探究職業(yè)中專學(xué)校教育中班主任對學(xué)生的管理

摘 要：我國社會發(fā)展的教育基礎(chǔ)就是職業(yè)教育，隨著我國實行全面普及素質(zhì)教育，社會群眾也逐步認識到教育的重要性，繼而人民群眾也針對學(xué)校的教育問題提出了更高要求。眾人皆知，職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生相比其他院校的學(xué)生來說，基礎(chǔ)文化知識薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且控制自身行為能力也較低。要想管理好職業(yè)中專學(xué)生具有一定困難性?；诖?，怎樣管理和教育學(xué)生，應(yīng)當引起人們的高度重視。班級與學(xué)生的發(fā)展直接取決于班主任對其實施管理的優(yōu)劣。文章從班主任角度著手，討論了當下職業(yè)中專班主任對學(xué)生管理的必要性，并管理學(xué)生的有效方法，使班主任在管理中達到預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專學(xué)校；班主任；學(xué)生管理

一、 引言

一所學(xué)校運行的重中之重就是對學(xué)生的管理，尤其是在中專職業(yè)學(xué)校中最為顯著。眾所周知，職業(yè)學(xué)校里招收的學(xué)生整體綜合素質(zhì)以及文化基礎(chǔ)普遍不高，并且中專學(xué)校處在我國高等素質(zhì)教育鏈條的最末端?；诖耍瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活心態(tài)均應(yīng)當引起教師們的高度重視，為以后更好適應(yīng)當代社會各企業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)性人才。職業(yè)中專的學(xué)生無論在成績、能力上與其他學(xué)校相比都存在一定的差距，中專學(xué)生多處于弱勢，加之我國社會、人民群眾本就對職業(yè)學(xué)校的教育理解、認可度不高，繼而對學(xué)生帶來了嚴重的自卑感。下文筆者就討論一下班主任對學(xué)生的管理。

二、 職業(yè)中專學(xué)校班主任工作的重要性

班級管理工作的組織者是班主任，學(xué)校德育工作的執(zhí)行者也是班主任，學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者更是班主任。中專班主任在學(xué)校起著至關(guān)重要的作用，中專班主任不僅擔(dān)負著教書育人的義務(wù)，更是作為家庭、學(xué)校以及社會的溝通樞紐，對學(xué)生進行素質(zhì)教育最強大的力量。學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)好壞，在很大程度上都取決于中專班主任。然而，目前我國中專學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力過低，生活行為習(xí)慣不好，基礎(chǔ)文化知識也比較單薄。因此，作為中專班級工作的舵手，班主任的工作義不容辭，首先一定要提升自己的整體綜合素質(zhì)，以及專業(yè)知識素養(yǎng)。中專班主任不僅僅要對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)給予重視，更要積極地引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生。以最大程度的帶動學(xué)生，完成自身的職業(yè)目標，更好的促進中專職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、 用不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生

中專班主任應(yīng)該深刻的意識到自身工作對學(xué)生未來發(fā)展的重要性。首先，中專班主任一定要熱愛自身的本職工作，對待學(xué)校、對待學(xué)生一定要有強大的責(zé)任心與耐心，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用自己最大化的精力來正確的指導(dǎo)、教育學(xué)生。增強教學(xué)管理效率的主要因素，就是班主任要樹立教學(xué)的威信。老師需要不斷提高自身素質(zhì)，才能夠獲得學(xué)生對其的尊重。多對學(xué)生的思想生活動態(tài)進行關(guān)注，班主任要理性的對待學(xué)生，尊重學(xué)生，努力尋找學(xué)生的優(yōu)勢，多給予鼓勵和關(guān)心，促進學(xué)生心理健康成長。與此同時，在日常教育與管理中，要像疼愛自己孩子一樣來對待學(xué)生，建立一個良好的師生關(guān)系，使學(xué)生充分的依賴自己，這樣才能夠拉近與學(xué)生的關(guān)系，良好的師生關(guān)系才能讓學(xué)生對班主任吐露出自己的困難與心聲。但并不是說所有情況都以這種方式來應(yīng)對，如今的家庭大多數(shù)都是獨生子女，在性格方面多數(shù)會存在一定的缺陷。因此，班主任必須意識到要運用不同的方式、不同方法來教育、引導(dǎo)學(xué)生，能夠全面的掌握學(xué)生的實際情況，提高對學(xué)生管理的有效性。

四、 管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力

我國改革新課標后，一直強調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的職業(yè)意識，教師和教學(xué)的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識?；诖?，在中專職業(yè)學(xué)校的教育與管理工作中，在提高學(xué)生的綜合能力、素質(zhì)的同時，還要對癥下藥，根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢來培育其創(chuàng)新認知，繼而使學(xué)生運用創(chuàng)新認知逐步轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)新能力。為學(xué)生營造一個濃厚的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，且多開展一些創(chuàng)新活動，從而增強學(xué)生的動手實踐能力，為以后更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境打下堅實基礎(chǔ)。

五、 樹立學(xué)習(xí)信心

任何班級里都有優(yōu)生與差生存在，部分學(xué)生由于自身文化基礎(chǔ)知識較薄弱，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，則導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。從始至終學(xué)校教育和班主任管理難點，就是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化問題。準確的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不僅關(guān)聯(lián)著整個班級，學(xué)校的教育工作發(fā)展，更關(guān)聯(lián)著學(xué)生的成才、成長。通常班級里的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只有少數(shù)幾個，其思想各方面一般會表現(xiàn)得非常悲觀，基于此，班主任應(yīng)該及時與學(xué)生溝通，盡自己最大的努力幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，多給予鼓勵，少斥責(zé)學(xué)生，才能更好地管理好學(xué)生。

六、 結(jié)束語

中專職業(yè)學(xué)校班主任的教育管理工作具有一定程度的復(fù)雜性，需要班主任具有強烈的責(zé)任心與耐心。在平常的教育管理中，多一點包容，用愛去感化學(xué)生，堅持與時俱進，不斷提升自我專業(yè)文化知識素養(yǎng)，積極創(chuàng)新教育管理的方式、方法。結(jié)合學(xué)生自身特點，制定出合理的管理制度，促進學(xué)生素質(zhì)教育的同時，也使學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展。

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作者簡介：

顧曉燕，江蘇省蘇州市，江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校。endprint