多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用原則與實踐策略

楊文菲

【摘要】 文章首先介紹了初中音樂教學(xué)中多媒體的使用原則，包括輔助性原則、聲像結(jié)合原則和信息適量原則等，隨后文章提出了初中音樂教學(xué)中的多媒體的實踐策略，包括創(chuàng)建優(yōu)美意境，提高學(xué)生興趣；豐富課堂內(nèi)容，突出音樂的美妙；營造愉快氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解美等，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 初中音樂 實踐策略

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-265-010

引言

隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，給我們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的影響，多媒體技術(shù)也逐漸在我國各個領(lǐng)域中推廣開來。在初中音樂課堂中使用多媒體技術(shù)，能夠有效提高音樂課堂的教學(xué)效率，提高課堂氣氛，讓學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，為此初中音樂教師可以提高多媒體操作技術(shù)，從而將多媒體有效應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

一、初中音樂教學(xué)中多媒體的使用原則

（一）輔助性原則

首先教師在課堂中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)時要注意避免出現(xiàn)主次顛倒的現(xiàn)象，不能讓教學(xué)課件完全取代教師的授課過程，多媒體技術(shù)只是初中音樂課堂中一種輔助性工具，同時教師在授課過程中也不能過度依賴多媒體，如此會讓學(xué)生無法找到重點內(nèi)容，從而失去學(xué)習(xí)興趣。例如教師在向?qū)W生講解西洋管弦樂器的使用特點時，可以通過小視頻的形式展示給學(xué)生，但假如整節(jié)課中都是短篇小視頻，就會降低教學(xué)質(zhì)量，為此教師在授課過程中應(yīng)該添加一些重點知識，從而科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓多媒體發(fā)揮出有效的輔助作用。此外，在制作多媒體課件時還要注重內(nèi)容的合理性，讓課件效果更加美觀簡潔。

（二）聲像結(jié)合的原則

在制作音樂教學(xué)課件時，偶爾會需要添加相應(yīng)的圖象和音樂，保證最后展示給學(xué)生的視頻應(yīng)該讓畫面和音樂保持一種一致性，從而才能給學(xué)生帶來一種視覺享受，讓學(xué)生所有感官都能投入到音樂課堂當(dāng)中。同時教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中還要重視學(xué)生個體的差異性，從而促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生不同感受，進(jìn)行分層教學(xué)，將所有學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的掌握。

（三）信息適量原則

在制作多媒體課件時，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠感受到一種全新的感覺，但是假如教學(xué)內(nèi)容過多，則會限制教學(xué)活動的發(fā)展，等于另一種新型的填鴨式教學(xué)，因此利用多媒體制作的課件要保持信息內(nèi)容的適度性，不僅不能讓學(xué)生目接不暇，同時也不能給人一種吊人胃口的感覺，教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)展音樂視野。

二、初中音樂教學(xué)中多媒體的實踐策略

（一）創(chuàng)建優(yōu)美意境，提高學(xué)生興趣

初中音樂課堂的主要教學(xué)目的就是讓學(xué)生能夠感受到音樂所描繪出的優(yōu)美意境，從而讓學(xué)生融入到作品當(dāng)中。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中音樂課堂主要是以教師的語言描述和學(xué)生聆聽相關(guān)音樂為主。部分音樂由于創(chuàng)作時間比較久，因此對于學(xué)生來說會存在一定的理解難度，而學(xué)生的生活閱歷有限，因此無法真正體會到作品中的魅力。但利用多媒體技術(shù)能夠有效解決這一問題，多媒體技術(shù)是集聲音圖象于一體的，可以打破時空的界限，從而讓學(xué)生無法通過語言理解的內(nèi)容，利用音頻、視頻、圖象相結(jié)合的方式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠體會到那種特殊的情感，從而讓學(xué)生得到一種身臨其境的感覺，感受到作品的意境和作者的心情，讓學(xué)生獲得一種美的體驗。例如教師在讓學(xué)生欣賞樂曲《金色的秋天》時，就可以利用多媒體播放一些農(nóng)村的秋收景象，或是播放大自然在秋天的美景，從而讓學(xué)生通過各種角度來欣賞秋天的魅力。在視頻和圖象的引導(dǎo)下，學(xué)生也會自覺融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從而感受到樂曲中的真實性。

（二）豐富課堂內(nèi)容，突出音樂的美妙

音樂是聲音的藝術(shù)，而聲音不僅具有一定的吸引力，同時還具有一定的感染力。音樂包括合唱、獨唱、齊唱、流行音樂、民族音樂和古典音樂等，同時這些內(nèi)容也是無法經(jīng)過教師一個人完全展示出來的。而利用多媒體可以突破這一限制，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)廣泛的資源中尋找和課程相關(guān)的音樂作品，從而使課堂活動更加豐富，讓學(xué)生視野更加開闊，豐富學(xué)生音樂知識。同時還能夠從多種角度入手向?qū)W生展示出音樂的美感，提高學(xué)生興趣。例如在初中音樂教師在授課過程中可以將樂曲的曲譜和音符添加到多媒體課件當(dāng)中，從而節(jié)省了教師的板書時間，從而給學(xué)生提供更多的練習(xí)時間。同時還可以利用多媒體向?qū)W生展示演奏音樂所使用的各種樂器，讓學(xué)生了解各種樂器特點。

（三）營造愉快氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解美

音樂是一種聲音語言，同樣也是一種靈動的藝術(shù)，主要是通過旋律和節(jié)奏之間的不同組合來創(chuàng)造出各種優(yōu)美的旋律，從而抒發(fā)出不同的情感和內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式基本上就是教師領(lǐng)唱和學(xué)生跟唱，或是教師直接講授樂理知識，從而導(dǎo)致學(xué)生眼中的音樂就是唱歌課和樂理知識課，從而讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。而利用多媒體聲像并茂的特點可以有效解決這一問題。多媒體的有效應(yīng)用改善了傳統(tǒng)的靜態(tài)化教學(xué)模式，可以讓音樂課堂更加生動，帶動學(xué)生融入到音樂氛圍當(dāng)中。例如教師在講授八音之月的過程中，可以先通過多媒體給學(xué)生播放一些山南鼓舞的相關(guān)視頻，從而給學(xué)生帶來更多的感官刺激，學(xué)生徹底融入到自由的想象中。

結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，新時期的音樂教學(xué)更加傾向于多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，而作為一名新時代的音樂教師，應(yīng)該學(xué)會先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，從而將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高初中音樂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]楊盡興.多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用初探[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集：，2016：1.

[2]張曲漫.給音樂教學(xué)瘦身——淺談多媒體技術(shù)在初中音樂欣賞中的運(yùn)用與實踐[J].中國校外教育，2009（S2）：231.