細節(jié)決定精彩

摘 要：細節(jié)決定成敗，在初中科學實驗教學中，教師要引導學生關(guān)注細節(jié)，通過細節(jié)來培養(yǎng)學生的科學思維，使學生學會邏輯思考和推理判斷，不斷地完善自己思維的嚴密性和嚴謹性。教師的教學落實到細節(jié)之處，才能夠使學生感受到科學實驗的精彩，進而落實新課程的教學理念。本文主要探究了在初中科學實驗課堂教學中教師要關(guān)注課堂教學細節(jié)，通過細節(jié)促進學生掌握科學原理，提高實踐動手能力，完成對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中科學；實驗教學；細節(jié)；動手實踐

《初中科學課程標準》指出：“初中科學課以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，在活動中培養(yǎng)學生的科學精神以及動手能力。”通過實驗中的細節(jié)來指導學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，主動地參與到實驗過程中，通過動手實踐來精準把握實驗儀器和實驗方法，提高動手能力。細節(jié)中學生會學到正確的科學知識，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不斷地對細節(jié)進行分析和探究，進而提高學生的科學探究能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、 關(guān)注細節(jié)，避免錯誤

科學是嚴謹周密的，容不得半點馬虎，稍微一點差錯就會導致前功盡棄。因此，學生在進行試驗過程中一定要嚴肅認真，精準操作每一個步驟，認真記錄精準數(shù)據(jù)。關(guān)注細節(jié)操作和精準的數(shù)據(jù)才能夠保證學生實驗的成功，準確地了解實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果。例如在探究《研究串并聯(lián)電路的電流特點》時，學生按照自己設(shè)計的電路圖將電路連接好后，要做好認真地記錄，分別記錄下電路串聯(lián)和電路并聯(lián)時的電流量。連接過程中，學生在使用電流表的時候有很多細節(jié)信息需要注意，這樣才能夠確保實驗的順利進行，達到想要的效果。如：要關(guān)注接線時開關(guān)要處于斷開狀態(tài)，否則會出現(xiàn)短路現(xiàn)象；電流表要跟被測量的電路呈串聯(lián)狀態(tài)，才能夠?qū)﹄娏鬟M行測量；電流表在接線的時候一定要正確連接，千萬不能出現(xiàn)接反的情況；同時電流表的量程要正確選擇，可以通過試觸的方式來實驗；最重要的就是讀數(shù)據(jù)的時候一定要認清量程和分度值。學生注重了這些細節(jié)才能夠?qū)崿F(xiàn)實驗的順利進行，避免操作錯誤而不能進行實驗。

二、 觀察細節(jié)，明確現(xiàn)象

耳聽為虛，眼見為實。在對科學探究過程中，教師要引導學生認真觀察實驗中的細節(jié)，在觀察中了解實驗現(xiàn)象，進而明確科學知識。教師引導學生觀察細節(jié)，會幫助學生了解實驗現(xiàn)象，在觀察中明確科學概念，揭示科學原理。例如在《用顯微鏡觀察根尖》實驗中，學生通過認真觀察細節(jié)會看到根尖包括了根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四個部分。觀察中學生需要注意把根尖的縱切片放在載物臺上，用壓片壓緊，這樣在觀察過程中才能夠保證切片不動，確保學生認真觀察。觀察時要從一側(cè)注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩下降，直至物鏡接近切片為止。如果看的不清楚，學生可以通過轉(zhuǎn)動細準焦螺旋的方式來調(diào)節(jié)，直到清楚地看到根尖成熟區(qū)為止。觀察中學生會看到成熟區(qū)的細胞位于伸長區(qū)的上方，細胞停止伸長，細胞內(nèi)有很大的液泡……觀察細節(jié)會幫助學生對知識的理解和掌握。

三、 展示細節(jié)，準確無誤

特級教師竇桂梅曾經(jīng)說過：“鮮活的思想源于生動活潑的教學實踐，而實踐是具體的實踐，是由若干個教學細節(jié)組成的實踐?！痹诳茖W實驗教學中，教師要善于借助細節(jié)的展示來引導學生探究，使學生明確實驗細節(jié)，了解實驗現(xiàn)象，進而更加科學地理解實驗現(xiàn)象，掌握實驗方法和原理。教師對細節(jié)信息的展示會幫助學生更好地理解實驗現(xiàn)象，科學地進行操作，得到理想的實驗效果。例如在進行《研究杠桿的平衡》實驗時，展示中教師要引導學生如何將杠桿的中點支在支架上；如何將鉤碼掛在杠桿的兩邊，不斷地通過調(diào)節(jié)鉤碼的位置來保持杠桿的平衡。與此同時，學生需要將實驗過程中的具體數(shù)據(jù)做好記錄，如記錄鉤碼受到的重力，他們的力臂是多少。學生需要不斷地通過改變力和力臂的數(shù)值來進行實驗，并且求出相應的數(shù)值來理解實驗。展示中教師要引導學生關(guān)注細節(jié)，尤其是需要“調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡”這一細節(jié)。很多學生在操作的時候并沒有調(diào)節(jié)平衡螺母，就是直接平移，導致很難達到杠桿的平衡。教師在展示中要引導學生關(guān)注這樣的細節(jié)，促進學生規(guī)范操作，達到理想的實驗效果。

四、 改進細節(jié)，不斷創(chuàng)新

教師要善于通過細節(jié)來捕捉“閃光點”，這些閃光點可以是學生的一個創(chuàng)意、一種新方法?？茖W實驗并不是一成不變的，學生在實驗過程中可以充分地發(fā)揮自己的聰明才智和主觀能動性，積極主動地設(shè)計新穎的實驗方式和試驗方法，展示學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生的能力。例如在學習《制作小型地球儀》時，教師指導學生在乒乓球中部用紅筆畫上一個圓圈，這就是地球儀的赤道；同時在赤道兩側(cè)各鉆一個小孔，用鐵絲穿過小孔，成23.5°角，之后在鐵絲的下端固定上一些橡皮泥，使地球儀穩(wěn)定下來。這樣一個小型地球儀的基本模型就做好了。在觀察中了解到，有的學生在傾斜的鐵絲兩頭用膠布裹了幾圈，并且涂上了漂亮的顏色，這樣不僅美觀好看，而且可以把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，又不影響乒乓球的自由旋轉(zhuǎn)。這是學生在動手實驗中的創(chuàng)新做法，可以說是一種很好的想法，盡管是一個不大的細節(jié)，但是卻可以看出學生真的很用心，分析了地球儀旋轉(zhuǎn)的特點，也了解了乒乓球的特點。

總之，科學實驗中包含了很多細節(jié)知識，稍有不慎，就會影響實驗效果，達不到理想的實驗結(jié)果。在教學中教師要引導學生多關(guān)注實驗細節(jié)，這是提升教學智慧的必經(jīng)之路?！凹毠?jié)決定成敗”，學生關(guān)注了細節(jié)會在實踐中不斷地追求完美，創(chuàng)造出精彩的課堂，完成優(yōu)質(zhì)學習，提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]楊紅燕.淺析科學課實驗材料的準備[J].科教新報（教育科研），2009年14期.

[2]沃明明.淺談科學課堂中的有效提問——課堂教學小記[J].新課程（教研版），2009年11期.

作者簡介：

梁潛立，浙江省杭州市，余杭區(qū)樹蘭實驗學校。endprint