略談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)開展的有效途徑

劉芳

【摘 要】計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其貫穿了小學(xué)的整個(gè)階段，具有非常重要的教學(xué)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)采用合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算；教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升，需要小學(xué)生打下牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并很好的運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己闷焚|(zhì)，確保小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中的準(zhǔn)確性以及快速性。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以需加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并形成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育一直秉著“多做題”的原則，使學(xué)生步入“做題”的怪圈，由此致使許多小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算是十分不利的，興趣的缺失嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高，想要破除這種現(xiàn)狀，首先就要確保教師教學(xué)方式的創(chuàng)新性，破除老舊的陳規(guī)，創(chuàng)造有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂中感到快樂，而不是被迫學(xué)習(xí)，乏味的學(xué)習(xí)。要取其精華去其糟粕，在不斷探索中找到解決問題的方法，尋找克服困難的途徑，讓學(xué)生擺脫單一的學(xué)習(xí)模式，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠自己尋找解決問題的方法，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到進(jìn)步的目的。

二、計(jì)算教學(xué)課堂枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在教學(xué)方式方面不斷創(chuàng)新，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與思維限制，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算變得有趣充實(shí)起來，充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性，使小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上感到快樂，能夠做到樂于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，并逐步加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確度提升，爭取做到算得準(zhǔn)，算的穩(wěn)，進(jìn)而提升小學(xué)生的計(jì)算能力。

為了促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算能力的提高以及興趣的提升，教師可以在日常教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以采取有效分組的方式，將小學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后以游戲競技的形式開展學(xué)習(xí)，如可以組織小學(xué)生進(jìn)行口算的接力賽跑游戲，看誰反應(yīng)快等游戲，形成良好的“寓教于樂”的環(huán)境，促使小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中能夠快速找到興趣，可以在互動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，使小學(xué)生始終都能保持較為高亢的情緒，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、教學(xué)內(nèi)容難度大，學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率高

在小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中，會(huì)出現(xiàn)許多層層不窮需要解決的問題，這就要求教師在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中有抽絲剝繭的能力，不斷的解決問題，分析問題，最終克服問題。學(xué)生在計(jì)算的過程中出現(xiàn)問題是在所難免的，而對(duì)于小學(xué)生來說更是如此，這個(gè)年齡層的學(xué)生，記憶力相對(duì)較弱，對(duì)記憶的遺忘程度也相對(duì)較高，這些硬性的因素導(dǎo)致教師教學(xué)難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的錯(cuò)誤程度也會(huì)加高，因此需要不斷的糾正錯(cuò)誤，以達(dá)到最終消滅或降低錯(cuò)誤的目的。而對(duì)于高年級(jí)層段的學(xué)生來說，也避免不免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如馬虎造成的審題不明確，檢查不徹底，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的加劇。

教師在教學(xué)的過程中可以采用“深入淺出”的方式，幫助學(xué)生開拓思路，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的知識(shí)。深入分析學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，找到問題的關(guān)鍵所在，并分析原因，引導(dǎo)學(xué)生加以改正，還可讓學(xué)生反思錯(cuò)誤的原因，避免類似錯(cuò)誤的再度出現(xiàn)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法

1.借助多種教學(xué)手段和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算伴有濃厚的情感色彩，在學(xué)習(xí)中主要是以直接興趣為主。所以，教學(xué)過程中重點(diǎn)還是要放在學(xué)生的潛在的動(dòng)能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（1）在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂當(dāng)中，通過生動(dòng)有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）在直觀演示計(jì)算的過程中，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、畫一畫、比一比等活動(dòng)使單一的計(jì)算能力的訓(xùn)練變得直觀化和簡單化。

（3）在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上大膽鼓勵(lì)表現(xiàn)其真實(shí)的意見和想法，讓孩子體會(huì)到認(rèn)同感和獲得感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.培養(yǎng)耐心和細(xì)心，檢查和驗(yàn)算習(xí)慣

由于小學(xué)生的感知能力發(fā)展的不完善，容易產(chǎn)生視覺的錯(cuò)誤，對(duì)其計(jì)算的準(zhǔn)確性也有一定影響。這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)容易被忽視的內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)相近數(shù)字、算式、符號(hào)等方面的辨析，使學(xué)生準(zhǔn)確、全面的感知算式。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，不急不躁，冷靜思考，耐心計(jì)算的習(xí)慣。

在養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣上，教師要學(xué)生掌握如何驗(yàn)算的方法，一般情況下，在驗(yàn)算時(shí)，總是利用課本中所介紹的乘除法各部分間的關(guān)系來進(jìn)行。其實(shí)在教學(xué)中，讓學(xué)生多討論驗(yàn)算的方法，學(xué)會(huì)用估算的方法驗(yàn)證，有時(shí)候能很快讓學(xué)生找到自己的錯(cuò)誤。

3.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

在教學(xué)中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不是因?yàn)闆]有正確理解算理，也不是沒有掌握計(jì)算方法，而是沒有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，因此在學(xué)生計(jì)算能力的提升上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣尤其重要。

4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

算式書寫要整潔、清楚、規(guī)范。教師的板書更要起到示范引領(lǐng)的作用。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)要經(jīng)常交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)；每個(gè)人的作業(yè)要交換檢查，互相促進(jìn)提高。

5.扎實(shí)掌握有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)概念不清的現(xiàn)象，主要是對(duì)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固造成的。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，教學(xué)的基本工作是讓學(xué)生掌握好有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)。它包括數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算法則和運(yùn)算順序，運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律等內(nèi)容。

只有學(xué)生掌握了有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的概念，對(duì)它們的單位、數(shù)位、組成、進(jìn)率關(guān)系、性質(zhì)等知識(shí)就有了深入的理解。才能為今后學(xué)習(xí)四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。于此同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)口算和估算的教學(xué)?？谒愫凸浪闶枪P算和日常計(jì)算應(yīng)用的基礎(chǔ)?？谒悴皇欤浪隳芰θ?，一方面很難保證筆算正確；另一方面數(shù)感差，計(jì)算能力難以提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，我們教師要做到不斷思考，不斷創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)方法，避免計(jì)算的單一性、枯燥性，那么，我們可以相信，學(xué)生計(jì)算能力提高的那一天不會(huì)很遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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