如何教會(huì)學(xué)生“我手寫我心”

張和

【摘要】 魏書生在“七個(gè)一分鐘”培養(yǎng)孩子每天寫一篇日記的好習(xí)慣，至少一分鐘。對(duì)于小學(xué)生來說，都怕寫日記、寫作文，說到每天要寫，感覺壓力大了，為了消除學(xué)生這個(gè)心理，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行探討，使學(xué)生養(yǎng)成每天寫一篇日記的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 觀察 體驗(yàn) 積累 信心 興趣 拓展思路

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-107-010

剛開始學(xué)寫作文時(shí)，我們要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，寫多了，自然就會(huì)寫作文了。寫日記要堅(jiān)持，尤其開始時(shí)每天都寫，來不及就第二天補(bǔ)寫，絕不偷懶，絕不姑息自己，這樣才能形成為習(xí)慣。寫下自己在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)、生活變化的情況，家庭的事情，一天當(dāng)中所見所聞、自己的思想變化等。說起來簡單，那老師要去指導(dǎo)才行。那我交流一下如何教會(huì)學(xué)生“我手寫我心”吧。

指導(dǎo)學(xué)生作文是語文課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生提起作文就有畏難情緒。如何讓學(xué)生克服作文難，難作文的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，豐富見聞，勇于創(chuàng)新的精神。提倡和加強(qiáng)“用我手，寫我心”的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生寫真實(shí)，寫真情，學(xué)生通過不斷訓(xùn)練，筆下寫出的都是眼中所見，心中所想。這種內(nèi)容真實(shí)，感情真切的寫作，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，讓他們體現(xiàn)成功的樂趣。我在作文教學(xué)實(shí)踐中方探索出“三步曲”。

一、學(xué)會(huì)觀察，用心體驗(yàn)，積累素材

任何想象都離不開生活的多姿多彩。生活是寫作的源泉。老師要培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的思想情感，讓他們學(xué)會(huì)觀察，用心觀察，從而積累寫作的材料。

1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察大自然。自然界的花草樹木，春夏秋冬，風(fēng)雨雷電，蛇蟲鼠蟻，都是寫作的素材，都是觀察的對(duì)象。我也就引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)觀察大自然的變化。春天到了，看綠樹紅花，燕子回歸；下春雨了，看萬物在春雨中的美景。秋天來了，讓學(xué)生觀察豐收的大地，感受豐收的喜悅；即使是冬天，也有許多值得觀看的景物。在觀察時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生想象，及時(shí)地把真景真情記下來，作為寫作的材料。通過不斷觀察，學(xué)生有了習(xí)慣，能樂此不疲地觀察積累。學(xué)生眼中有物，心里有情，寫起作文來就不再會(huì)無物而言了

2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活。社會(huì)生活是個(gè)色彩斑斕的萬花筒，是學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生只有到社會(huì)實(shí)踐中去，深入到生活中去，才能認(rèn)識(shí)生活，觸動(dòng)“我心”，寫出“我心”。于是，我就打破過去那種“封閉式”的作文指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)多彩的生活中去。學(xué)生在社會(huì)這個(gè)廣闊的大課堂里，學(xué)到了許多在課堂和書本中學(xué)不到的東西。如讓學(xué)生關(guān)注北京奧運(yùn)，參與北京奧運(yùn)，搜集“我為奧運(yùn)出點(diǎn)力”的素材，同學(xué)們從自己身邊或報(bào)刊上都搜集了許多很好的素材，從而受到了深刻的愛國主義思想的教育，為寫好《我為奧運(yùn)鼓與呼》打下了良好基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)信心，激發(fā)寫作興趣

興趣是最好的老師，興趣是一切成功的催化劑。只有讓學(xué)生對(duì)寫作有濃厚的興趣，才能消除畏難情緒，產(chǎn)生寫作動(dòng)力，并持之以恒，最終提高寫作能力。

