生閱讀的英語資料

現(xiàn)階段，我國英語課外閱讀材料中適合小學(xué)生的閱讀資料較少，僅是簡單的童話故事。同時(shí)，一部分英語課外閱讀中充斥著暴力傾向，嚴(yán)重影響小學(xué)生未來發(fā)展，使其在人生中重要階段，接收到不良思想教育。因此，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，幫助小學(xué)生挑選合適的課外閱讀資料，這有利于小學(xué)生提升英語能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)改進(jìn)指導(dǎo)方式，采取民主方式，正確引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀，從而有利于小學(xué)生積累英語知識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段小學(xué)生英語課外閱讀能力較差，主要是由于教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，難以激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣?；诖朔N教育現(xiàn)狀，我國教育部門提出生本理念教育，在課堂中以小學(xué)生為主體，尊重小學(xué)生英語課外閱讀意向，以此提升小學(xué)生英語能力。教師在課堂中能夠根據(jù)自身閱讀過的課外書籍延伸小學(xué)生英語知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，從而有效促進(jìn)小學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語課外閱讀，滿足現(xiàn)階段國家對(duì)小學(xué)英語教育要求。同時(shí)，此種教育方式能夠使小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，使其在未來接受高等教育時(shí)減少學(xué)習(xí)壓力，有利于小學(xué)生的未來發(fā)展。

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