談案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

張娜

摘 要：初中階段是一個人的人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)一個人的道德意識、法律意識的重要時期，這一成長階段對一個人的一生有著至關(guān)重要的作用，所以在初中階段對學(xué)生加強(qiáng)道德與法治教育是非常必要的。

關(guān)鍵詞：道德與法治；案例教學(xué)法；創(chuàng)新精神

教育之父夸美紐斯說過：“求知與求學(xué)的欲望，應(yīng)該采用一切可能的方式，去在孩子們身上激發(fā)起來?！痹诔踔械赖屡c法治教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目的的需要，運(yùn)用案例教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和知識運(yùn)用的能力都會起到非常重要的作用。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從如下幾個方面來談?wù)劙咐虒W(xué)法在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用。

一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵及作用

案例教學(xué)法是一種互動式、開放式的新型教學(xué)方式，它首先要經(jīng)過事先周密的策劃和準(zhǔn)備，然后用特定的案例指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，組織學(xué)生開展討論或者是爭論，形成反復(fù)的互動交流，結(jié)合一定的理論知識，通過各種信息、知識、觀點的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。這種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，起源于20世紀(jì)20年代，由美國哈佛商學(xué)院倡導(dǎo)，在當(dāng)時是一種獨(dú)特的案例形式的教學(xué)。通過這種教學(xué)方式，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生主動參與課堂討論，提高了他們分析問題和解決問題的能力。這種教學(xué)方式實施以后，取得了顯著的績效，直到20世紀(jì)90年代，這種有效的教學(xué)模式才進(jìn)入中國。

根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)模式有如下幾個作用：

1.案例教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。隨著教學(xué)方式的變化，現(xiàn)在的課堂，師生之間是平等的，教學(xué)過程是教學(xué)相長、合作學(xué)習(xí)的過程。案例教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)入案例中，更好地提高學(xué)生的參與意識。

2.案例教學(xué)縮短了情境教學(xué)和生活情境的差距，使學(xué)生置身于案例之中，有著身臨其境的感覺。

案例教學(xué)可以使學(xué)生很快地融入案例情境中，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。

3.案例教學(xué)可以更好地促使學(xué)生掌握和運(yùn)用理論知識，以至于達(dá)到教學(xué)的目的。通過案例，學(xué)生能快速地發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會分析問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來解決問題。

二、案例的選用

1.案例的真實性和典型性。案例是為教學(xué)目的服務(wù)的，它應(yīng)具有真實性和典型性的特點。案例的選擇要來源于實踐，作為教師不能主觀臆想、虛構(gòu)案例，并且所選用的案例要與課堂所學(xué)的對應(yīng)的理論知識有著直接的聯(lián)系。案件的真實性能讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)真對待案例中的人和事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、討論問題、解決問題、探究問題。

例如，在學(xué)習(xí)“未成年人合法權(quán)益受到保護(hù)”這一章內(nèi)容時，我播放了一則虐童案例。這是一個真實而且與未成年人的成長有著密切關(guān)系的案例。學(xué)生看過這個案例之后，感觸很多，仿佛自己就是案件中的這個受虐兒童，他們從案例中發(fā)現(xiàn)了許多問題，并且積極踴躍地討論、發(fā)言：（1）我國為什么要對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？（2）未成年人的合法權(quán)益特別容易受到侵犯，為什么容易受到侵犯？（3）當(dāng)未成年人合法權(quán)益受到侵犯時，究竟該如何來維權(quán)？（4）從這個案例中，我們得到怎樣的啟示？

這些問題都可以通過本節(jié)課所學(xué)的知識來解答。這樣學(xué)生通過學(xué)習(xí)，既發(fā)現(xiàn)了問題，又運(yùn)用所學(xué)的知識來解決了問題。

2.案例的選擇要緊扣教學(xué)內(nèi)容。案例分析的目的是要學(xué)生加深對課本所學(xué)理論知識的理解運(yùn)用，提高解決實際問題的能力。所以，案例的選擇要緊扣教學(xué)內(nèi)容。

例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)“生命與情緒”這一單元內(nèi)容時，我就列舉了我們身邊發(fā)生的一個真實案例：在2017年春天，我市某小學(xué)六年級女生王某，因為周日晚上與父母吵架，在星期一早晨她爸爸送她去上學(xué)的路途中，她欺騙爸爸說要上廁所，然后就失蹤了。派出所和微信朋友圈發(fā)動全市市民都在尋找她，找了兩天的時間。最后在離學(xué)校不遠(yuǎn)的一條河里面打撈出了她的尸體。對于身邊發(fā)生的這個案例，我在課堂上讓學(xué)生展開討論，這個案件中我們可以討論哪些問題？我們能得到哪些啟示？于是學(xué)生紛紛討論、積極發(fā)言。

（1）關(guān)于珍惜生命。（2）關(guān)于我們?nèi)绾闻c父母相處？（3）關(guān)于不良情緒的排解。（4）關(guān)于學(xué)校的教育。（5）通過這個案例，我們有什么樣的啟示？

通過對這個案例的分析，學(xué)生不僅能掌握而且能運(yùn)用我們所學(xué)的知識點來分析問題，又能夠給自己許多啟示。

三、案例教學(xué)的原則

1.在教學(xué)中，選擇的案例一定要精準(zhǔn)，教師組織案例教學(xué)，一定要追求高質(zhì)量，選擇的案例一定要緊扣所學(xué)的知識點。

2.在案例討論中，教師要鼓勵學(xué)生積極主動，著名教育家斯賓塞說過：“教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論，給他們講得應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！痹谟懻摃r，教師應(yīng)起到引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生討論的方向，掌控全場，不要走形式，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、討論問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生一定要掌握所學(xué)的理論知識，在教師的指導(dǎo)下參與進(jìn)來，深入案例中去，這樣才能開展討論，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

在初中道德與法治教學(xué)中，案例教學(xué)法不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，而且能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、討論問題、解決問題的能力，在教學(xué)中學(xué)會正確運(yùn)用案例教學(xué)法，對于實現(xiàn)教學(xué)目的有著非常顯著的成效。

參考文獻(xiàn)：

張蓉.案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017（2）：86.

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