1. 減緩坡度，增強(qiáng)信心，輕裝上陣。老師們都有這樣的感覺，學(xué)生的大作文寫得不如小作文（如日記、隨筆等）。究其原因，那是大作文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的思想壓力，而小作文沒有什么壓力，大作文要求多，要求高，學(xué)生感到“高處不勝寒”，心里就不戰(zhàn)而敗了。小作文比較隨便，隨心所欲，沒有壓力，心情舒暢，心態(tài)放松，于是寫起來就能做到“我手寫我心”。針對(duì)這種情況，我就從簡單開始，從低要求起步，盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把作文要求降低些，再降低些，只要能做到“寫真事，說真情”就是好文章。

2. 展示成功，多加賞識(shí)，激發(fā)興趣。學(xué)生的作文，如果有機(jī)會(huì)展示，他們就能從中體驗(yàn)寫作的成功，嘗到勞動(dòng)的果實(shí)，喜悅的心情能更好地激發(fā)寫作興趣。讓學(xué)生的作文得以展示，有多種方法，如貼堂、范讀、交流、評(píng)價(jià)時(shí)給予贊美等等。我十分注意為學(xué)生的作文提供展示的機(jī)會(huì)。在班級(jí)里設(shè)“優(yōu)秀日記欣賞專欄”，在課堂中讓學(xué)生朗讀自己的作文，還向區(qū)、市報(bào)刊推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品等。

三、拓展思路，鼓勵(lì)學(xué)生自主作文

過去學(xué)生的作文總是千篇一律，如寫《難忘的一件事》，不是寫學(xué)雷鋒做好事，就是寫犯錯(cuò)誤受教訓(xùn)之類。寫人的外貌不管是大人小孩，總是眼睛大大臉蛋圓圓，讓人啼笑皆非。因此，作文要提高，就要拓展思路，從實(shí)處寫起，從新處著眼。想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)總是有限的，而想象力是無窮的。指導(dǎo)學(xué)生寫作，用我手寫我心，就要激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和提倡暢想作文。兒童的童心就是一個(gè)想象的世界，通過引導(dǎo)學(xué)生自由想象，拓展思維空間，寫出具體兒童特色的好文章。

1. 引導(dǎo)學(xué)生童話式想象，拓展寫作空間。如教《龜兔賽跑》后，可讓學(xué)生寫一篇《新龜兔賽跑》，教《凡卡》后，可寫《凡卡寄信后》等的作文?；蛑笇?dǎo)學(xué)生寫《我喜愛的動(dòng)物》，把動(dòng)物擬人化，讓動(dòng)物有人的思想和語言、動(dòng)作、能說話，有感情。這樣學(xué)生的作文就能突破千篇一律的寫法，寫出童趣盎然的好作品。

2. 引導(dǎo)學(xué)生展示聯(lián)想，在自主寫作中自然尋趣。我根據(jù)學(xué)校的中心工作，組織學(xué)生春游、秋游、參觀訪問、訪貧問苦、助人為樂等各種活動(dòng)。這樣，能大大豐富學(xué)生的生活閱歷和情感，既讓學(xué)生充實(shí)了知識(shí)，又開闊了視野，更捕捉到許多生活素材。這為學(xué)生的寫作提供了豐富的“營養(yǎng)”。這種在尋趣中激發(fā)的自主寫作，具有真情實(shí)感。如自主作文《假如我當(dāng)班長》、《家鄉(xiāng)的未來》、《我的理想》等，都能讓學(xué)生放開束縛，大膽想象，把文章寫得生動(dòng)有趣，洋溢著童真。

總之，指導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，就要多些開放作文，鼓勵(lì)學(xué)生寫實(shí)，寫新，寫活，寫趣，正是“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力，積累寫作素材，開拓思路，就能不斷使學(xué)生在體驗(yàn)寫作的成功中增強(qiáng)信心，收到良好的效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《小學(xué)作文教學(xué)》、《教育學(xué)》.